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大学英语四级考试听力理解题解析及应试技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
听力理解题是大学英语四级考试常考的一种题型。本文简要分析了大学英语四级考试听力部分的常考题型。并提出了具体有效的应试技巧.旨在让考生了解题型并灵活地将这些技巧应用于实践中。 相似文献
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袁群英 《中国基础教育研究》2006,2(1):96-96
听力测试题是近几年来中考题型重要组成部分。学生普遍感到听力测试题难,听不懂,选不准;训练又无从下手,或者是摸不着边际,成效不大。如何搞好听力训练,提高听力水平?听力技能的训练应注意些什么呢?在这里我提几点建议,供大家参考。 相似文献
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再谈提高大学英语四级考试听力水平的策略 总被引:1,自引:0,他引:1
在大学英语四级考试新题型的背景下,大学英语四级听力是决定整个大学英语四级考试成败的一个极其重要的环节。为此,本文根据新的听力题型要求,提出了针对听力对话中的短对话和长对话、听力短文部分的短文理解题以及短文听写/复合式听写的不同策略。 相似文献
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马冬梅 《荆州师范学院学报》2004,27(2):110-112
听力材料的真实性和问题类型的有效性是影响外语听力测试效度的重要因素。在听力材料的设计中应注重文本的口语化程度及身势语行为等目标语使用域的特征;在问题类型的设计中应针对受试者的能力结构,注重宏题、细题及题型格式的客观性。 相似文献
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继教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》中增加了听说的比重之后,2006年新四级试题中对听力部分随即做出相应的调整,即增加听力部分题量,延长时长,拓宽听力材料所涉及的题材。总之,题型变得丰富,难度提高,应该说对学生听力能力进行了较为全面的检测。这其中第三部分的复合式听写一题由于在以前的四级考试中是与短文听力题交替出现的,很多学生对其并不重视,而现在作为固定题型,似乎成为考生得分的一个拦路虎。因此,对于这一道题进行全面分析并根据其特点制定出应对策略就显得尤为关键了。 相似文献
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众所周知,在高考英语试卷中的第一个部分就是听力,占整个英语高考卷的1/6分值;由于听力长期以来是学生英语学习中的弱项,分值比例高,而且与语法、阅读等书面考试题型相比,听力考试具有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,要做好听力题,除要了解测试的基本题型和具备一定的基础外,还必须掌握一定的听力技巧,充分利用宝贵的每一分钟。 相似文献
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正高考英语听力一直是众多考生非常关心的问题,尤其是有些地区在一度取消听力题型后又恢复启用,使得许多考生倍感困惑。因为听力这种题型,主要是以对话或独白的形式,在具体语境中考查考生对英语语言的掌握程度,具有极强的时间性,且过程不能重复,是英语考试中占分值较大且失分较多的一项。因此考生做此题的顺利与否,直接影响到考生的听力成绩甚至整场考试的发挥。那么,如何做好英语听力题呢?下面我就高中英语听力的 相似文献
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姜经志 《语数外学习(初中版)》2011,(4):36-41
听力题是同学们感到比较头痛的题型之一。中考听力题型大致有以下几种:单句理解、图形理解、对话理解、短文理解和信息转换。要想做好听力试题,应注意以下几点:一、保持良好的心态,克服紧张的心理。在听录音的过程中,注意力必须高度集中,同时努力克服过度紧张的情绪。若遇到生词不必紧张,因为个别的生词一般不会影响对整个句子或语段的理解。 相似文献
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卢星 《中学课程辅导(初二版)》2004,(3):43-43
听力测试是中考英语必考的题型之一,且一般分值占20-30分左右。更重要的是听力考试总是在试题之首,能否做好听力对整个考试至关重要。因此做好听力题是保证英语取得好成绩的关键。做好听力题除了要做大量的练习以外,还要在解题思路和解题技巧上下一定的工夫,这样才能达到事半功倍的效果。以下就这两方面给同学们谈谈具体的方法。 相似文献
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沈草 《南昌教育学院学报》2013,(7):140-141
雅思听力测试中的主观归纳题一直是考生失误率较高的题目类型。文章通过对这类题型的分析和总结,找出学生在此类题型中遇到的困难的症结,并应用语篇分析中的理论知识归纳雅思听力篇章的基本特点,从而帮助学生在听音过程中变被动为主动,更好地理解内容。 相似文献
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托福的听力部分一直是中国考生失分较多的一块,也是广大考生感觉很难准备的一块。由于多年来的哑巴英语教学以及英语教材的老化,大多数中国学生未经过专门的训练,一时是难以适应的。这一部分共三大题型50题,短对话、长对话、文章或演讲,三种题型侧重点各有不同。 相似文献
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大学英语四级听力题型剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
张亚婷 《咸阳师范学院学报》2002,17(2):57-59
大学英语四级听力部分在四级考试中占相当大的比例(20%),了解题型,掌握技巧,才能游刃有余地解题。 相似文献
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CET-4新题型对学生听力的要求 新题型中,听力理解部分所占比例由原来的20%增加到了35%,所占分值增加了将近一倍,其中Section A 对话部分分为8个短对话,2个长对话,Section B为3篇短文.Section C为复合式听写.新题型既考学生的听力能力,又考核学生的书面表达能力.无论是难易程度还是题量都有很大提高,对学生而言具有很大的挑战性. 相似文献
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新一轮新课程改革特别指出要提高中学生的英语听力水平。在听力成为高考必考题型之后,听力训练在英语教学中就显得尤为重要,它也是学好英语的关键一步。这就要求教师在平时的英语教学中多注重培养学生听力方面的能力。 相似文献
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文章采用了2003年8月完成的“高一英语考试各题型成绩与英语总成绩的相关研究”的研究结果——听力成绩与英语总成绩的相关密切程度在所有题型中的相关系数最低(包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、改错和书面表达共六种题型),把听力是提高英语水平的突破口这个结论作为假设,抽取03级全体学生共6个班作为样本进行听力的强化教学,经过一学年的实验,得出了如下研究结果:加强听力教学能有效促进高中生英语水平的提高. 相似文献
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信息获得最新研究表明。人脑75%的信息来自听,其次为读和看。从高考试题看,听力在高考中是举足轻重的,听力占30分,比重大,是试题的第一大题,听力测试感觉的好坏,一定程度上,影响后面考试的发挥。近几年来高考英语听力的难度在逐步加大,其中对细节题的考查力度也在逐年增加。同学们普遍感觉到听力题不再是轻易拿分的题型了,甚至有些同学每次都因听力不好而大量失分,继而影响英语全卷成绩。在此仅对同学们在做听力时的一些技能技巧作些拾零,以期对大家的听力提高能有所帮助。 相似文献