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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着新课程改革的不断深入,人们对教学质量的要求越来越高,从注重学生的学习成绩逐渐转变为注重学生品德教育与社会教学。由此可看,品德教育和社会学科亦然成了目前教学中最重要的学科,要让学生具有良好品德就必须从小学就开始培养,只有这样才可以帮助学生树立正确的价值观和人生观。因此,如何激发小学生对学习品德教育和社会教学的兴趣,成了目前相关工作者最想解决的问题之一。基于此,主要对小学品德与社会教学进行了深度的研究,以便为我国的小学品德教育和社会教学提供更大的发展空间。 相似文献
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宋化国 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):113-114,43
兴趣的形成是在充满情趣、情感、自信心和富有魅力的教学活动中逐步培养起来的。从教学内容的处理到教学方法的实施都要精心设计.以创设兴趣情境.有效地激发学生的好奇心,从而产生极大的学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
学习动机是激励学生进行自主学习活动的心理因素,是推动学生自主学习的内部动力。因此,在教学过程中,教师必须综合考虑与自主学习有关的内在学习动机成分,进行干预,进而激发学生的学习动机。 相似文献
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《品德与社会》是一门对学生施行德育教育的综合性学科。古人云“学有余力,则从文”。先学做人再做事,这是我国古代教育的优良传统。教育的第一目的就是育人。广大教师应该对这一学科引起足够的重视.不仅把它看成一门知识性的课程.更是教育人的课程。那么.教师应该如何激发学生学习的兴趣呢?本文将做具体讨论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
兴趣是学生学习的重要引领,教师在教学的时候要着重关注学生的学习兴趣,兴趣是学生对待学习的态度。在小学品德与社会教学的过程中,教师要关注学生学习的兴趣。学生对小学品德与社会产生浓厚的兴趣,才会充分展现出自身的情感因素,并能完全投入到具体的学习活动中。最终的效果是提升学生的学习效率。教师要制定出完善的教学策略,为提升小学品德与社会教学效果提供借鉴。 相似文献
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爱因斯坦曾说过,"兴趣是最好的老师".因此,我们在教学中如果能激发学生的学习兴趣,就找到了推动学生学习的内在动力.这对于改变学生上课状况,提高教学效果有着非常重要的作用.那么,在教学中应如何激发学生的学习兴趣呢?我在几年的教学实践中做了以下尝试. 相似文献
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《品德与社会》教材中有许多地理题材的内容,包括地理地貌、气候民俗、世界人口等地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象。地图教学是地理题材的品德教学中的重点,地图教学的重要目标之一就是正确引导学生, 相似文献
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小学《品德与社会(生活)》课程标准指出:从小培养学生“正确观察、认识社会和适应社会生活的初步能力”,是《品德与社会》课程的目的之一。这为我们指明了品德与社会课程学生能力培养的方向。要实现这一目标,笔者认为在品德与社会教学过程中,要注意以下方面。 相似文献
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伟大的爱因斯坦提出:“兴趣是最好的老师。”瑞士著名教育家皮亚杰也提出:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”只有人们对某种事物产生浓厚的兴趣时.才能主动地、全身心地投入.这样的效果才能事半功倍。对于高中生来说.物理学习也是如此.学生一旦对物理产生学习兴趣.就会形成强大的内在学习动力.可以有效提高课堂教育教学效率。 相似文献
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品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础.促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。学生的品德形成和社会性发展依赖于学生在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现。因此,在品德与社会中关注学生参与,引导学生自主学习是重要的内容之一。下面,我就教学实践谈谈个人体会。 相似文献
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在新课改背景下,高中政治教学面临的挑战也愈发严峻,高中政治教师肩负的责任十分巨大,比如帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观.但从实际情况来看,受到我国教育体制的影响,在现阶段高中政治教学中,教师往往更为注重向学生直接灌输政治知识,而忽视培养学生的政治学习兴趣.所以会致使部分学生在政治课堂中的参与程度较低,进而就会严... 相似文献
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兴趣是一门学科,是一位技巧最好的老师,兴趣是学生学好语文的关键,是提高教学质量的前提,也直接关系到各门学科的全面发展。我国古代大教育家孔子曾说过:“知之者,不如好之者:好之者,不如乐之者。”可见,兴趣对学习的巨大作用。因此,在语文教学中激发学生的学习兴趣是十分必要的。那么,怎样激发学生的学习兴趣呢?根据多年来的教学实践,我认为应从以下几方面入手。 相似文献
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学生作文是小学语文教学的一项重要任务。但是,多年的教学经历告诉我,小学生面对作文,往往由开始的兴奋逐渐转向惧怕,学生作文水平很难提高。为提高学生的作文水平,近两年我进行了大胆的尝试,在提高学生对作文的兴趣方面进行了大胆的探索,取得了一定的成效。现从以下几方面进行分析,和各位同仁共同探讨。 相似文献
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一、巧设导入。这是激起学生求知欲和学习兴趣的源泉
“良好的开端是成功的一半”。教师应注重新课导言的艺术性和科学性,要针对学生实际和教学内容,善于利用情景教学法,创设各种教学情景,渲染气氛,引起学生情感共鸣,把学生的注意力集中起来,引发学生兴趣,激发求知欲。如,笔者在讲“青少年要勇担责任”时,就采用了情境教学法:一个学生扮演小孩子学走路,不小心碰到桌子摔倒了,另一个学生扮演母亲来哄她,“我的乖宝宝,别哭了,那桌子是坏蛋,妈妈帮你打它了”。[第一段] 相似文献
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