浅谈地方艺术在小学音乐教育中的融合——推进“海州五大宫调”有感

非物质文化遗产承载着人类社会的文明,是世界文化多样性的体现。我国非物质文化遗产所蕴含的中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识,是维护我国文化身份和文化主权的基本依据。加强非物质文化遗产保护,不仅是国家和民族发展的需要,也是国际社会文明对话和人类社会可持续发展的必然要求。对传承人的尊重、保护与扶持，是非物质文化遗产保护的中心环节。     

云南少数民族非物质文化遗产保护中非正规教育传承途径探究

云南是我国少数民族非物质文化遗产最为丰富的省份之一,不同民族在发展过程中创造了丰富的民族文化财富。非正规教育是非物质文化遗产传统传承方式之外的新途径,对少数民族非物质文化遗产的保护与传承具有积极的意义。通过对少数民族非物质文化遗产传承的特点进行分析,总结正规教育在少数民族非物质文化遗产传承中的制约因素,提出了基于政府、企业、各类院校、传承人四大主体的非物质文化遗产保护非正规教育传承途径。     

简论文化遗产的内在联系与保护措施

人类发明、创造的文化,是以物质文化和非物质文化两种形式传承至今的。物质文化与非物质文化有着密切联系。物质文化是以物质形态存在的,而非物质文化则是发明、创造物质文化的心理、意识、民俗及技艺。因此,物质文化是非物质文化的基础和载体,物质文化中包含着非物质文化,而非物质文化促生物质文化。保护和传承人类创造的物质文化和非物质文化遗产,离不开物质基础。物质与非物质文化在共同的文化时空内才能保持其原真的文化内涵。对文化遗产的保护需要采取整体性、全面性、综合性、科学性的保护措施。在现代社会文化急速变迁的状态下,应着重采取静态保护与动态保护相结合,政府、学界、社会共同参与相结合的保护措施。     

黔中地区非物质文化遗产评述

黔中地区的非物质文化遗产是贵州一笔宝贵的财富,在改革开放的今天,对促进贵州的社会、经济、文化建设有其独特的作用,值得重视、保护和利用。     

从殷墟保护看图书馆和博物馆的特殊价值

文化遗产是人类活动的信息资料库,是展示人类文明的卷轴,是不可再生的珍稀财富文化遗产只有通过有效保护才能代代相传,永续利用.图书馆是人类社会发展到一定历史阶段的产物,是为了适应某方面的特定需要而产生,并随着社会的进步而发展的.博物馆是文化遗产最持久的保护所,也是文物最可靠的归宿,博物馆在文化遗产保护和传承过程中起着独特的作用.殷墟在世界文化遗产中所具有的地位足以证明,图书馆和博物馆在文化遗产的保护和传承过程中起着举足轻重的作用,二者的产生和发展几乎与文化遗产的产生和保护、传承同步,其特殊价值和最大的贡献是将人类文化遗产完美地保存下来,使人类文明得以传承和光大.     

世界文化遗产承德避暑山庄及周围寺庙的保护与管理

世界文化遗产是人类祖先的杰作,有效保护世界文化遗产,就是保护人类文明和人类赖以生存的环境。1994年12月,作为清代皇家古典园林和寺庙建筑群——承德避暑山庄及周围寺庙被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》,承德由此成为世界文化遗产的所在地,清时期一度与市井乡民隔绝的皇家古典园林和寺庙终成为全人类共享的珍贵文化财富,其重要的文化价值和独特品位具有超国界的吸引力,海内外游客络绎不绝。承德避暑山庄及周围寺庙成为世界遗产的19年来,遗产保护工作者们认真贯彻落实《文物保护法》,坚持"保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理"的文物工作方针,为保护文化遗产、传承中华文明、弘扬传统文化、构建和谐社会做出了积极贡献,不仅使避暑山庄及周围寺庙的整体建筑形态与丰富的文化内涵更加鲜明突出,同时世界遗产的真实性和完整性也得到了全面体现。     

花山岩画“申遗”与广西文化发展

花山岩画具有突出意义和普遍价值。保护好花山岩画,就是维护世界文化的丰富多样性,就是守护我们的精神家园。申报世界文化遗产,是实现花山岩画从观赏价值到研究价值向财富价值升级的必由之路。花山岩画＂申遗＂,对推动广西文化发展具有战略性的重要意义。     

非物质文化遗产保护的社会价值分析

非物质文化遗产的保护是保持世界文化多样性的重要课题,如同生物多样性一样,它的存在是人类社会和谐发展不可或缺的因素。同时非物质文化遗产承载着民族历史发展的印痕,是民族共同血脉的体现,并且社会的进步离不开创新,非物质文化遗产也是创新的文化基础。正是基于非物质文化遗产的重大社会价值,对其的保护显得愈加重要。     

小议非物质文化遗产的旅游开发与保护

非物质文化遗产承载着民族一代代人的文化记忆，是世界上各民族特有的文化形态和个性。在全球经济一体化和社会生活现代化的大潮中，非物质文化遗产正在迅速变异或消亡。非物质文化环境是旅游产业发展的重要根基，要制定积极稳妥、切实可行的保护与经营政策，保护和经营好非物质文化遗产。     

建议与构想：中学历史教师视野中的历史“课标”选修六

《普通高中历史课程标准》(以下简称历史“课标”)选修六为《世界文化遗产荟萃》。历史“课标”将《世界文化遗产荟萃》作为选修内容，是用心良苦的。它可以让高中学生了解“人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化，留下了无数优秀的文化遗产”，从而深刻认识世界文化遗产是全人类共同的宝贵精神财富，增加保护世界文化遗产的责任感和使命感。在出现“申遗热”的当今，这     

新疆文化遗产 我们的精神家园

新疆独特的地理和人文因素决定了新疆有着丰富而珍贵的物质文化遗产以及人类口头和非物质文化遗产,它是人类的财富,是民族的文化脉络,保护好新疆文化遗产具有重大的意义。     

关于选修课程“世界文化遗产荟萃”教学的几点思考

历史选修六“世界文化遗产荟萃”模块着重介绍具有代表性的世界文化遗产的主要内容及其文化价值，在国际文化交流日趋频繁的今天，了解和考察世界文化遗产，有助于学生进一步认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各国、各地区和各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放意识，增强人文素养。     

韩国非物质文化遗产保护的启示

在社会经济文化高速发展的今天,世界各国对于各自的文化遗产价值都有了新的认识。本文中笔者通过分析韩国对于非物质文化遗产保护的现状以及经验来探讨我国对于非物质文化遗产的保护。     

文化多样性和人权的完美结合

《世界文化多样性宣言》(The Universal Declarationon Cul-tural Diversity 2001)指出,文化多样性是交流、革新和创造的重要源泉,理应为现在和将来的人类而妥善保护。文化多样性是"活生生因而不断更新的财富,绝不可视为不会改变的     

世界遗产与高职历史教育的新使命

世界文化遗产是全人类共有的财富,中国历史悠久,文化底蕴深厚,年轻人应深入了解世界遗产的内涵、价值,从而增强遗产保护意识,增进对人类历史文化知识的了解。并在探寻这些历史文化的过程中,特别是对本土文化遗产的了解中,深刻感悟先人的伟大成就及聪明才智,激发强烈的爱国热情和历史责任感。在高职旅游专业的学生中设置文化遗产保护课程,近距离的接近遗产,无论对其今后的职业生涯还是对历史教学,都极为重要。本文结合自己的教学实践,进行阐述。     

一位中学历史教师视野中的《世界文化遗产荟萃》

《普通高中历史课程标准》(以下简称历史“课标”)选修课程第 6模块为《世界文化遗产荟萃》。历史“课标”将《世界文化遗产荟萃》作为选修内容 ,是用心良苦的。它可以让高中学生了解“人类在漫长的演进历程中创造了辉煌璀璨的文化 ,留下了无数优秀的文化遗产” ,从而深刻认识世界文化遗产是全人类共同的精神财富 ,增加保护世界文化遗产的责任感和使命感。在出现“申遗热”的当今 ,这也一定程度上满足了学生对了解世界文化遗产知识的渴望。然而 ,认真研读历史“课标”选修课程中的《世界文化遗产荟萃》 ,我们就会发现其有许多不足。鉴此 ,本…     

青海世居少数民族非物质文化遗产法律保护之调研

传统文化是一个民族历史上创造的文化总和,而文化遗产是传统文化中传承下来的精华部分,是各民族历史上遗留下来值得保护的物质财富和精神财富。在经济全球化的大背景下,在西部大开发战略的实施中,许多少数民族非物质文化遗产面临消亡。本文从青海世居少数民族非物质文化遗产法律保护现状着笔,阐述非物质文化遗产法律保护过程中存在的问题,并对今后的法律保护方式和机制等方面进行建构。     

多重认同：文化遗产与博物馆——以凤凰山江苗族家庭博物馆为例

以凤凰山江苗族家庭博物馆为例,从认同的角度来探讨文化遗产与博物馆关系问题。苗族博物馆作为收藏、研究、展示和传播苗族文化遗产的一种重要形式,显现出苗族自身、苗族族群、国家权力和世界对苗族文化认同的多重认同形态。为当今全球化语境下保护文化遗产、保护世界文化多样性,促进人类社会和谐发展,提供了新的视野和可供参考的方法。     

历史教学要重视保护工业遗产的教育

正文化是人类在社会历史发展中创造的精神财富和物质财富的总和。人类在漫长的历史岁月里创造了辉煌璀璨的文化,留下了无数优秀的文化遗产。高中历史课程的目的之一,就是要"从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象,展现人类发展进程中丰富的文化遗产"。①通过学习,能使学生"继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神","理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果"。②为此,必修课设置了思想     

处理好非物质文化遗产保护和利用的关系

非物质文化遗产是人类文化遗产的一部分,维系着民族文化的多样性和社会和谐,非物质文化遗产的保护和利用是非物质文化遗产保护工作的核心问题。非物质文化遗产活态传承的特性,决定了非物质文化遗产的保护和利用是共存关系,在非物质文化遗产保护中要正确处理好二者的关系,以保护促利用,以利用促保护。