漫谈中职语文教师的读书与教书

对于没有太多升学压力的中职语文教学来说,的确还存在诸多问题,究其原因也是多方面的。如果单就语文教师自身来看,也是值得反思的。本文仅就中职语文教师的读书与教书问题谈谈个人的思考。     

教书与读书

人们通常把学生上学叫做去“读书”．把老师上课叫做“教书”。教师只有先“读书”，然后才能去“教书”。但是，教师读完了拿文凭的书．取得了做教师的资格证书，并不一定就能教好书。教师要教好书，必须一生不离读书。然而，眼下教师不读书却是普遍现象，并有日益蔓延和恶化的趋势．已成为影响教育发展的严重问题。     

语文老师的教书与读书

教书不能不读书。读书,消减了教书生涯的单调与寂寞,使教书成为展示自己人生风采的舞台。教书,因读书而更具活力,更具魅力。     

读书:不为教书,赢得教书

我爱读书,一如我爱教书,爱得没有理由,没有奢求。回忆起来,很有意思,我的读书之门是父亲为我开启的,教书之路又是母亲给我指引的,我至亲至爱的父母携手成就了我读书与教书的人生。父亲是一家国营单位的会计,业余时间就爱看书。     

要教书，先读书

开学不久，有学生问我：“从自身角度讲，您认为教师成长最重要的因素是什么？”我这样回答：“要有所畏，才能有所为。”教书几年来，总结起来共有三畏：一畏时代发展，二畏圣人之言，三畏自身不足。有畏，才有读书的动力，才能让读书支撑我们的生命。读了《教师人文读本》（上、中、下三册）以后，我的这种感受更加强烈，也更为深刻。     

教书 读书 写书

今天的教书，越来越没了教书该有的那份悠游。我们拼命追求进步，结果却丢失了很多幸福。我们起早贪黑，披星戴月，不是为了侍弄庄稼，单是为了耕耘分数。老一代人讲，教育不是工业，更像是农业。段力佩先生说，松松垮垮出人才。而今信服的人多，躬行的人少。语文当属重灾区。数学教师阅卷犹如风卷残云，一堆试卷，瞬时便土崩瓦解；物理教师解起题目来，基本上也是眉头一皱，计上心头。唯独语文，快了无效，慢了不行。     

会读书·会教书·会写书--谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到“三会”,即会读书、会教书、会写书。会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学。     

会读书·会教书·会写书——谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到"三会",即会读书、会教书、会写书.会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学.     

教师教书 更要读书

教师的天职是教书育人，教师生命的全部意义有两大要义，即：读书和教书。显然，教师与“书”结下了不解之缘，读书是为了教书，要教书必须要读书，读书与教书两件大事构成了教师生命的主旋律，这最起码的常识每一位教师是最清楚不过的了。然而在现实教育教学生活中，出现了一种与教师生命主旋律极不和谐的音符——休止符，即教师不读书。     

有爱、有思想,还要有规划

<正>有一种理想,总能冲破一切阻拦,那就是共产主义理想;有一种使命,总令我心潮澎湃,那就是教书育人。教师作为世界上最光辉的职业,肩负着教书育人的重要使命。唯有教师成长,学生才能生长。新时代呼唤新型教师,新型教师则可能有着相似的专业成长路径。     

教师读书与自我意识

作为一名教育编辑,工作中常常有老师问到如何读书的问题。教师渎书,本不是问题,过去教师也被称为教书先生,既是“教书先生”,读书当然是必须的。也能理解,在今天这样“繁忙”而又“压力山大”的时代,静心读书也不是容易的事。     

钱谷融先生谈读书

钱谷融先生经常说，他几乎一辈子呆在校园，教了一辈子书，读书自然就成了自己的一种生活方式。他曾如此谈到过自己：“一生除了读书就是教书，始终没有离开过学校。而且教书教了将近五十年，所教过的学校却一共只有两所。因此我的接触面极其狭窄，生活知识十分缺乏。我对社会人生的了解大都是从书本上来的，对现实生活多少有些用‘书本化’的眼光去加以审视，因此我的认识和感受往往与客观实际之间存在着一层隔膜，这个世界对我始终相当陌生。我一直在追求着人与人之间的相互的理解和尊重，却很少能够得到。我所尝味的欢喜或是悲哀，在别人看来，简直不当一回事。但我自己却是十分认真的。一次又一次的不断失     

做一名爱读书的教师

前几天，到一处学校参加了他们组织的“秋爽茶浓话读书”活动，听了老师们感人的读书故事，我很受启发，也即席畅谈了自己对于读书的看法。     

读书、教书、写作:我的专业成长之路

读书、教书、写作是教师专业成长之路的三部曲。通过专业成长叙事,呈现了读书、教书和写作的重要作用:读书,丰富了教育教学理论,使数学教学不再盲目;教书,加深了对教育教学理论的理解,使认知不再空洞和枯燥;写作,反哺阅读、促进深度教学实践和反思。     

学科教师只管教书吗

<正>视而不见的仅仅是一滩水?北方的冬天冷,教学楼的走廊里都安有暖气。那是供暖的第一天,初一·四班门外的暖气有点滴漏,一会儿的工夫教室门前就积满了一滩水。水越积越多,但过了大半天却无人过问。     

我读书 我快乐——安吉县高禹镇打造“书香校园”

高禹镇积极响应省政府、省教育厅“书香校园”工程和安吉县委县政府提出的“书香飘竹乡,建设美丽乡村”目标的号召,确立了文化立校战略,创造性地将文化提升到决定教育发展的核心地位,提出了打造“书香校园,文化引领”的理念。2009年,投入资金120万元,中小学齐头并进,为打造“书香校园”奠定了坚实的物质基础。     

《教师笑着教书》

笑着教书是教书人生的和谐大法则。因为,笑着教书是一种过程,笑着教书是一种结果,笑着教书是一种策略,笑着教书是一种反应,笑着教书是一种追求。     

用“爱”教书

前不久,我到一所村小监考。当我走进三年级的教室时,前面黑板上一排格外醒目的红色大字映入眼帘：“孩儿们,老师相信你们会认真仔细的!”我把试卷迅速发下去,教室里寂然无声,只听见笔尖在纸上摩挲出一片沙沙之声。在监考过程中,     

关于当前班级读书热的冷思考

新课程改革已经让语文教师意识到了,读书对于学生学习语文、全面发展的重要性。近两年,“校园读书计划”“班级读书”“书香校园的建设”以及好书推介课、读书欣赏课、读书会（汇报课）等为了推动师生爱读书、读好书的活动也在很多学校渐行渐热,走进课堂。但是,推进课外读书,指导课外阅读还是新兴事物,还需要探索、交流与研讨,下面笔者想谈谈自己对班级读书活动的思考。[第一段]     

关于点燃读书热情、共建书香校园的探讨

阅读有助于提高青年学生涵养和民族精神气质,提高个人综合素质以及建设学习型社会和创新型国家。共建书香校园可增加师生的知识底蕴,促进学生的身心发展。