中、韩不同文化背景影响下“形象设计”产业发展研究

"形象设计"产业是近年来文化创意产业中的热门方向,丰厚的历史底蕴是中国创意文化产业的基本支柱,但同时也在一定程度上限制了创意发展的多元性。通过对比中韩两国对"形象设计"产业的不同理解,认识存在的差异,改变理念,在普及"形象设计"文化教育的过程中,培养文化创意型青年人才。     

高校文化创意人才培养对策——以胜任力为视角

文化创意人才是文化创意产业发展的首要条件和根本动力。通过对文化创意人才胜任力的分析得出,高校文化创意人才培养应从树立基于胜任力特征的人才培养理念、完善适应胜任力结构的多层次系统化课程体系、创新基于胜任力开发的人才培养模式、加强"双师型"师资队伍建设、改进人才评价体系和教学评估机制五个方面着手,进一步完善我国文化创意人的培养制度,进而推动我国文化创意产业的发展。     

培养"创意"人才要有创意

目前,国内对文化创意类人才的需求呈上升趋势,但由于长期以来受传统教育理念和人才培养模式的影响,真正满足企业,行业需求的创意人才却为数不多.文化创意领域人才奇缺,而该产业的领军人才则更是少之又少.创意人才的极端匮乏已成为制约中国文化创意产业发展的瓶颈.     

文化创意背景下常州旅游人才培养模式探究

文化创意已成为现阶段经济发展的重要推动力。常州旅游发展与文化创意的弥合成为不争的事实,然而文化创意旅游人才培养与实践发展仍存在较大差距。文章结合常州工学院旅游专业开办的实际情况,探索文化创意背景下常州旅游人才的培养模式,以期培养适合本地旅游业发展的应用型文化创意本科旅游人才。     

协同 创新 融合——浙江工贸职业技术学院创业型高校建设新举措

为推动温州文化创意产业发展,大力培养温州文化创意人才,2014年5月28日,在温州市文化产业重点项目推进大会上,温州市市长陈金彪与我院院长贺星岳共同为温州文化创意学院揭牌,这标志着旨在培养文化创意人才的专门     

交互式高校创新生态系统的构建研究——以文化创意人才需求为视角

近年,随着中国文化创意产业迅猛发展,文化创意人才数量和质量都难以跟上产业发展的脚步。要满足当前文化创意产业人才的需求,不能寄希望于一些局部措施,而要构建交互式的高校创新生态系统,在文化创意产业中形成良性循环,才能从根源上解决创新创意类人才培养的难题。     

文化创意人才队伍建设研究

文化创意人才是指那些从事"创造新观念、新技术和新的创造性内容"工作的人,他们是推动创意产业发展的关键因素。与发达国家相比,我国文化创意人才的现状还远不能适应创意产业迅速发展的实际需要。建设一支德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大、懂经营、善管理的高素质文化创意人才队伍,对我国文化创意产业又好又快发展具有十分重要的意义。     

文化创意人才队伍建设研究

文化创意人才是指那些从事"创造新观念、新技术和新的创造性内容"工作的人,他们是推动创意产业发展的关键因素。与发达国家相比,我国文化创意人才的现状还远不能适应创意产业迅速发展的实际需要。建设一支德才兼备、锐意创新、结构合理、规模宏大、懂经营、善管理的高素质文化创意人才队伍,对我国文化创意产业又好又快发展具有十分重要的意义。     

关于吉林省文化创意产业创新创业型人才培养若干问题的思考

文化创意产业的发展,在很大程度上取决于文化创意产业创新创业型人才创造力的发挥,而发展文化创意产业．提升文化创意产业的水平又取决于人才队伍建设的水平。文中结合党的十七届六中全会精神分析了吉林省文化创意产业创新创业型人才培养问题提出的背景、人才现状,提出了推进文化创意产业创新创业型人才培养问题的策略。     

新媒体背景下我国文化创意产业的发展困境及应对策略

结合新媒体的发展态势,对我国文化创意产业面临的机遇与挑战进行了分析,机遇在于:互联网成为文化创意产业发展的新平台、大数据成为文化创意的新参考、数字化成为文化创意产品的新样态;挑战在于:文化创意产业面临着文化自觉的挑战、文化创意面临着大众文化的挑战、文化创意产业面临人才匮乏的挑战。同时在此基础上,对新媒体背景下我国文化创意产业发展的路径进行了探析,主要包括:一是要提升文化创意的自觉与自信;二是着力开展互联网+实践;三是要加大文化创意人才培养力度。     

文创化视角高职艺术类专业人才培养路径研究

文化创意产业是国家经济发展的重要支柱之一,高职艺术设计类专业人才培养的目标是满足文化创意产业发展的需要。高职教育人才培养需与经济建设、产业发展相适应,而文创化则是高职艺术设计类专业创新型人才培养的重要突破口。以宁波职业技术学院为例,从艺术设计类专业文创化人才培养的目标定位、教育服务经济和产业发展、文创化人才培养实现路径等方面进行了探索分析,为提升人才培养内涵提供思路。     

高职艺术教育的文化创意引导研究

文化创意产业发展的核心是创意人才的支撑,高职院校承担着大量技能型创意人才的培养重任。建立起完善的高职院校文化创意人才培养引导机制,坚持文化素质培养与实践技能培养并重原则,是培养目艺术、技术、市场融为一体的高级复合型创意人才的重要保障。     

创造性人才的成长规律和培养模式

拔尖创新人才的成长由自我探索期、集中训练期、才华展露与领域定向期、创造期、创造后期五个阶段构成;早期促进经验、研究指引和支持、关键发展阶段是指引这五个阶段的三种主要影响因素;创造性思维、创造性人格和创造性社会背景是三种重要的创造性素质;营造创造性环境、实施创造性教育、培养创造性能力、塑造创造性人格是创造性人才培养的重要途径;活动课程培养模式、课堂教学创新模式、高校与中学联合培养模式是三种有效的创造性人才培养模式。     

旅游创意人才培养探析

新时期旅游业转型升级与创新发展发展亟需大批具有旅游专业知识、人文素养、创新思维、创意能力、市场意识的旅游创意人才。由于理念、经验、师资等方面的原因,多数旅游院校尚未虑及创意人才培养问题,导致旅游创意人才供求矛盾突出,制约着文化旅游创意产业的发展。我们应充分认识创意人才的重要作用,建立创意型人才教学团队,创新教学内容与课程体系,改革人才培养方式。     

文化创意大专业平台人才培养模式探析

创意人才的培养及其成长机制广为政府、高校和园区所重视,成都大学立足"城市型综合大学"的办学定位,在创意人才培养新路径方面进行了积极探索,创新构建了跨文学、艺术和管理学科的"文化创意大专业平台"人才培养模式和"一心三翼五模块"人才培养机制;在课程建设上,创新植入且强化了"两基一专"课程群;在"五模块"的培养实施基础上,尤其注重实验创意设计教学、企业创意产业教育和第二课堂的创意活动教学。     

福州市文化产业品牌培育研究

福州市文化产业品牌培育在文化产品、文化企业等方面取得一定的成效。以访谈法获取的书面记录及数据资料剖析文化产业品牌培育过程中存在的问题,其中资源整合不到位、文化产品同质化严重、龙头企业欠缺、综合性创意人才缺乏等方面应成为解决的重点问题。基于此,应从优化资源整合,培育龙头企业;突出创意为王,培育差异化文化产品;打破行业界限,培育综合性创意人才;优化政策环境,培育文化品牌的良好生态等方面提出具体的措施。     

创新型人才培养探析——从传统文化的弊端谈起

中国的创新之路,需要在中国的社会文化环境中走下去,创新型人才的培养离不开鼓励创新的社会文化氛围。没有创新型人格,人的创新潜能很难充分发挥,而创新型人格的培育,需要对传统文化和地域文化进行理性反思。只有用科学的态度对传统和地域文化进行择取,才能营造有利于创新型人才成长的社会氛围和文化语境。     

创新型人才培养与远程教育改革

创新,是一个民族的灵魂,而体现和实现这一灵魂的,则是创新型人才。从远程教育实践来看,创新型人才培养的现状不容乐观。要加快远程教育改革,必须端正教育指导思想,合理组织教育教学过程,创建科学的考核评价制度,建设高素质创新型教师队伍,推动创新教育文化建设。     

创新型人才培养规律和模式的探讨

结合新时期人才培养问题的讨论，指出我国高校面临人才培养转型的问题，并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时，通过系统地分析了创新型人才的特点，提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路，对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。     

论通识教育与创新型人才培养策略

知识经济的特点呼唤创新型人才。现有单一狭窄的专业教育已不利于创新型人才的培养。本文通过分析创新型人才的特质以及通识教育与创新型人才培养的关系,提出注重基础知识、个性全面发展和人文素养提升的通识教育是创新型人才培养的有效途径,进而提出了实施通识教育的策略。