理想的大学离我们多远

理想的大学,依存于理想的社会,那是我们追求的方向。但是,现实中的大学,可以成为讲求成本效益、追求宁静有序、注重育人实效、体现和谐民主以及推进社会服务的大学。为此,我们要让大学面向市场办学,让大学校长依法自主办学,让学有所长者自由竞聘教职,让学术在社会市场中进行检验。     

阅读,离我们有多远?

正读了唐江澎《培养终身阅读者》、王栋生《读陆精康〈考信录〉杂感》(《语文学习》2014年第3期)等几篇有关阅读的文章后,不由想到:阅读,离我们有多远?身处教学一线,我深知语文教学和我们这些专门教学生"读书"的人,恰恰在做着不顾常识、违背常识的事。原因固然与应试教育及当前功利浮躁的世风和"视觉文化的兴盛"有     

化学离我们有多远

社会的进步不应该以损害环境为代价,否则,人类会为自己的行为遭受大自然的惩罚。     

“生活即教育”离我们有多远

教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育,这是陶行知先生的教育哲学。但今天的教育远离了生活,教育和生活成为了两个互不相干的独立体,这需要引起我们的反思并解决。     

经典离我们有多远

据《东方早报》报道,在一次作文大赛中,评委随机抽取了1000份作文。统计结果,陶渊明的诗句被引用了28次,而周杰伦的歌竟出现了24次之多。周杰伦的影响力直逼陶渊明!流行文化的传     

我们离智慧有多远

“教学相长”的理论告诉我们．教师和学生都是学习者,由于各种差异,每人的学法又不尽相同。英国著名哲学家培根就曾把学习者分为三种类型：蚂蚁型、蜘蛛型、蜜蜂型。蚂蚁型学习者的典型特征是如蚂蚁一般早出晚归的忙碌,只会收集材料,不会加工材料。蜘蛛型的学习者具有蜘蛛的生活习性,一天到晚只能在那儿吐丝结网,并把自己重重包围起来,日复一日,年复一年。     

我们离大师有多远?

以人为本是新课程的核心教育理念,和谐、融洽的师生关系是实施新课改,做好教育工作的前提。在新课程全面推进的过程中,和谐师生关系的构建,在一定程度上决定着课程改革的成败。毋庸置疑,在师生关系中,教师是矛盾的主要方面,和谐师生关系的建立关键在于教师。     

我们离科学有多远?

我要把人生变成科学的梦,最后再把梦变成现实。【本刊记者专稿】国家的繁荣昌盛,离不开高素质的国民,离不开科学精神的浸染。所以,科普从来不是纯粹的科学问题,而是事关社会发展的全局性问题。我国历来重视科普工作,但是,我们也必须正视与世界发达国家存在的差距。第八次中国公民科学素养调查结果显示,2010年,我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%,相当于日本、加拿大     

闪电离我们有多远?

3月5日,春雷初鸣,是二十四节气中的惊蛰,意指乍然的雷声惊醒了蛰伏冬眠的动物。雷电是大气中的放电现象,也有传说是天神发怒。由于它能量惊人,并且擅长突袭,至今人们也无法征服它。     

礼仪 离我们有多远?

不学礼,无以立可以说,中国特色社会主义文化建设在近几十年是卓有成效的……嘟嘟嘟……喂,我上课呢,什么?等会儿再说,去哪?同学们的手机铃声还挺好听的啊,比我的强多了。好了,咱们继续上课,说到     

翻开书本 打造生活——走进学生的阅读世界

在阅读的队伍中,中学生始终是一支生力军。每逢节假日,大小书店总会被中学生青春四射的活力所征服.洋溢在他们脸上的那份沉醉、痴迷和纯真,深深感动着许多成年读书人。让我们进入中学生的阅读世界,了解中学生的阅读现状,以更好地把握他们的阅读方向,引导他们在健康阅读的道路上茁壮成长。     

核辐射离我们有多远?

2011年3月11日,日本当地时间14时46分,日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸,造成重大人员伤亡和财产损失。地震震中位于宫城县以东太平洋海域,震源深度20公里,东京有强烈震感。地震引发的海啸影响到太平洋沿岸的大部分地区。地震造成日本福岛第一核电站反应堆发生故障,其中第一核电站中一座反应堆震后发生氢气爆炸,并且导致核泄漏。辐射性物质进入风中,通过风传播到中国、韩国、朝鲜、俄罗斯等一些地区。这次核泄漏事故发生后,使     

我们离雷锋有多远?

一顶绿军帽,一张圆润的脸,一抹温馨的憨笑,这些雷锋符号我们记忆犹新.他是一座雕塑,挺立在广场;他是一副标语,张贴在墙上;他是一个名字,刊印在扉页.46年的时光已经略显朦胧,"学习雷锋好榜样"的歌声已经飘渺.雷锋,一个曾经让国人感动的名字,他现在离我们有多远?     

理想与现实的距离有多远

理想带来美好的憧。曝、温暖的希望。然而,在实现理想的道路上,与现实的矛盾在所难免。如何教育孩子平衡理想与现实的关系,帮助孩子树立远大的理想,是每一位家长值得深思的问题。     

“高效课堂”离我们到底有多远?

什么样的课堂是高效课堂学生乐学,教师乐教,教师、学生课外负担明显减轻,教育质量显著提高的课堂就是高效课堂。高效课堂的最佳效果是教师和学生的幸福指数显著提高。在高效课堂上,学生的学习方法主要是自主、合作、探究。这既是新课程标准提出的具体要求,也是高效课堂的基本标志。     

刍议构建“语文理想”与“生活经验”的桥梁

语文学习是一门艺术,它不仅能使学生学到基础知识,而且能陶冶情操,培养个性,发展思维,提高能力。满怀语文教育理想并躬身语文教育教学实践的语文教师,在教学中宜构建"语文理想"与"生活经验"的桥梁,大胆地"诱之上桥",放心地"观之赏桥",快乐地"促之过桥",从培养学生良好的语文阅读习惯出发,让他们崇拜祖国的语言,不畏惧"生活经验",不迷茫"语文理想",从而提高语文素养。     

今天幸福离我们有多远

德国哲学家海德格尔曾提出一个几乎让所有人都可望而不可及的人生境界,即“人,应该诗意地栖息在大地上”。“诗意地栖息”意味着没有痛苦,没有烦恼,没有忧伤;意味着一种开阔的生命视野,一种深邃的生命智慧,一种丰富的生活情趣,一种幸福快乐的生命体验;更意味着爱我所爱,一切随愿,自由生活,无怨无悔。这样的“栖息”谁不渴望？     

“纯假期”离我们有多远?

正六月,知了开始在浓密的树丛间声声嘶叫,暑假在紧张的期末考试后又将如期而至。在我们70后的眼中,暑假就是休闲的代名词。在我们小时候,暑假作业从来占据不了多少工夫,一般在假期的开始或者结尾几天被快速歼灭,其余时间都用来畅玩。农村的孩子,便和大自然来个全方位的亲密接触,爬上树去找知了壳,然后拿去药铺换钱;去河边钓鱼摸螃蟹,晚餐桌上因此多了美味的河鲜……城市的孩子也其乐淘淘,女孩子跳皮筋、跳房子,男孩子打     

经典阅读与我们的生活

古人云,腹有诗书气自华。人文教育作为以人为本的教育,是一种精神的再造。“一个人精神的发展史,就是他的阅读史。”经典阅读的重要意义和价值毋庸置疑。阅读人文经典,是一种寻找精神家园的过程。人文经典里融化了对人、对人性、对人生的思考与探索,能经受时间的考验而历久弥新,并最终成为我们精神的源泉和“维生素”。通过阅读,我们可以感受到历史的脉络,可以穿越时空去叩问古今哲人文豪的伟大心灵和智慧,可以体会到美与善,也可以认识到丑与恶。经典的洗礼赋予我们的不是贫乏、枯涩的阅读公式,而是人文的陶冶、精神的升华、灵魂的滋养。它可以帮助我们跨越时间与空间的鸿沟,沟通文明与种族的壁垒,吸收全人类的文化精粹,丰富共通的人性,改善我们的生存状态与精神状态。 本期推出的人文阅读专题,希望能够抛砖引玉,让我们一起阅读经典,对话经典,丰富我们的人文积淀,悉心体味经典的精神内涵,让它成为我们丰富灵感、发展智慧的清流活源。     

诺贝尔奖到底离我们有多远

三年前,我随日本、美国等国专家一起去瑞典首都斯德哥尔摩进行一次合作研究,期间参观了颁发诺贝尔奖的大厅。站在挂有中国钢琴家郎朗大幅画像的大厅,同行专家都对我竖起了大拇指,说中国人很了不起。我则信心满满地对他们说,不久的将来一定会有站到这个大厅里来领诺贝尔奖的中国人。