复述是提高英语表达能力的有效途径

高中英语教学大纲要求我们，在外语教学中培养学生运用语言的能力，使他们学会用口语和书面语表情达意。随着我国改革开放的深入和经济建设的飞速发展，对外交流日益频繁，运用英语的能力，特别是英语表达能力越来越重要。     

实施英语课文复述策略提高学生英语表达能力

目前,中学生的英语表达能力普遍较差.要改变这一状况,英语教学必须实施课文复述策略.实施英语课文复述策略,可采用小组复述法、表演复述法、答案连接法、空格填词法、关键词提示法、图示复述法、按时间顺序复述法、列表格法、分层次复述法等方法.课文复述是促进学生英语学习的有效策略,对于促进学生英语表达能力的逐步提高是十分重要的.因此,英语教师在教学过程中应该提倡复述,重视复述,从而使学生英语表达能力得到提高.     

学生英语书面表达能力提高策略

英语书面表达,要求学生根据给出的情景和要求写一篇小作文,其目的是考查和测定学生应用语言的能力。为了有效提高学生英语表达能力,确保他们能在高考作文中获得高分,根据我的实践经验,改革课堂教学是关键,强化训练是难点,掌握方法是保证。我的具体做法如下：一、改革教学方法,做到四个突破（一）突破强记词语与做语法练习的框框,加强语言实践的操练只有在具体、鲜活的语言环境,才能充分理解所学的语言知识,才能牢固掌握语言知识,才能学会正确使用语言。     

浅谈如何提高学生英语表达能力

英语是一门语言,是人与人之间的一种交际工具.英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力.语言教学首先要提高学生的语言表达能力.需要教师提高课堂的英语氛围,实现学生英语表达能力的提高.     

培养英语语感提高学生口语表达能力

在日常英语教学中,我发现很多小学生习惯于死记硬背,读书、交流语调生硬,无语言的韵律感、语音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫,体会不到英语语言特点,不能很好地表现出相应的情感、体验,缺乏基本的语感。鉴于语感是建立在听说基础上但又高于听说活动,我在小学(特别是高年级)英语教学中从以下几方面着手,有意识地结合听、说、读、写训练,尝试运用英语语感     

如何提高大一学生的英语表达能力

近几年来，我一直从事大学一年级的英语教学，发现许多同学的英语表达能力存在着严重的问题，有些是高中阶段忽略的原因。该在对高中英语教材教法进行了分析的基础上，就如何在大学一年级加强英语表达能力谈点自己的做法。     

提高小学高年级英语写作能力的方法

英语写作是小学高年级英语学习的一个重要内容。作为英语教学中不可缺少的一个重要环节,它不仅反映出学生的思维能力和语言组织能力,同时也反映出学生综合运用语言的能力。英语写作与汉语不同,孩子们由于受词汇量、语法知识、语言能力等诸多因素影响,在写英语作文时不像写语文作文那样自由流畅、语言生动。那么,如何提高小学高年级学生的英语写作能力呢？     

初中学生英语课文复述能力培养初探

复述是对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复。组织好学生英语课文的复述，不仅可以帮助学生复习和巩固课文中的语言知识，还可以培养学生的口头表达能力，提高学生综合语言运用能力，更能使学生把教材内容活化为自己的实践活动，激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，有效促进教学目标的实现。     

如何提高高三学生的英语书面表达能力

学习语言的根本目的是运用语言。标准化测试将书面表达作为客观试题的主要补充是完全必要的,但许多学生到了高三尚不能运用英语进行最简单的自我表述,他们写出来的文章,词不达意,语句混乱,句子结构不完整,时态、语态、大小写及标点符号误用等。自从标准化考试出现书面表     

提高学生英语写作能力的有效策略

英语写作是英语语言的一种综合性表达方式,是听、说、读、写中相对较难的一种技能。它不仅能体现英语学习者的英语表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。英语写作在平时教学和考试中都占有重要地位,教师应该重视学生写作能力的提高,在指导和组织学生英语写作上下功夫,注重对学生英语写作能力的有效训练与提高。     

小学英语复述课文的方法例举

一、分节复述法有些课文较长,学生复述起来比较困难,教师应引导他们化长为短,弄清每个自然段的内容,先一段一段地复述,然后再连段成篇。如《牛津小学英语》6A Unit 5 Holidays这篇课文比较长,让学生一口气复述完有一定的难度。为此,教师应引导学生化整为零,逐段过关,较长的段落还应分层训练,以突破重点句型When’s…?Whatdopeople usually do on/at…?然后复述全文就会水到渠成。二、问答复述法有些课文可以设计成一问一答的形式来帮助学生理解和感悟,如果学生对提出的问题对答如流,那么他们也就能轻松自如地复述课文。如《牛津小     

如何提高学生英语书面表达能力

英语书面表达是一个最能真实全面地反映学生英语基础和综合能力的题型。英语中,句子的表达方式多种多样,词汇的运用千变万化,熟练的人称、时态搭配以及组句成段、连段成篇、谋篇布局、承转润色等能力并非一日之功,要靠长期训练才能获得。教师应对学生进行有计划、有步骤的系统训练,加以恰当的引导,定能有效地促进学生写作能力的提高。     

提高初中生英语书面表达能力的途径

英语书面表达能力是衡量学生对英语知识的掌握能力和综合运用英语能力的重要标准。它可以在一定程度上反映学生的语言结构、逻辑思维能力。然而,目前初中生受母语的影响,英语书面表达能力较弱,学生写作水平普遍较差。笔者认为书面表达在英语教学中有着至关重要的作用,它集中考察了学生对英语语法和词汇等基础知识的运用。如何提高学生的书面表达能力是每个教师应该思考的问题。     

复述——提高学生口语表达能力的重要手段

在语文教学中，复述是训练学生口头表达能力的一个重要手段。它不仅能提高学生的语言表达能力，同时也能提高学生的语言综合运用能力。通过十多年的实践，笔者对此有一定的体会和感受。     

培养小学高年级学生英语复述能力的有效途径

英语复述能力是考验英语语言综合应用能力的评估标准之一,也是检验英语阅读理解质量的有效途径。新课程标准下的小学英语教学强调培养学生的英语语言运用能力,而复述能力作为英语语言能力之一,其重要性不言而喻。当前的小学英语课堂教学中,一些教师不重视培养学生的英语复述能力,以单纯的背诵作为复述,无重点,无感情,严重打击了小学生英语学习的热情。     

如何培养学生的表达能力

我们知道语言技能包括听、说、读、写四方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。其中说和写是通过语言活动表达的技能，它们在人们的生活中起着重要的作用。然而，我国英语教学教授的往往是“哑巴英语”，学生口语很差。英语写作也一直是学生的薄弱环节。那么，如何培养学生的表达能力呢？在我的教学实践中，我开展了“五个一活动”，即一日一讲，一日一记，一日一句，一课一写，一周一文。“五个一”活动延伸了外语教学课堂，培养了学生对英语学习的兴挪，在培养学生的表达能力方面取得了良好的效果。     

如何提高学生的英语书面表达能力

书面表达是语言的输出形式之一,然而书面表达能力的培养与提高历来是英语教学中的难点之一,首先应该找出问题之所在,然后再寻找解决这一问题的策略与方法。     

提高学生口语表达能力的有效策略

口语交际能力是学生的重要能力之一。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。引导学生流畅表达,必须充分发挥语文作为母语的包容性,从提高小学生的言语水平、培养表达意愿和增强控场能力入手,提高学生口语流畅表达能力。     

培养学生英语口语表达能力的策略

英语作为一门语言,它应该成为人与人交流的工具,然而,在我国的英语教学中,很大一部分学生都张不开嘴。究其原因,是我国传统的英语教学受应试教育的影响,教师在教学中偏重于听写能力的训练而忽略了口语表达的练习,更重要的是缺乏语言环境,因此,一大批学生说的是中国式的英语,甚至不少学生只会写、不会说。因此,培养学生的英语口语表达能力已成为英语学习的重要任务。     

如何提高学生的英语表达能力

实践经验告诉我们,学生书面表达能力的提高有赖广大英语教师的创造性劳动。如何培养和提高学生的英语书面表达能力,笔者就自己的经验做以下建议。一、从小处着手,循序渐进提高表达能力规范的大小写、标点符号和整洁的卷面是书面表达的基本要求,要让学生加以重视。这是培养学生严谨的学习态度的一个方法。单词是构成句子的基本单位。单词的拼写和用法是学生学习的重点。不少老师忽视单词的教法。没有指导学生用科学的方法记忆单词,学生觉得单词很难记住,准确率也不高。利用音标、音节的方法是比较有效的。在句子中记单词,单词是形象生动,意义鲜明的,准确性高。