农村远程教育工程艰难而曲折

教育部一项关于农村中小学校计算机拥有量的统计显示,2002年与2006年底相比,农村小学已从平均98人一台提高到39人一台,农村中学已从平均49人     

远程教育给农村课堂添活力

一张张小小的光盘，一个个状似大锅的卫星收视设备，一台台计算机，一台台电视机连接着锦江小学校下属的18个农村小学，让乡下学生的视野从偏远的山间小路延伸到外面精彩的世界，课堂活了，学生乐了，教师教得更有劲了。     

欧美发达国家重视基础教育信息化

美国自1996年开始全面推进基础教育信息化以来，到目前已基本完成了教育信息基础设施的建设。据2000年6月的统计表明，美国几乎所有公立中小学均已接入国际互联网，有72％的教室接入互联网，平均约5名学生拥有一台计算机，9名中小学生拥有一台上网电脑。英国政府规划到2002年，学校里每4名学生要有一台计算机。1998年初法国教育部长宣布了该国制定的三年教育信息化发展方案：重点放在了信息教育师资的培训上，着力提高教师应用多媒体进行教学和操作微机的水平，旨在发挥现有信息设备的使用效率，并制定了在2000年使法国初中生达到16人一台计…     

宁夏——科学规划 全面推进教育信息化

近年来，宁夏自治区党委、政府把推进教育信息化作为实现教育跨越式发展的战略举措，明确提出了要按照“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的原则指导本区教育信息化工作。“十五”期间，宁夏先后启动实施了教育信息化工程和农村中小学现代远程教育工程。截止2005年底，已建成中小学校园网197个，计算机教室1231个，数字化多功能教室（厅）1348个，计算机总数达53294台，学生与计算机的比例由2001年的52：1提高到21：1，全区中小学校信息技术教育的普及率已达到54．7％，77．8％的教师接受了信息技术培训。为加快推进农村地区特别是山区教育信息化建设，自治区重点实施了农村中小学现代远程教育工程，农村中小学现代远程教育覆盖面目前已达到了63％。     

甘肃张掖农村远程教育工程多元实践管窥

甘肃张掖位于河西走廊中部，总面积4．2万平方公里，总人口127．81万人。自国家农村中小学现代远程教育工程项目实施以来，完成工程总投资1596．2万元，建成“农远”项目学校515所，使远程教育设备覆盖率达到100％。目前，中小学教育信息化发展迅猛，已建成37所“信息化花园式”示范校，有661所中小学拥有计算机教室，计算机总装备15696台，626所学校完成“校校通”工程建设。截至目前，全市用于信息技术教育的投入已达1．2亿元，所有农村中学和446所农村小学开设了信息技术课，开课率分别达到100％和74．8％。     

农村中小学现代远程教育“模式二”使用心得

随着农村中小学现代远程教育工程的全面铺开，新疆塔城市农村现代远程教育也在2005年蓬勃开展起来，各乡镇场村队学校根据“模式二”的配备要求，设置了一套卫星天线，一台计算机、接收软硬件若干、一台带VGA接口的电视机、一台普通电视机、VGA分配器一套。根据农村学校实际情况，在利用现代远程教育资源指导教育教学中，我们也遇到了不少问题。     

美国中小学信息技术教育近况

一、信息技术教育在中小学迅速发展自时任总统克林顿提出信息高速公路计划以来,在联邦教育部大力推动下,美国中小学的信息技术教育迅速发展。据美国国家教育统计中心(NCES)2000年统计,1999年美国中小学生平均每6人拥有一台计算机;平均每10人拥有一台能上网的计算机。而在1994年美国中小学只有3％的教室能与互联网连接,到1999年这一比例已达到63％。     

"校校通"如何通?

作为我国中小学信息化重点工程的“校校通”工程已经实行两年多了,从硬件上看,我国中小学信息化发展速度很快,某础设施建设很快。据教育部基础教育司技术装备处处长蔡耘介绍:到2002年底全国中小学计算机拥有量约584万台,平均35人/台,这个数字1999年的时候是123人/台2001年是51人/台。全国建立校园网和局域网的中小学到2002年底,已达2万6千多个。     

电脑维护的好帮手

随着信息技术在中小学的开设和2005年前逐步实现“校校通”工程的目标，各个学校都已拥有不同数量的计算机，少则几十台，多则上百台。据调查，计算机的使用时间至少是每天4-6小时，使用率极高。以我们中心的机房为例：三个微机室150台计算机在忙的时候，除中午休息两小时外，从早上8：30至晚9：30，平均每台计算机上机人次是4人。由于计算机课需进行大量的操作，上机人员计算机水平又不一样，操作中随意性极大，     

关于开展计算机网络教学的思考

计算机教学的发展仅仅三四十年的时间。当前,计算机应用已深入教育教学的各个方面,许多学校均配备了一定数量的计算机,有的还建立了校园网。通过计算机网络教学提高学校的教学及管理水平,是教育管理工作者必须努力思考并积极实践的一项重要工作。一、培养大批计算机教学管理人才是实施计算机网络教学的坚实基础从桂林市属中小学来看,平均每所学校拥有奔Ⅲ以上计算机达100多台,各校均配备了至少一到两名计算机教师。从1993年至今,桂林市从抓计算机普及教育到计算机辅助教学及管理到计算机学科与其它学科整合,计算机教育教学的发展得到了准确…     

农村中学信息技术五步教学法

由于农村经济相对落后的现状,先进的技术在农村的普及应用相对较晚,虽说计算机和网络已走进农村的日常生活中,但是对农村生活与学生学习的影响不明显。计算机应用的真正价值很难使学生体验到计算机给他们的生活     

农村寄宿制小学发展与规范的探讨

随着人口出生率的社会性波动和农村城镇化战略的逐步推进，农村小学人数呈逐年递减状态。为集中物力资源和师资力量，提高办学效益和教育质量，我市适时调整学校枝点布局，相继兴办了一批寄宿制完全小学。截至目前，寄宿制小学已由1994年的6所发展到27所，占完小总数的29．5％，寄宿生人数由562人增加到2602人，寄宿生人数巳占小学生总数的8．3％。     

教育信息化投入1.4亿“数字扬州”校园先行

9月5日是开学后的第一个星期日。马集中心小学的老师们坐在新建的电子备课室内,交流着刚刚完成的教案。像马集中心小学这样具有信息教育技术条件的学校,扬州市已有700多所,覆盖了所有农村中心小学以上的学校。从去年至今,扬州市教育信息化总投入达1.4亿元,“数字扬州”,学校先行一步。到目前为止,全市有102所中小学建成校园网,700多所学校实现了“校校通”,平均每16名学生拥有一台计算机。市教育信息化建设处于苏中、苏北领先水平,市直学校信息化建设水平已与苏南发达地区相当。到明年年末,该市中小学计算机拥有量将增加到6万台,全市平均生(…     

对农村中小学信息技术教育的看法

目前,大部分农村中小学已开设信息技术课,但受多种因素制约,信息技术教育普遍滞后。本文结合我校信息技术教育发展现状,谈几点个人对农村中小学信息技术教育的思考和建议。一、农村信息技术教育存在的主要问题1.硬件设备匮乏。我校是一所乡镇中学。据调查,在楚雄州初级中学中,我校的信息技术教育设施处于前列。但具体情形怎样呢?我校在校学生1432余人,学生专用计算机50台,其中5台须经常维修,平均29个学生1台;专职教师1人,兼职教师两人。虽然普遍开设了信息技术课程,但每班每周1节,课时明显不足。虽建好了局域网,但硬件设施远远达不到现代教…     

提高农村信息技术教学质量的策略

随着计算机的兴起和普及，以及信息技术的下乡，广大的农村中小学生对信息技术的追求也有所提高。而由于农村经济相对落后的现状，先进的技术在农村的普及应用相对较晚，虽说计算机和网络已走进农村的日常生活中，但是对农村生活与学生学习的影响不明显。     

农村中学计算机教学改革策略

随着信息的普及,信息化时代的到来,农村中学计算机教学目标要求已经从以往简单的计算机基础知识普及,发展到提高学生计算机信息素养上。如何对计算机课程进行科学规划安排、加强实践性操作、培养学生的创新能力与改进教学方法已经成为适应新时期中学计算机教学的必然选择。文章分析了农村中学计算机教学改革策略。     

构建国家公共义务教育体系 解决农民工子女义务教育问题

一、农民工子女义务教育的基本现状 从上世纪80年代以来．随着我国工业化和城市化的进程，长期由农村吸纳的农村剩余劳动力．逐步进入城镇。到了90年代。这种“离土不离乡”由乡镇企业吸纳劳动力的方式已趋饱和。大量的农村劳动力开始跨省、跨地区流动，到沿海地区和大城市，成为“离土又离乡”的农村外出务工人员（农民工）。据统计，2003年农村外出务工劳动力达1．14亿人．     

别再让农村学生为钱哭泣

请看一组湖南省普通初中2005年的统计数据： 平均每位高级教师负担398名学生，其中城市、县镇、农村分别为116人，445人和940人，农村负担是城市的8．1倍，平均每位一级教师负担36名学生，其中城市、县镇、农村分别为32．3人36.9人和36．1人农村比城市多3．8个人。这是城乡之间师资队伍的失衡。     

关于中小学计算机教学系统的思考

中小学的计算机教学系统具有两大任务，一是直接对学生进行的计算机教学，二是将计算机用于教学管理和深人的数理、外语等学科的教学。对于前一任务，低挡的286、386机就可完成；而对于较复杂的日益应用广泛的后一任务，低档的286、386机就存在着很大问题，这是由计算机发展的状况决定的。笔者本着少花钱多办事的原则，就使用1台高档机和多台低档机配合将两项任务兼容的问题进行探讨，谈些个人意见，供学校领导参考。由于计算机技术应用发展迅猛，计算机已深人到我们生活的各个角落，从科学计算、日常事务处理、辅助教学直至家庭娱乐。根据…     

发展农村成人教育的战略优选

我国农村正面临着社会主义市场经济体制的确立、发展和经济增长方式的转变。转轨期农村社会、经济发展的新趋势向农村成人教育提出了许多新课题。因此．农村成人教育亟待以科教兴农和可持续发展观为指导，用“人为中心”的观点、“大教育”的观点、“战略产业”的观点对自身的发展战略加以审视和优选。一、农村经济、社会发展对农村成人教育的新需求1．提高农村劳动力的综台素质，实现剩余劳动刀的顺利转移。在实现农村现代化的过程中．剩余劳动力的转移是个不可回避、不容忽视的重大问题。虽然从目前我国社会、经济发展的总趋势上看，农村…