对光的折射实验的改进

人教版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第二章第四节的内容是"光的折射",其中"光的折射规律"是通过教师演示得到的。传统实验采用的是方形或圆形透明水槽,让学生观察光从空气斜射入水中时的折射现象。然而,学生很难看到光路,现     

对光的折射实验的改进

人教版初二物理P82 光的折射演示实验 ,是一个总结光的折射规律的重要实验 ,但如果按课本上的要求完成此实验 ,就需要一个强光源———激光器 ,然而许多学校实验室里没有激光器 ,因此本实验在白天的课堂上完成就很困难 ,主要是普通光源发出的光线 ,在空气中传播路线几乎看不见 ,在清水中传播时能见度也很差。如何在白天正常的教学情况下完成实验呢 ?笔者在教学中做了一点改进 ,收到了良好的效果。具体做法如下 :1　用烧杯装半杯清水 ,把它放在铁架台上 ,向清水中加入少许奶粉 ,搅拌 ,让清水变浑浊。2　点燃一片烟熏片 ,让水上面的空气部分…     

光的折射实验的改进

光的折射实验的改进江苏大丰大桥中学蒋尧鼎在初中物理“光的折射规律”一节中，介绍了光的折射演示实验，我在教学中对此实验进行了改进，收到了良好效果．材料工具方形玻璃水槽，手电筒，刻有狭缝的黑纸，薄白纸，烧杯及水．方法步骤（ｌ）将有狭缝的黑纸和薄白纸贴在玻...     

光的折射现象实验改进

初中和高中物理教材光学部分都出现过这样一个实验:把一枚硬币放在一个不透明的杯子底,使眼睛或正投的摄像头从杯口刚好看不见硬币.然后向杯中倒入水,便看到了硬币.在实际操作中有这样一些弊病:①向杯中倒水时硬币容易移位.     

光的折射演示实验改进

用现有的全反射器做光的折射定律实验,它只有上下两个光源孔,例如在上孔处,随着入射光线方向改变,入射点和法线均在不断改变,每一次实验总要先画一条法线,才得到一个折射角与入射角关系,很不方便.本人对此实验作了如下改进. 实验器材: ①全反射器一套(包括线形灯泡及其他元件); ②直径、高度与线形灯泡基本相符的圆柱形玻璃罩一只; ③一根长19厘米,宽3厘米铁条; ④小磁铁两块. 制作方法: ①取下全反射器铁盒前的玻璃板,在铁盒后片口约1/3深处画一条实线AB.以示水位线.在AB的中间垂直画一条虚线OO′,以示法线.两线的交点为光线的     

对光的折射实验的改进与创新

作者认为此实验的目的应在于让学生亲历实验探究过程．培养他们的动手和解决问题的能力,去享受成功的喜悦。并能对光的折射有一直观形象的认识,并形成深层次的记忆．为后面光的折射光路图的理解与应用奠定实验基础。     

光的折射演示实验的改进

在教学《反射和折射》一课时，我设计并制作了“光的折射演示器”，取得了极佳的演示教学效果。欣喜之余，拿出自己的偶得与科学课的老师们分享。下面介绍具体的制作方法和演示效果。     

"光的折射"实验的改进

我在上人教版六年级“光的反射和折射”的一课时,对让学生理解光的折射的实验进行了改进,效果较为明显。学生在做光的折射实验时,利用书本上的实验来验证“光的折射都是发生在光从一种媒质进入另一种媒质时,传播的方向会发生偏折”。课本上的实验是在杯子外壁贴着一半是白色一半是黑色的纸,电筒的光线通过纸缝斜着射入杯内,从缝的对面观察光照在杯壁的什么位置,然后不改变光的射入方向,在杯内倒入水,让学生通过观察光射在杯壁的位置的变化,比较并体会加入水后,光经过不同的物质(水、空气、玻璃),它的传播方向会发生变化,从而进一步理解光的…     

光的折射与反射实验的改进

主要器材:激光电筒一只,薄壁玻璃杯一个,水、纸屏、平面镜等。一、光的折射实验1.将空薄壁玻璃杯置于纸屏和激光电筒之间。2.打开电筒使光束穿过空杯投向纸屏。3.左右移动电筒,让学生观察红色光斑在纸屏上移动的方向(光斑移动的方向与电筒移动的方向一致)。4.向装置中通入适时烟尘或者雾气。让学生从装置上方俯视光路的影像(光束穿过空玻璃杯时无偏折现象,如图①)。5.向杯内加满水后重复2、3的过程,让学生观察光斑在纸屏上移动的方向(光斑移动的方向恰与电筒移动的方向相反)。6.向杯内加入少量可悬浮的粉屑物,并通入烟雾后让学生俯视光路的…     

“光的折射”实验的改进

在初中物理的光学知识中,"光的折射"是学生学习的难点,又是中考光学部分的热点、难点;同时,也是高中物理光学部分相应知识的基础和高考热点之一.因此,引导学生搞好"光的折射"实验探究,是使学生突破难点、把握重点、提高科学素养、保持科学兴趣的关键.一、问题的发现1.教材实验原设置上海科技出版社出版、采用新课程标准编写的八     

光的折射实验

实验器材:大碗或水杯白色正方形塑料板红圆珠笔一张硬纸片手电简小刀实验步骤:1.用红圆珠笔在塑料板中心画一个“十”字,将塑料板分成相等的四部分. 2.用小刀在硬纸片的中央割一条可以透光的直线     

《光的折射》实验改进三则

光的折射实验,教材是这样设计的:1.取一个透明玻璃杯,找一张白纸,把纸剪成“长等于杯的周长、宽等于杯高”的长方形;将纸一半涂黑,在涂黑部分竖着刻一条直缝。把纸贴在杯的外壁。2.让阳光或手电筒的光通过直缝射入杯内,从缝的对面观察,光射在杯的什么位置?在杯壁的白纸上做个记号。3.在杯中倒入水,不改变光的射入方向,观察光射在杯壁的位置是否改变。之一照课文中的方法,操作麻烦,效果不明显,学生还不易理解。经过多次改进实验器材和方法,采用如下方法,器材便于准备,操作简单,效果明显,学生通过直观现象,非常容易理解。现介绍如下。一、器材…     

“光的折射规律”演示实验的改进

１教材演示实验存在的问题 教材上该实验（见图１）用手电筒作光源，让光通过玻璃盖上的狭缝斜射到水面，观察光折射现象，再改变入射角的大小，比较每一次入射角和折射角的大小和变化情况．在实际操作中，由于手电筒的光强度不够，且为白光，进入水中的可见度很差，又没有可参照的法线，入射角的变化具体很难操作，而且现象不明显，无法激起学生观察实验的兴趣，演示效果很差．笔者结合教学实践，对该实验提出以下改进方案．２实验的改进２．１实验装置的改进 （１）光源的改进：用市售的小型激光手电作光源，并将其点触开关加长接线后改接…     

我教光的折射实验

我在教学《光的反射和折射》中“实验3”———光的折射实验时 ,是这样进行教学的。ａ .自备材料 ,适当改进。课前 ,我让学生参照课本自备实验材料。其中将“在涂黑部分竖着刻一条直缝”改为“在涂黑部分上部戳一个米粒大的小孔”。理由是光的折射角度和方向与射入光线的角度和方向有关。不同的学生 ,实验的情况不同 ,有的光线是在左右方向偏折 ,有的光线在上下方向偏折 ,有的光线偏折角度大 ,有的光线偏折角度小。如果光线偏折角度小 ,学生则不易发现偏折现象。而将直缝改为小孔 ,便于学生发现 ,教学效果较好。特别是在阳光下进行实验 ,学…     

光的折射实验简易装置

光的折射是初中物理课的一个重要内容。它的定义是“光从一种物质进入另一种物质,它的传播方向通常会改变,这种现象叫光的折射”。这里的关键是传播方向会改变。要证明这一理论的正确使学生弄懂是需要下一点功夫的。尽管课文上有“插入水中的筷子变得向上弯折”,“分币升高了”的实验,但学生还是难以理解。为解决这一问题,我做了一个简易的实验装置,能使学生一目了然。实验过程如下:     

光的折射现象的演示实验

我在初二物理《光学》这一章的教学中发现,学生对《光的折射》这一节,“光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化”难以理解。虽然课本上有一个演示实验:筷子插入水中,在水中的部分看起来向上弯折,这个实验也只能由现象推出光的传播方向发生了变化,并不能使学生直接观察到光线的变化。因此,我设计了一个实验效果较好。1　实验材料　　饱和的ＣｕＳＯ4溶液,清水,长颈漏斗,500ｍｌ的大烧杯。一个能发出很强很细的红色光线的小手电筒(约食指般大小)。2　制作方法　　把200ｍｌ清水倒入烧杯中,用长颈漏斗把200ｍｌＣｕＳＯ4溶液…     

光的折射现象的演示实验

我在初二物理<光学>这一章的教学中发现,学生对<光的折射>这一节,"光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向一般会发生变化"难以理解.虽然课本上有一个演示实验:筷子插入水中,在水中的部分看起来向上弯折,这个实验也只能由现象推出光的传播方向发生了变化,并不能使学生直接观察到光线的变化.因此,我设计了一个实验效果较好.     

自制光的折射器及实验

生活中，我们常会看到：插在水中的筷子，好像是折断了（图1）；盛了水的碗，好像变浅了。这就是光的折射现象。     

自制光的折射器及实验

生活中,我们常会看到:插在水中的筷子,好像是折断了(图1);盛了水的碗,好像变浅了。这就是光的折射现象。光从空气中传播到水中,是怎样折射的呢?试自制光的折射器并做下列实验观察就图1水中的筷子好像折断了可深入了解。一、自制光的折射器1!组件及器材的准备(1)玻璃槽:用厚度为