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《水浒传》中关于林冲这一人物形象的描写传神的篇章之一就是“林教头风雪山神庙”。解读此类文本要抓住人这一个核心,同时也要关注与人物相关的景物描写。从标题来看,林冲是以林教头的身份出现的,除了身份之外,还有风雪和山神庙,这三者结合营造出一个宏大的场面,诉说了一个细腻的故事。 相似文献
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在《林教头风雪山神庙》一章中，林冲的性格转变完成了最重要最精彩的一步。在这一章对林冲的集中描写中，作者前后几次写到了雪，涉及雪景的环境描写虽然极其简略，但却对故事情节的勾连发展，人物性格的转变，斗争高潮中环境气氛的烘托等都起到了非常重要的作用，是我国古典小说中环境描写极为简洁而又成功的一个典范。 相似文献
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张春岭 《读与写:教育教学刊》2006,(7):32-32
《水浒传》以历史上宋江起义为题材。用深刻、热情而又冷静的笔触,描写并解剖了农民起义的全过程,即从起义的社会原因,起义的发生、发展壮大,以及起义口号、纲领、理想和战略思想、内部分析,并由于这些因素的制约而接受招安、走向失败的整个过程。从这个意义上看,《水浒传》不愧为我国农民起义的一部史诗,一部再现农民革命的惊心动魄的悲剧。而就是这样一部伟大的悲剧作品中,作者除了写了波澜壮阔的农民革命壮阔图景之外,还在一些细微之处显现了作者深刻的文学功力。下面就《林教头风雪山神庙》来谈谈这一点。 相似文献
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《林教头风雪山神庙》的景物描写，虽着墨不多，却字字珠玑，句句玉琼。可谓文约义丰，奇妙传神，颇具艺术匠心。其作用有三： 相似文献
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师:今天我们(公开课借班的学生)学习一篇脍炙人口的小说《林教头风雪山神庙》,它选自中国名著《水浒传》的第九回。大家在预习时,课文给你留下印象最深的情节是什么?生:林冲手刃仇人生:我也是,林冲雪夜奋起杀敌……众生达成一致:课文最后一段——血溅山神庙给人印象最深刻,是全 相似文献
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三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么?”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了!”一个道：“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了 。 相似文献
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田浩 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
紧紧围绕林冲人物形象及性格特征,抓住这个关键问题展开研讨,使学生认识了文本的思想意义,了解这部作品的艺术特色,提高了欣赏古典小说的能力,较好地实现了教学目标。长文短教的关键在于选好突破口,选好关键问题,不要面面俱到,只求突破一点,再由表及里,再由点到面,全面实现目标。这一点尤其适合语文基础较为薄弱的高中生的学习情况。 相似文献
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常言“无巧不成书”。正因为有了祥林嫂人生际遇的巧合，才使我们得以撩开封建礼教吃人的面纱；正因为有了华夏两家苦难的巧合，才让我们看到疗救社会的必要……一次次的巧合，才能使我们感受到扣人心弦的曲折情节，栩栩如生的各种形象。出自我国古代典型话本小说《水浒传》的《林教头风雪山神庙》更是充分体现了这一特点。在教学本文时，为引导学生更好地解读，提高学生阅读探究的兴趣，让学生领略我国古典小说“巧”的魅力，我从“巧”字入手，按照情节发展的顺序，引导学生归纳体会以下“六巧”，并品味其在构思情节和塑造人物方面的作用。 相似文献
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本课围绕题目“林教头风雪山神庙”,以三个设问展开:1.林冲的性格是怎样随着情节的推进而变化发展的？2.请找出课文中对“风雪”“山神庙”的描写并分析这些描写的作用.3.有人说林冲最后的彻底反抗也是偶然,倘若他不是在山神庙里听了那几个人的对话,或许就不会走上梁山,落草为寇.请结合文本内容,谈谈你的看法.授课以教师引导,学生阅读、圈点勾画、分组讨论为形式展开.教师适当补充《水浒传》有关林冲的故事情节,引导学生理解林冲.由逆来顺受到奋起抗争的转变过程,认识封建社会“官逼民反”的必然性. 相似文献
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《林教头风雪山神庙》中对“将”字的注释为:“将出:拿出。将,拿。下文‘将来’‘将汤’的‘将’也是‘拿’的意思。”这样的补充很有针对性,关注到了文字古今词义的变化。但“将”字在文中非常活跃,共出现了17次。仅有的这处注释对全文而言并不完整,注释中对“下文”的列举也有疏漏。有必要对“将”字在文中的使用情况作出更全面、更清晰的梳理。 相似文献
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姜夕吉 《语文月刊(学术综合版)》2010,(3):64-64
对于《林教头风雪山神庙》一文来说,最值得欣赏的点在哪里呢？有人说是杀陆虞侯时的痛快,有人说是情节的曲折和巧合。两者都有道理,但又没说到点子上。笔者认为,还是其伏笔最值得咀嚼和回味。因为痛快和巧合,都只是伏笔的效果,都是伏笔造成的。 相似文献
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教学目标：《林教头风雪山神庙》在人物性格的精细刻画、故事情节的生动描写以及“风雪”环境的描写上,历来为评论家所称道,因而应作为本文的教学重点。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):22-25
浅说《林教头风雪山神庙》中的“蓄势”手法
人教版高中语文第四册（必修）《林教头风雪山神庙》的课后练习二：（在林冲来到草料场后的这段故事中,作品多次写到朔风和大雪,这些描写渲染了什么气氛？烘托了人物什么样的感情？和故事情节的发展有什么关系？） 相似文献
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《林教头风雪山神庙》中林冲以一人杀三人的场面写得最精彩。一人对多人应是纷纭拿斗的场面,林冲却杀得忙而不乱,忙而不烈。因为对手人虽多,却非林冲的敌手。别说对抗,就连招架之力也没有,有的只是“逃”,林冲无须应付“斗”,只须全力以赴“追”,所以场面不激烈。但毕竟以一追三,林冲不是孙悟空,不能一变三,所以虽不激烈却较紧张。林冲的追杀忙而不乱。他交互时间,利用一敌倒地挣扎的空隙,追杀另一敌。 相似文献
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《林教头风雪山神庙》中林冲以一人杀三人的场面写得最精彩。一人对多人应是纷纭拿斗的场面,林冲却杀得忙而不乱,忙而不烈。因为对手人虽多,却非林冲的敌手。别说对抗,就连招架之力也没有,有的只是“逃”,林冲无须应付“斗”,只须全力以赴“追”,所以场面不激烈。但毕竟以一追三,林冲不是孙悟空,不能一变三,所以虽不激烈却较紧张。林冲的追杀忙而不乱。他交互时间,利用一敌倒地挣扎的空隙,追杀另一敌。 相似文献
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一、说学情
2008年4月初，上海师大基础教育课题组的一次中学生课外阅读调查表明，通过影视作品来了解四大名著的学生占有较高比例。许多学生是因为看了正在热播的电视剧，才来读原著的。 相似文献
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优秀古典小说《水浒》在民间流传甚广,其中塑造的108将,将将各异,毫不雷同,这在文学史上是个罕见的典范。其中林冲形象塑造得非常圆满,深受广大读者喜爱。林冲是80万禁军教头,优越的社会地位, 相似文献
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细节描写不仅仅是一种形式与技巧，也是另一种包蕴思想和情感的语言形式。著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品：真实的细节描写是塑造任务，达到典型化的重要手段。”原苏联作家帕乌斯托夫斯基也说“好的细节跟成功的形象同等重要。”若能在教学中抓住这些细微之处，师生共同阅读、感知、体悟、探究，进而交流、反馈，迁移和运用，于细微处见精神，就会“使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”（新课标），达到叶圣陶老人所言的“教，是为了不教”的目的。 相似文献