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一、以听促说.低年级学生特别爱听故事,尤其爱听那些妙趣横生、富有情趣的童话故事.讲故事时,教师应力求做到感情真挚、语言生动,并配以适当的动作、神态,使学生进入角色,边听边思考,让故事在学生的头脑中留下深刻的印象,听虽然是一种被动接受信息的过程,但在有趣的昕的实践活动中容易调动学生的记忆力、想象力和思维能力. 相似文献
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在低年级语文教学中,听说读写训练应做到循序渐进地进行,其中语言的表达尤为重要,不可忽视。我根据低年级儿童的心理特点、年龄特点以及语文教学的规律,努力调动学生眼、耳、口等多种感官,通过看、听、读以及动手操作等多种手段,让学生多感受,以促进他们大脑思维的发展,从而提高他们的说话能力。在多年的教学实践中,我是这样做的。一、激发兴趣,鼓励学生敢说、爱说 相似文献
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我在低年级语文教学中,利用课前五分钟进行说话训练。目的:提高学生的语言表达能力,锻炼学生的胆量,扩大学生的视野,克服学生上课不发言的恐惧、害羞和懒惰心理。内容:学生自找材料,将自己经历或耳闻目睹的事,简要地叙述出来。方法:①利用每堂语文课前五分钟,先同桌对说一分钟,再叫2—3名学生到讲台上进行说话训练两三分钟,教师讲评一句话。②对待胆子小的学生,开始可让他们多听,逐渐地让他们上台说。③2~3周进 相似文献
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课前说话是中等师范学校口语训练的一种方式.在其初期训练阶段,我们应端正学生的思想,解除学生的顾虑,让学生敢于说话;降低难度,慎选话题,让学生易于说话;创设情境,激发兴趣,让学生乐于说话. 相似文献
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看图说话和看图写话是低年级的主要作文训练方式。教学大纲明确要求:低年级学生要学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句意思连贯的话。低年级语文教材中,每个基础训练中都有看图说话、写话的内容,占了相当大的比例。那么,如何指导低年级学生看图说话、写话呢? 相似文献
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课前说话是中等师范学校口语训练的一种方式。在其初期训练阶段,我们应端正学生的思想,解除学生的顾虑,让学生敢于说话;降低难度,慎选话题,让学生易于说话;创设情境,激发兴趣,让学生乐于说话。 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化最重要的组成部分,而说话又是人们进行交际的手段。为此,小语教学大纲把提高学生的口语交际能力做为语文教学的一个重要环节,这就要求我们全体语文教师在教学中注重学生说话能力的培养,几年的教学使我认识到说、演结合是进行低年级说话训练的有效途径。我是从以下几点进行这方面训练的。 相似文献
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《九年义务教育语文教学大纲》明确指出:听话、说话训练是语文教学的重要任务.低年级学生要能说一段完整、连贯的话,口述一件简单的事.那么,低年级应该怎样进行说话训练呢? 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(5)
背诵的好处很多,除了必要的训练之外,更重要的是教师要根据背诵内容的特点和学生的身心特点进行有效的方法指导。教师如果能够通过不同的方式指导背诵,相信学生定能够轻松记忆,从而激发背诵的兴趣,达到事半功倍的目的。 相似文献
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郁盈 《七彩语文(小学低年级)》2021,(8):73-74
阅读是语文教育的核心,语文学习需要大量的阅读.曹文轩说过:儿童阅读应该是校长、老师以及有见地的家长指导乃至监督之下的阅读.教师的指导在学生阅读素养的提升中起着举足轻重的作用.在小学低年级学生的课外阅读指导教学中,笔者认为可以从以下几方面开展. 相似文献
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毋庸讳言,“一个校长就是一所学校”,这句话就说明了校长对学校的决定作用……而苏霍姆林斯基却说:“不懂教学的人没有资格当校长,不抓教学的人不是名符其实的校长,对学校没有独到见解的人,不能成为名校长。”作为“师者之师”的校长,您以何立于教学一线而不败?欢迎来到本期的“校长论坛”,希望在这里能找到您所需要的。 相似文献
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如何加强低年级的说话训练广东钟书琴,杨传铭低年级是训练说话的最佳时期,在这个时期,根据低年级教材的特点,我们认为通过“看说结合、读说结合、听说结合”来加强低年级的说话训练,是培养学生说话能力的有效途径。一、看说结合,训练说话的规范性。低年级学生一般都... 相似文献
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小学低年级儿童大多是7~8岁的孩子.这个年龄段的孩子爱说,喜欢表达自己的情感,但说话往往不规范、不能清楚地表达自己的思想。他们的生理和心理特征决定了这个年龄段是说话能力的最佳时期。因此,在这个时期进行说话能力的训练尤为重要。但简单、重复的说话训练经常使得孩子不感兴趣。如何才能让这个年龄段的孩子对说话产生兴趣呢? 相似文献
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随着社会的发展,口语交际在社会交往中的使用范围越来越广,对其要求也越来越高。因此语文课程标准对小学各年级的口语训练,作了明确规定。在教学过程中教师要运用各种教学手段,运用多种方法,激发学生说话的兴趣,帮助学生树立学好说话的自信心,更重要的是教师要教给学生说话的方法,达到提高学生说话能力的目的。 相似文献
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说话教学是小学低年级语教学的主要内容之一,其目的是培养学生的口头表达能力、思维能力。因此小学语教师必须注重对学生语言表达能力的培养。那么如何教低年级说话课呢?我认为应该从以下几方面入手。 相似文献
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在语文教学课堂中,教师该怎样指导学生顺畅说话,使学生乐说、善说,真正做到"能说会道"呢?教师还得在培养学生的语言表达能力方面下功夫。一、借助教材,指导学生说话利用教材训练低年级学生说话是行之有效的办法。 相似文献
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郭长逊 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
语文新课标强调指出,语文教学"要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读、实践中学习独立思考,学习怎样读书."笔者认为,预习足实现这一教学思想的有效途径. 相似文献