关于太阳系起源的争论

关于太阳系的起源问题,从它一提出就伴随着争论。其中最主要的是两派学说,即星云说和灾变说。星云说认为太阳的形成是一个逐渐演变的过程,而灾变说则主张它是一个突发性的事件。这两种学说在基本观点上是对立的,它们长期共存并争论至今。     

月球10大谜

对于月球的起源，科学家曾提出3种理论，它们是“姐妹说”——月球是和地球一起于46亿年以前，从一团宇宙尘埃中生成的；“母子说”——月球是地球的“孩子”，也许是从太平洋地区“抠”出去的；“俘获说”——地球诞生后俘获了一颗小行星，月球就是那颗小行星。科学家们认为，三种理论全都有缺陷，其中第三种假说成立的可能性最小。     

灵感思维研究简史(中)

二、中国古代关于灵感的“五大说”中国古代对灵感的研究，走的是另外一条道路。历代文论中不仅注意到了文艺创作中的灵感现象，作了大量的生动描述，而且创造了一套不同于西方的概念和理论。在古代汉语虽然没有“灵感”一词，但却有交感、兴会、神思、妙悟、顿悟、灵性与灵机、养兴与感兴等一系列概念与范畴，通过这套概念与范畴，建立了自己的“人物沟通，心灵感应”为中心的灵感理论。这种灵感理论同西方相比较，主要区别有三：一是对于灵感的来源和本质，西方重神启、重天才或天性，中国则重人与物的沟通，心与物的感应；二是对于灵感来…     

从“大陆漂移说”看“移植思维”

1910年的一天,魏格纳因病住院,他在百无聊赖地观望病房墙壁上的世界地图时,突然发现:大西洋的轮廓是相对应的。特别是巴西东端的突出部竟和非洲西岸呈直角凹进的几内亚湾非常吻合。于是他想,当年的非洲大陆和南美大陆一定是连在一起的。只是由于漂移破裂后而最后分开了。但是,在当时魏格纳无法证明自己的这个想法是正确的,只是在一年以后从别人论文里知道了大西洋两岸的非洲和美洲有相同的陆生动物化石时,他才能肯定自己的发现,并于1912年在德国地质协会上正式提出了“大陆漂移说”。魏格纳伟大的发现来源于运用了科学“移植思维”。由一件…     

论体育教师的“说课”技能

体育“说课”是在体育教学改革中涌现出来的一种新的教研形式,由于其在丰富体育教师备课内容、促进体育教学质量提高等方面的突出作用,已引起体育教育界的广泛关注和迅速推广。本文采用文献综述法,对体育课“说课”与授课的区别以及体育教师“说课”的基本要求等进行阐述,目的是为培养高素质的体育教师教学技能提供一种新的思路。     

“差（一）点（儿）”句式研究综述

对于第一语言就是汉语的学习者来说,理解“差一点儿没＋VP”的两种含义可以直接通过语感和具体的语境。但是对于学习第二语言的人来说,理解并且熟练掌握这个句式并不是一件容易的事。因此,需要对“差一点儿”句式进行全面系统的研究和探讨,从而帮助将汉语作为第二语言来学习的学习者更好地掌握。     

鸟医生

住美国加利福尼亚州阿罕布拉市的舅舅从当地宠物市场上买回两只琴鸟。这对琴鸟在舅舅的调教下,能歌善舞,偶尔还能“说”上几句简短的汉语,给一家人带来了许多欢乐。那天上午,舅舅带着我到院子里观看它们的表演。两只小精灵正翩翩起舞时,旁边假山上的一块石头忽然坠落下来,砸中了雌性琴鸟的右脚,可怜的鸟儿顿时栽倒在地。     

北极圈内怪异现象之谜（传奇）

20世纪初，挪威北部的北极圈内，一对名叫扬森的渔民父子，两人乘坐机动帆船朝着北极开始一个月的驾船旅行。眼看航行到了一个月的日子，父子俩想起不久就要回家了，不由得兴奋起来。但就在这时遇上了意想不到的情况尽管船的罗盘正指向北，可是周围气温却渐渐地升高。儿子指着罗盘     

“邪恶轴心”说——美国的反恐歧路

今年1月29日，美国总统布什发表上任后的第一个国情咨文。他在演讲中指出：世界正面临着前所未有的威胁，除在阿富汗进行的反恐怖战争外，伊朗、伊拉克和朝鲜这样的国家，一直致力于发展大规模杀伤性武器，并和它们的恐怖盟友组成了“威胁世界和平的邪恶轴心”。其中，朝鲜“努力用导弹和大规模杀伤性武器来武装自己，同时却让它的国民被饿死”。     

李自成归宿之谜

遍览明清两朝官方历史文献以及诸多私家著述,大都对李自成的人生结局作过这样的记载：兵败九宫山,最终被当地乡勇围困,死于乱军之中。然而,事情并非如此简单。有关李自成的下落,几百年来众说纷纭,莫衷一是,成为一宗历史悬案。目前关于李自成死地和终年之说达18种,涉及了湖北、湖南、贵州、广西、广州、甘肃等多个省、区、市。     

爱

1989年夏天,在海螺沟贡嘎山下,我问一个藏族女孩,“爱”在藏语里怎么说？她想了想,然后笑着摇了摇头。我以为她是羞涩,不好意思说;或者,     

在数学课堂教学中培养学生“说”的能力

《小学教学新课程标准》要求学生要能清晰有条理地表达自己的思考过程,阐述自己的观点,做到言之有理;能与他人交流思想的过程和结果,在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。     

思想政治理论课“五课结合”说课模式应用策略分析

针对当前说课教学实践中所暴露的问题,本文立足于"五课结合"说课模式,从教学理念、教学内容和教学方法三个方面分析了思想政治理论课应用该说课模式的策略。     

俄罗斯的“罗斯”和“俄”的探源

苏联解体后的俄罗斯联邦仍然是个地跨东欧、北亚，领土面积达1707．54平方公里的泱泱大国，是当前世界上领土幅员雄踞之首的国家。俄罗斯以俄罗斯民族为主(2000年统计占82．95％)，由130多个民族组成。在行政区划上由21个共和国、6个边疆区、49个州、2个联邦直辖市、1个自治州和10个民族自治区组成，共计89个联邦主体。     

为何称创始人为“鼻祖”

“鼻”字的本字为“自”字。东汉许慎《说文》一书中说：“自,鼻也,象鼻形。”也就是说,“自”是一个象形字,其本义就是指鼻子。由于人们在说到自己的时候经常会指着自己的鼻子,故“自”的字义后来逐渐演变为作第一人称代词“我”、“自己”解,并进一步引申出介词“从”、“由”和副词“本来”、“当然”的意思,然后又引申出动词“始”的意思。如“法者,王之本也;刑者,爱之自也”。（《韩非子·心度》）句中的“自”字就是“开始”的意思。     

让学生“说”起来

众所周知,“说”难以显性检测,不好命题,高考很少设计;另外,书本厚,时间紧,连课文都难授完,哪有空闲让学生“说”;同时,随着年龄增大,学生已不再那么单纯,心理越来越复杂,高中学生课堂上也就越来越懒得“说”。     

浅谈小学英语教学中的“先读后说”法

小学英语课堂教学中该采取何种教学方法,不能一概而论,统一要求,而应视小学生的实际情况而定,采取科学、高效、简单易行的方法,这样方能取得事半功倍之效,使小学英语课堂教学风生水起,效果喜人。对任何一种英语教学法持绝对肯定或绝对否定的态度都是不科学的、不可取的。本文作者在小学英语课堂教学中作了"先阅读、后听说"的尝试,效果良好,可资借鉴。     

创设多说机会四改变

培养学生"说"英语的能力是小学英语教学的一项重要任务。学生只有将英语说得越好,才越有学好英语的信心。因此我们要为学生创设更多"说"英语的机会,积极培养学生的学习参与能力,发展学生的语言交际能力。     

不要对爱情欲语还休——中职生爱情教育探究

随着青春期的到来,中职生萌发了朦胧的爱情意识,＂早恋＂现象屡屡出现,有的受社会不良因素的影响,形成畸形的爱情观。长期以来,中职教育只注重学生技能的培养,忽视了对学生的爱情教育。面对现状,我们必须了解中职生的心理需求,揭开爱情的＂神秘面纱＂,把爱情教育引进课堂,大大方方地谈＂情＂说＂爱＂,重视语文课爱情教育的作用,帮助学生树立正确的爱情观和人生观。