我校是这样解决体育設备上的困难的

解放前,我校是一个有600多个学生的私立高小。校址在一个高嶺上,学生活动場地很小,不到四平方丈。上体育課时,学生要跑到距离学校約二华里的山上,每节課的时間只够来回走路,有时只好在河灘上上課。当时处此环境,教师只求不出事故,談不上体育教学,最好的办法就是打一打乒乓球,即算打乒乓球,也只有兩張破爛的桌子,别的东西,一点也沒有。解放后,由于人民生活的改善,党和人民政府对教育事业的重視和关怀,教育事业的发展非常迅速。我校由原来的600多学生增加到1000多名,学校校舍及設备却不够用。从54年起党和政府逐年逐期撥給我校修建經費,并发动群众捐助。于是在学校附近新建了4間教室,一栋能容納二十几个教員居住的宿舍,还有十多间杂屋,我校便成了一个設备較好的小学。可     

克勤克儉 办好学校

我們的学校規模在南京市来說不算大,只有13个班級近700名学生。近几年来,由于貫彻了勤俭办学的方針,学校的校产校具日有增加,現在学校所需各种設备比较完善,如体育用具有垫子、跳箱、平衡木等,卫生室有各种医药和体重秤,教学上用的挂图仪表等都有,其他如自行車、电話、扩音器等,也陆續添置起来。人們都说我們学校虽小,設备齐全。我校老师,对于小学也要勤俭办学这个問題,在     

勤工儉学的羊井底完小

1956年,平順县羊井底完全小学剛从初小基础上开办起来,設备很差,校舍是一座古老的破庙,教室狹小。学生宿舍借用民房,距离学校远,又分散,教师对学生的生活指导感到很大困难。校內桌凳殘缺不全,滿打滿算仅够三个班学生坐。体育設备一无所有。伙房厨具除去初小遺留下的几个小鍋和几个碗,其余用具向东邻西舍借用。个别教师因为有这些困难,要求調动工作;有些教师老是要求国家撥款;大部分外村的学生三番五次要求往条件好的学校轉学。学校领导鉴于这种情况,及时与乡社党政領导研究,对教师和学生作了一系列的思想工作。向全校学生提出“用我們的双手,克服一切困难,办好学校”的要求。在全体教师带領下立即行动起来,利用課余时間修整校舍和教学設备。仅仅几天时間,就修好了三个教室的讲台,粉刷了整个校舍,教师自己油漆了三張办公桌,一个公文箱,整修了二十一套坏桌凳。学校面貌焕然一新。全校师生情緒稳定下来。以后他們就继续开展一些活动,组织学生参加劳动生产。     

我們是这样改进俄語教学的

我校于1958年开設俄語。当时教学設备较差,师資貭量較低,学生学习俄語的积极性也不很高,俄語教学貭量不能令人滿意。在我校和上級党政領导下,我們在課堂教学和課外辅导方面采取了一些措施,收到了良好的效果。一、狠抓朗讀。在規定的早讀时間內(每周二、四、六早晨讀俄語),集中力量輔导成績较差的班級。輔导的方式是領讀,糾正发音,解答問題和記分的口头提問。为了使学生养成朗讀习慣,我     

我在司馬墩

1954年9月,我由洛师附小調到司馬墩小学工作。这所学校在离村子較远的荒墩上,是四級复式的單班小学I嵩词且蛔制凭傻拿碛?校內設备除几张旧的課桌、長凳外,办公椅、床鋪等都沒有。一开学,使人为难的情况出現了,学生大多不愿来校上課,紛纷要求轉学,有的就干脆不上。原因是过去教学質量低,留級一年、二年甚至三年的都有;学生的紀律差得惊人,上課不进教室,到处乱逛。面临着这种     

自己动手

我刚走出教室,爱说俏皮話的卜成秀跟在我后头说:“王老师”我們五年级的教室真好,还有通风設备啦!”说得好多同学都笑了,我却感到很不安。她说的是墙壁上的那些个大窟隆小窟隆。我们班     

我校是怎样依靠当地党委和密切联系群众开展勤工俭学活动的

我校地处农村,几年來在党和政府的正确領导下,随着国家建設事业的发展,学校規模由1953年的9个班扩大到現在的16个班。校舍建設与教学設备也从无到有,从小到大,成为一所較完整的初极中学。回顧这些成績的取得,我們的基本經驗就是兩条:一、坚决依靠当地党委,服从党委的領导;二、密切联系群众,从群众中不断吸取前进的力量。     

克勤克儉,办好学校,教好学生

我校原来是一所私立小学,教学設备很差。只有几十張学桌、凳子,当初連一块象样的黑板和老师用的办公桌子都沒有。1952年由政府接办后,我們曾产生依賴政府撥款来改善环境的思想,要求裝电灯、买风琴、鋪地板等等。但是,这种脫离实际可能条件,要求过高过快的想法,在1963年学习“党在过渡时期总路綫”时受到了批判。从那时候起,老师們就开始勤儉办学。經过四年的努力,学校的教学設备逐漸齐全了,学校环境也改善了。     

搞好复式班備課工作的几个环节

备好課是搞好教学提高教育質量的前提和保証。而复式班要在一节課的时間內跟几个不同的年級授課,每个年級授課的时間,比單式班少得多,但又要和單式班完成一样的教学任务,因此,搞好复式班教学的备課工作就显得更加重要。究竟怎样才能搞好复式班的备課工作呢?現在把我們的肤淺的体会写在下面和大家一起研究。     

不要設副班主任

編輯同志: 看了今年《人民日报》四月八日《提高效率,节約人力》的社論,使我联想到学校中要不要設副班主任的問題。我們学校五个班級只有十名教师,因为各班設正副班主任各一人,所以每个教师都担任了班主任工作。由于职責范圍不明,沒有具体分工,不論是开大小会議,領导学生課外活动,生活     

学校領导怎样抓教学工作

为了进一步全面地貫彻党的教育方針,提高教育貭量,我們学校在党支部的領导下,进一步加强了对教学工作的领导。現在把我們領导教学工作的几个主要方面介紹如下,请同志們指正。抓备课备課工作是决定課堂教学质量的重要因素之一,因此,我們首先重視对备課工作的領导。我們学校采取个人与集体相結合的备課方法,即先由教师各自鑽研教材,領会教材的精神实貭,初步考虑授課計划,再由同年級的     

力求当堂掌握歷史知識的尝試

自1958年教育大革命以来,我校的历史教学曾进行了一系列的改革。获得了一定的成绩。可是随着教育革命的继续深入发展,过去的那些改革显然又不能完全适应当前形势的需要了。为了进一步提高教学貭量,本学期学校党支部根据上級指示的精神,对各学科的教学提出了更高的要求,特别要求一般学科在保証貭量的基础上,做到当堂消化,当堂巩固,减少課外作业,减輕学生負担,以便保証重点,共同提高。在党支部的号召和领导下,我們教研组从教学思想、教学內容到教学方法,进行了一些改革,收到了一定的效果。現在以初中世界历史課为例,将我們改革历史教学的具体措施和点滴经驗介紹于下,供同志們参考,并期待指正。 (一) 改進备課,克服备課中偏重搜集史料、不重視钻研目的任务的思想。备課在整个教学工作过程中,是很重要的,我們的改革首先是从备课开始的。在改进备課这个問题上,起初組內教师思想认识是不統一的,有的教     

新教师负担重

编辑同志: 我倆是上学期剛来中学工作的。我倆担任初一兩班文学和汉語,每周授課十六小时,虽然授課时数不多,但是批改作業的时間却花得很多。每三个星期要批改兩班作文110本,每天批改作文需兩小时,批閱汉語練習作業一小时。我們是教同教材的文学汉語兩班,每周备八节課,平均每日备課三小时。这样备課、授課、改作業三項的时間每日一共要九小时,其中如批改作文,备課大多是费腦力的。     

为什么语文教师会感到时间不夠用

最近,我接触到若干語文教师,他們一致呼吁:时間不够用。本来語文教师的負担就重了一些。过去,一个語文教师兼班主任,担任兩班語文(个别学校还有担任三班的),批改一百本左右作文,工作时间一般是六十个小时左右,星期天也往往得不到休息。从文学和汉語分科教学以来,語文教师的負担表面上看来好像沒有增加,但是,由于教材是新的,分量又比较重,一个教师兼教文学和汉語,备課的头也多了,事实上儒要教师付出更多的劳动,因而时間問题在目前就显得更加突出。我們看看山西大同第二中学語文教师王垂佩同志的工作量就可以知道一般了。王老师在这个学校的語文教师中間是教語文时間比較長,而且有一定教学經驗的一位。他每周的工作时間是五十八小时:上課十六小时,备課十六小时,政治学習六小时,業务学習     

备課要早

课堂教学是教学工作的主要形式,备好课是保証課堂教学貭量的关鍵。我校党支部为了提高备課貭量。总结了部分教师的經驗,本着一切抓早的思想,在备課时間上提出了“提前三周,周前再备,课前默讲”的要求。我們坚待这种做法,到現在已     

我們在上課前做了这些事

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

編寫單班課时計划的几点体会

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

要以整篇課文为單位來备課

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。     

两种做法,两种效果

我們学校設立在赣州市郊区的一个山崗上。右侧有一条笔直的大馬路,三幢一字形的教室座落在馬路的一旁。学校沒有圍墙,也沒有篱笆。教师的宿舍又远离教室。无論你从哪一个方向都可以进入到学校的任何一个教室。上学期开学初,电影队在我校教室背后的草坪上先后放映了两場电影。起初,由于我們沒有考虑到可能发生的問题,教室沒有上鎖,窗戶也沒有关紧。第二天早晨,我們发現教室里的凳子、桌子都     

学習黄寰清老师的活頁备課經驗——要按单班复式的特点來备課

單班、复式班教师总感到备課工作很困难。有些教师認为:水平低,沒有能力备好課;工作忙,沒有时間备好課;备課工作效率不高。針对这些情况,我們在本期发表了一組文章。作者从亲身的体驗中談出:水平低,經过自己努力,同样能备好課,工作忙,只要合理安排,时間問題也能解决;从各方面吸取业务知識及工作經驗,改进备課方法,按照單班教学的特点,縱横兼顾,通过细致深入的鑽研,就能分别詳略做好笔記便利课堂教学,以提高教学質量。但是就备課方面來講,由于各人具体条件不同,問題是多样的。这几篇文章仅是几个人的意見,并不能解决所有問題,我們希望广大的單班、复式班教师发挥創造性努力做好这一工作。