托起明天的太阳——记昆明市第二职业中等专业学校校长万建国

万建国到家了,扑过来的娇女翻动着他的包,噘嘴道,“生日礼物也不给我买！老爸,你干脆别回家了。”女儿的责备令他眼眶湿润。这时,妻子走过来搂着女儿说:“乖,别吵你爸,他太累了。你的生日礼物我已经替你准备好啦！”家人的理解和支持,使他——昆明市第二职业中专校长万建国更加坚定了献身教育事业的决心和信心。     

他们这样托起明天的太阳——张家口市第九中学发展纪实

坐落在张家口市桥西区明德北街北端马路边,有一所外观不太起眼,但又很叫响的学校--第九中学.     

用梦想托起明天的太阳——记沈阳市朝阳一校校长彭丽君

她是一个有梦想的人。对教育理想的执着追求使她不断超越自己,在每一个岗位上都创造着奇迹。她1959年8月出生,1977年参加工作,1993年走上校级领导岗位,曾担任莲花小学党支部副书记、文艺一校校长,现任朝阳一校校长。在长期的教育管理实践中,彭丽君校长关于"本位发展"及"活力教育"的办学思想,均取得了显著的办学效果,个人先后获得国务院特殊津贴、全国"绿色学校"工作优秀教师、全国基础教育研究先进个人、全国教     

现代职教体系下中职会计专业课程体系的构建——以邳州中专为例

构建现代职教体系是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)提出的重要议题,指出现代职教体系建设的出发点和重要任务,提出现代职教体系的基本特征,为各类职业院校如何建设现代职教体系指明了方向。对比中职校会计专业课程体系建设实际,发现存在一些需要改进的问题。因此,必须合理构建现代职教体系下中职会计专业课程体系。     

职教梦想点亮幸福人生——评《从明天起，做一个幸福的职教人》

学习使人充满智慧,学习使人品德高尚,学习使人不断进步。人类拥有学习的能力,而且这种学习能力会伴随终身,使人类得到不断地发展和进步。在庞大而复杂的社会分工里,教师一直是备受尊敬的职业,没有谁比塑造人类灵魂的人更能感受到幸福。他们是一‘群有梦想的人,带着美好的愿望精心培育祖国的花朵,使他们在未来能开得绚烂、多彩。     

现代职教视野下中职学生核心素养提升的探析——以通州中专机电专业为例

现代职业视野下中职生学生核心素养提升,需要注重现代职业教育模式与学生身心发展的融合,结合中职校的资源优势进行有效整合和提升。通州中专在"一带一路""加快发展现代职业教育,建设现代职业教育体系,服务实现全面建成小康社会目标"背景下,立足学校教育教学特点和区域经济发展特点,以机电专业为例,建立人才培养模式,形成合力教育结构,促进学生个人终身发展,满足区域经济发展需求。     

汪庄子小学——在艺术教育中托起明天的“太阳”

天津市河东区汪庄子小学创办于1951年，是一所全日制“双高普九”规范校、素质教育示范校、艺术教育特色校。学校拥有一支素质高、师风正、能力强的教师队伍。石秀芬校长秉承学校五十余年的文化传统，始终坚持“以人为本、创新为本、发展为本”的办学原则，逐步确立了“依法治校、质量立校、人文固校、特色兴校”的办学理念，形成了“教育设施现代化、学校管理人文化、队伍建设专业化、教育质量最优化、艺术教育特色化”的办学特色。     

以职教集团为平台 构建一体化课程体系——中高职课程体系衔接的探索

课程体系的衔接是中职教育与高职教育衔接的核心。以＂3＋2＂模式为研究对象,提出了中高职课程体系衔接的建议：依托职教集团平台,构建衔接机制;以五年学制为整体架构,实行＂2.5＋2.5＂学制模式;设计一体化培养方案,构建能力本位的模块化课程体系,以纵向衔接与螺旋式衔接相结合的方式进行有效衔接。     

用责任托起明天的太阳——天津市滨海新区大港第九中学办学特色摭记

天津市滨海新区大港第九中学(以下简称大港九中)有着30多年的建校史,这所在大港可谓是元老级的学校,在区政府和教育局的大力支持下,无论是环境面貌还是硬件设施都发生了巨大的变化.内外装修、焕然一新的教学楼、实验楼,配备了完善的现代教学设备和硬件设施.曾经尘土飞扬的运动场,如今已是绿草如茵.优美的校园环境与完善的教学设施共同构成了学生们健康成长和实现梦想的乐园.为了加快学校发展,适应滨海新区教育发展步伐,大港九中制定了实施责任教育,促进师生共同成长的办学理念,以开展责任意识教育来培养学生良好的行为习惯和学习习惯,以提高责任意识促进学校特色发展,提升办学品位.     

做最好的家长，托起明天的太阳——论现代家长的科学教育观

家庭教育是孩子接受的最早、最重要的教育之一,孩子的一切成功都源于家长的启蒙和家庭教育。家长只有具备科学教育观,掌握科学的教育方法,才能给予孩子最需要的教育,成为孩子最好的父母。     

“忠诚教育事业，是我一生的追求”——记嫩江县铁东学校党支部书记、校长刘仁山

刘仁山参加教育工作２０多年来，曾先后获得省级中小学骨干校长、市级模范教师、市级好校长、县级优秀共产党员和教育科研先进个人等光荣称号。他说：“忠诚教育事业是我一生的追求。”１９９６年２月，刘仁山被任命为铁东学校副校长，同年１１月被任命为铁东学校党支部书记兼校长，成为嫩江县城镇学校最年轻的校长。他初到铁东学校时，学校的状况令人头疼：校舍破旧，大部分已是危房，学生特别是好学生流失严重，教师人心思动，教学质量下滑。面对如此困难的局面，刘校长意识到：要扭转办学局面，领导班子是关键。为此，他首先抓了领导班子…     

托起明天的太阳——培养学生自信自主自强意识是思想素质教育的重要课题

我的小孩是棵小树,需要尽情沐浴阳光,吸吮雨露,需要风雪的磨炼,鲜花的簇拥……我的小孩是棵小树,更需要老师的栽培、浇水、呵护、引导。我当然期冀他有灿烂的前景,不过,即使他成不了栋梁,只要他还是一株绿树,     

普职沟通与中高等职教衔接办学模式的探索

通过普职沟通与中高职衔接这种灵活的办学机制,盘活中等职业教育资源,推动职业教育改革的深化与发展,满足社会对不同类型人才的需求,满足中职、高职、普高三种类别不同层次学生的升学和就业需求。     

是自私冷酷，还是困境与挣扎？——小说《他》中母亲形象的再商榷

在短篇小说《他》中,凯瑟琳·安·波特成功地塑造了一个家境贫困、生育了一个智障儿子的母亲形象。而关于这一人物形象有不同的评论。通过分析这篇小说中智障儿子“他”的蕴意以及家庭中父亲角色的缺失来探讨母亲在生活中所面临的困境,从而得出结论,在这个小说中波特以现实生活为主题,展示了一个经济条件困窘的母亲由于生活所迫不能更好地照顾好智障的孩子时经历的内心的不安和挣扎,那种认为她既是善良仁爱又是自私冷酷的虐待智障儿子的母亲的评论,有失偏颇。