贫铀弹到底是什么?

近来贫铀弹风波在欧洲越闹越大，面对舆论的谴责，北约1月10日被迫表态，支持调查巴尔干地区的贫铀弹污染问题。与此同时，北约又坚持认为，贫铀弹不会危害人体健康和污染生态环境。因此，北约不会暂停使用贫铀弹，更谈不上放弃贫铀弹。那么贫铀弹到底是什么呢？有专家指出，贫铀弹只是相对原子弹而言“贫”，对人类和环境来说它仍是不折不扣的核武器。贫铀弹是指以贫铀为主要原料制成的炸弹、炮弹或子弹。贫铀是从金属铀中提炼出铀235以后的副产品，其主要成分是具有低水平放射性的铀238，故称“贫化铀”，简称“贫铀”。它的密度为18.7克…     

贫铀武器危害何在

什么是贫铀武器 铀就在我们周围。它和钨、铅、镉等一样，是重金属。在自然界土壤中的平均含量为百万分 之三，好比一货车泥土，铀的量约有一大汤勺。我们每天都会通过空气、水和食物摄入一定 量的铀。平均来说，我们每天通过食物和水摄入铀的量为19微克(约百万分之二克)，从空 气中吸入的铀则极少，每天为0007微克。 自然界中的铀由3种放射性铀同位素组成，分别是234U、235U和238U， 它们的含量分别为99275%、0720%和0005%。235U可制造原子弹和用作核电站反 应堆的“燃料”，但天然铀中235U含量太低，必须经过浓缩或富集，使235U的 浓度提高，才能用来制造原子弹(235U浓度为90%)和核燃料(235U浓度在3%以上 )，从铀矿(铀的含量可达到01～03%)中提炼的铀，经235U富集后剩余的铀就是贫 化铀或称贫铀(DU)。贫铀的主要成分为238U，以及少量的235U和234U， 以美军用于生产贫铀武器所用的贫铀材料为例，三种放射性铀同位素238U、235 U和234U的含量分别为998%、020%和0001%。 在核大国，贫铀的贮量十分丰富。据报道，截止到1993年，美国有贫铀约56万吨，此后，又 增加了10多万吨。从法国制定的贫铀贮存计划分析，储量也有26万吨。俄罗斯的贫铀储量虽 未见准确数据报导，但从其拥有的核武器数量估计，其贫铀储量不会少于美国。 贫铀的密度为1905g/cm3，是钢的24倍，是一般辐射防护材料铅的17倍。纯的 贫铀的强度和硬度都不是很高，但添加一定量的其他金属如075%的钛制成的贫铀合金，强 度可比纯的贫铀高3倍，硬度可达钢的25倍，并具有良好的机械加工性能。 贫铀粉末在常温下就能自燃。在磨擦或撞击时，贫铀能在空气中氧化燃烧，释放大量的能量 并发生爆炸。用贫铀做成的金属棒在动能驱动下撞击到物体时，表现出自发锐性的特征，具 有很强的穿透性。由于军事上用作穿甲弹的钨在击中装甲时便钝化为蘑菇形状，大大影响了 其穿透效果，因此美国从二十世纪50年代开始研制贫铀武器，用来攻击坦克和坚固工事，先 后发展了20毫米、25毫米、30毫米、105毫米和120毫米等多种铀穿甲弹。同时还研究和开发 了贫铀合金的其它军事用途，如贫铀合金破甲弹、有穿甲燃烧功能的含铀航空炮弹和贫铀装 甲等。据报道，在1991年的“沙漠风暴”行动中，美国共发射了上百万枚贫铀弹，取得了击 毁伊拉克数千辆坦克的战绩，在海湾地区留下了约320吨贫铀。在以后的“联盟打击”中， 以美国为首的北约又在南联盟和科索沃地区使用了3万多枚贫铀弹，约30吨贫铀造成了40多 个污染区，威胁着50余万人的健康。据报道，目前世界上约有20个国家或地区拥有贫铀武器 ，与我国近邻的俄罗斯、日本、韩国、印度、泰国、巴基斯坦以及台湾等均研制和发展了贫 铀武器。 贫铀是放射性重金属，它对健康的影响主要表现为化学毒性和辐射危害两个方面。     

话说贫铀弹

贫铀弹是 70年代冷战时期由美国军方研制的。因具有很强的穿透能力 ,这种炸弹主要用于对付坦克和装甲车。贫铀是在天然铀中铀— 2 35浓缩过程中产生的副产物 ,由于其密度超过铅 ,一经撞击硬目标便会燃烧 ,同时自我磨尖 ,以极高的温度在瞬间将装甲车或坦克钻穿。贫铀弹在海湾战争中首次露面。绿色和平组织的一份报告透露 ,美国及其盟国在海湾战争中投掷了 315吨贫铀弹 ,人们已把这种炸弹同美国退伍军人的“海湾战争综合症”及巴格达政府所表明的伊拉克南部自 1991年起癌症患者增加联系在一起。当贫铀保护性地藏于箱内及小心处置时 ,它对人体…     

综合测试题举隅(物理生物综合)

１．北约对南联盟进行轰炸中,大量使用了贫铀炸弹．贫铀是从金属中提炼铀２３５以后的副产品,其主要成分为铀２３８,比重为钢的２．５倍,贫铀炸弹的最大穿甲厚度可达９００ｍｍ,杀伤力极大,残留物可长期起作用．（１）北约轰炸南联盟的目的是［　　］Ａ．人道主义　　　Ｂ．保护人权Ｃ．霸权主义　　　Ｄ．军事侵略（２）常规炸弹最大穿甲深度可达１００ｍｍ,弹头可穿过５０个人的人墙,同样形状的贫铀炸弹弹头可以穿过的人数可达［　　］Ａ．１００人　　　　Ｂ．２００人Ｃ．４００人　　　　Ｄ．８００人（３）贫铀炸弹的放射性,…     

材料新贵步入太空时代——大块金属玻璃研究曙光初现

在 1991年的海湾战争中，一种以贫铀材料为主制成的导弹、炮弹和穿甲弹，因其具有更好的穿甲力在战斗中大显身手，成为攻击坦克、地下堡垒的锐器。但是，爆炸后的贫铀弹具有放射性，残留在土壤中对人类健康和生态环境造成了严重危害，美国和北约部队因此受到国际舆论的普遍遣责。美国一方面矢口否认贫铀弹的危害，另一方面大力加紧一种新型材料──大块金属玻璃的研制，用于代替贫铀弹。 　　大块金属玻璃具有类似于贫铀合金的高绝热剪切敏感性和更高的强度，以及非常好的弹性，成为制造穿甲弹的新材料。同时，美国航空航天局已确定将大块金…     

贫铀弹风波及其影响浅析

当新世纪来临时 ,欧洲人惊恐地发现 ,疯牛尚未赶走 ,贫铀弹又从天而降。从巴尔干回国的士兵不断有人检查出患了如白血病、癌症及其他各式各样的古怪病。舆议普遍认为与美国制造的贫铀弹有关。贫铀有放射性 ,还有极强的化学毒性 ,理应严格存放 ,惟独美国看中了它的致密性 ,用它来制造军火 ,在穿透目标时如同“火红热刀切牛油”般容易 ,且高温又能引发燃油或弹药爆炸 ;用它制作防护装甲却坚不可摧。可它在穿透目标时有七成会蒸发到空气中 ,形成尘粒而扩大污染面 ,对生物体 (人、动物及植物 )长久产生较强的核辐射危害及化学毒性危害 ,严重者会…     

化作风雷破九霄—“神舟二号”无人飞船发射首次实施空间生物学实验

“神舟2号”飞船顺利升空，再次引起人们对我国空间科学、载人航天的极大关注。 前年发射的“神舟1号”主要是验证运载火箭和回收技术；这次“神舟2号”则是全方位考核 包括应急救生、生命保障、长时间轨道运行等飞船的各种功能。     

我为“当官”的孩子说几句话

《中国青年报》11月30日有一篇题为“全班59人，有‘官’40多个；成都一创新实验班做法 是对是错”的文章。读后，感触良多。 成都20中一个59人的班里，有“职位”的同学达40多个。于是，社会上有人质疑这个班“帽 子”满天飞。又于是，学校的领导和老师感到有压力。这种做法是培养孩子“官本位”意识 的出格做法?还是培养学生“管理能力”的一项教育创新?人们议论纷纷。 成都20中的做法确实与我提倡的理念非常吻合。因此，我要为孩子们讲几句话。 第一，问题的关键不是要不要当官，而是为什么要当官，怎么当官。     

是谁湖涂了?

五年级的小学生有点糊涂了：学校为了争取评上“文明学校”，关照学生，上级领导来开座 谈会时要如是说。例如，当被问到学校有没有乱收费、有没有体罚时，只能说“不”。在模 拟座谈会上，有的同学讲了几句真话，就受到了老师的批评。小学生在信中说，老师一方面 教育我们“一生一世做真人”，一方面却要我们在荣誉面前说假话。“我们真的被搞糊涂了 ”。 学校的老师也有点糊涂了：学校自然是应该以素质教育为宗旨，培养学生从小说真话、做真 人。然而，学校能否评上“文明学校”确实关系到今后的发展。试想，倘若能评上等级，上 级领导和学生家长就会认为学校办得好；由此，学生来源就会越来越多，办学条件就会越来 越好，对于进一步贯彻素质教育就会越来越有利。于是出现了“统一”学生思想的做法，甚 至于让学生说假话。老师真的也糊涂了。 学校的上级领导也有点糊涂了：开展种种评比活动，设置种种评比条件，原本就是为了激励 和促进各校不断提高教育质量，更好地贯彻素质教育，让学生在德、智、体方面全面发展。 可是，有些学校为了评比，竟不惜弄虚作假。于是，面对评比活动，上级领导真的也糊涂了 。 写到这里，笔者也糊涂了：不知究竟是谁糊涂了?     

北大的“炸弹”都“炸”了谁？——访著名教育家潘懋元

北大校内近日展开的人事制度改革犹如“一磅重型炸弹”在全国范围内引起了普遍关注，各方对此看法不一。有人把北大改革解释为“生产关系严重束缚了生产力的发展”。该怎么理解这句话?     

编辑部被“炸”事件

最近编辑部“炸”开了花．每天，小编们都会为谁来拆信而争得脸红脖子粗。为什么？因为大家都想被信里的惊喜炸弹——贺卡和新年礼物砸中呀!     

被“鸡弹”炸了一回

常听说,有人被炸弹炸了,被鞭炮炸了,怎么还有被“鸡弹”炸的?可我真真切切地被“鸡弹(蛋)”炸了一回,你信吗? 那还是去年寒假发生的事。有一天,我肚子饿了,让爸妈给弄点吃的。爸爸说,家里还有两个茶叶蛋,热一热可以吃。他把两个茶叶蛋放进微波炉里加热。不到两分钟,     

浅谈贫铀及贫铀弹

据报道,1999年北约在南联盟投放了3.1万枚贫铀弹,约含23吨贫铀,它所产生的核辐射及其后遗症,相当于两颗二战期间美军投在广岛的原子弹,使南联盟全境约1000万人均处于半径为10公里的放射性区域之内。另据报道,参加对南联盟战争的北约士兵归国后,不断有人检查出患了白血病、癌症及其它各式各样的古怪病、遭殃的还有大量无辜难民。医学界普     

贫铀与贫铀弹--从巴尔干贫铀弹事件说起

近来 ,欧盟国家的电视台、广播、报纸都在谈论一个话题 ,这就是北约在科索沃战争中大量使用贫铀弹而给人们带来的巨大灾难。美国因其拒不承认贫铀弹的放射性危害而受谴责 (美国是科索沃战争中唯一大量使用贫铀弹的国家 )。据欧盟各国统计 ,各国在巴尔干维和部队人员 ,已经发现 5 0多例与贫铀弹有关的白血病病例。还有大量维和士兵出现诸如头疼、脱发、精神恍惚、失眠、烦燥等被称之为“巴尔干综合症”的病状。在南斯拉夫 ,2 0 0 0年的人口死亡率比遭受北约轰炸的1999年还上升 4 0 % ,新生儿畸形比例明显增加 ,同时 ,贫铀弹爆炸后产生的放射…     

清晨上学图

睡眼惺松驾车行 背上已负千斤重 日复寒宿无春秋 这首诗，这幅画，均出自一位14岁少年——初三学生王羽熙的手笔。他挺严肃地对记者说 ： “我们平时就是这样过的。”他还用WACOM电脑数位板和数位笔演示了创作过程。除了“后 生可畏”，我们还可以想到什么?     

固体物理学家林兰英先生记事

她的聪明，改变了母亲重男轻女的观念 林兰英先生对文学没太多的嗜好，但她爱读巴金先生的《家》。这是因为她小时候的“家” 就如《家》一样人多，一样关系复杂，一样歧视女性。《家》中的高淑英为自由地接受教育 付出了艰辛的努力，最后在觉慧的帮助下走出了《家》的樊篱……这小说中的高淑英仿佛便 是生活中的林先生，她很爱这个性格坚强的女性。林先生在“家”里为争得读书的权利也进 行了艰难的奋斗，仅仅没有离“家”出走罢了。 她有两个弟弟、四个妹妹。妹妹因是女儿身而被送了人。林先生幼年幸免被送人的命运，得 益于她是长女。封建家庭里“长子”抑或“长女”，都意味着必须担负责任和义务。林先生 幼年的责任和义务是做家务、看护弟弟。她六岁就熟悉家务，可做好供全家人吃的两大锅饭 。 幼年的林兰英勤劳敏学，心灵手巧，许多事她做起来轻松自如，尤其是刺绣剪纸，做得格外 漂亮，剪出的“公鸡报晓”、“嫦娥奔月”、“喜鹊登枝”等名目繁多的窗花，总让堂姐妹 们格外羡慕。在那个封建的深宅大院里，她与堂姐妹们的不同之处是她向往外面的世界。在 没有大人在的时候，她通常会爬上高高的木梯，站在青色的高围墙边向莆田县城里眺望。一 天，她对后院盖起的两座小新楼细细观望，不小心被三祖父看见了。三祖父便挤兑她说：“ 你看什么?你将来是要嫁出去的人，这房上的瓦一片也不是你的!” 不敢吱声的她却在心里说：“等我嫁出去时，非要把房顶上的瓦拿几片走不可!     

伦理：己所不欲勿施于人

“伦理”也是一种社会资源，也是一种“资本”，而且可以转化为经济资本 记者：有一种说法，市场经济有两种规则，一种是硬规则，一种是软规则；硬规则包括现代 法律体系、国家管理系统、契约关系、产权关系、竞争机制等等，软规则包括意识形态、伦 理道德等。如果没有软规则的支持，硬规则如同无本之木、无源之水。你同意这种说法吗?  万俊人：讨论伦理道德问题，离不开特定的社会形态。中国正处于不成熟的市场经济阶段， 还在进行社会转型，很不健全。一个健全的社会包括三个方面：一是以宪法为核心的健全的 法规体系，二是比较高的国民素质，三是有足够的能力参与国际间的市场竞争。国民素质不 仅包括文化知识、技术技能、体能，还包括与之相适应的伦理道德。对于市场经济，过去有 误解，认为只要懂经济就行。市场经济有自己的内在要求，内在规则。就是你说的软硬规则 。市场经济确实要从“软”、“硬”两个方面来看。 记者：那么你同意这个说法? 万俊人：是的。这是一个很形象的说法。原始积累时期，资本需求是第一位的。“资本”是 能生钱的“钱”。西方原始积累是一个资本积累的过程，有一套宗教伦理价值的支持，让“ 钱”能生钱，促生了西方的原始积累。这就是韦伯所说的“新教伦理”或“资本主义精神” 。你会发现，“伦理”是一种社会资源，也是一种“资本”，而且可以转化为经济资本。     

心理炸弹——恐怖主义的极致

伊拉克首都巴格达举行某宗教仪式, 有传言说在朝圣人群中有自杀性炸弹攻击者,立刻引起人们恐慌,拥挤踩踏,大桥的栏杆被挤倒,许多人不是被踩死,就是坠入河中溺水而死。一声“有自杀性炸弹攻击者”让超过1000人见了安拉。由杀人狂玩的“校园枪击案”不过尔尔, “自杀性炸弹袭击”也称不上老大——原来最让人害怕的“炸弹”不是在杀人狂或     

怎样理解放射性

通过放射性元素产生的放射线 ,打开了对原子核认识的大门 ,放射性元素有放射性 ,那么 ,何为放射性呢 ?教材在第 2 70面是这样定义的 :“铀和含铀的矿物能发出某种看不见的射线 ,这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光 .物质发射这种射线的性质 ,叫做放射性 .”含铀的矿物发出的这种射线又指什么呢 ?由教材大家都知道含铀的矿物能发出α、β、γ三种射线 ,于是有人认为这种射线就是指 α、β、γ三种射线 ,许多教辅资料也这样认为 :“把许多物质都有放出 α、β、γ射线的性质 ,称为放射性 .”对此理解 ,笔者不敢苟同 ,笔者认为放射性物质的放射性体现在它能发出γ射线 ,也就是说 ,物质能发射 γ射线的性质叫做放射性 ,现述理由如下 :从定义来看 ,教材说铀和含铀的矿物能发出某种看不见的射线 ,这种射线可以穿透黑纸使照相底片感光 .由于铀经 α衰变后变为钍 ,钍又发生 β衰变 ,直到最终衰变为铅 ,所以含铀的矿物在衰变的过程中能产生α、β和γ三种射线 .这三种射线人皆看不见 ,由于 α射线的贯穿本领很小 ,所以仅有 β射线和 γ射线能穿透黑纸 ,显然 ,穿透黑纸使底片感光的这种射线不包括 α射线 .从放射性同位素的放...     

诱发学生知识的“核裂变”

高中化学课本有这样一个知识点:在重核裂变的过程中会释放中子,如果这些中子被其他铀核俘获,则会引起新的裂变,从而产生新的能量。当然,在此过程中,仍然会产生更多新的中子,再进行新的裂变,释放出更多能量。如果没有那些铀核的存在,中子将会逃逸,不再进一步反应,也就无所谓新的能量产生。其实,课堂教学又何尝不是核裂变过程呢?在历史课教学过程中,我经常有意识地释放“中子”,寻找“铀核”,并不断制造他们产生“裂变”的机会,从而扩大学生的知识视野或再生新知识。例如,学习初二历史《戊戌变法》一课,学生们都陷于袁世凯向慈禧太后告密、出…