邓小平理论的实践性和创新精神

吉理文在1999年5月11日《人民日报》撰文认为,邓小平理论的主题和精髓蕴含着鲜明的实践性和创新精神。这正是在新时期改革开放和社会主义现代化建设的实践中不断回答和解决“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题的,不断实践、不断创新、不断发展,贯穿于建设有中国特色社会主义伟大实践的整个历史过程。发扬邓小平理论的创新精神,就要把握它的实践精神,坚持实践第一的观点,把发扬创新精神同建设有中国特色社会主义的伟大实践统一起来;就要把握它尊重群众,始终为人民谋利益的实践品格和创新精神,把发扬创新精神同党的全心全意为人…     

抓住四个结合促进党课教学--党课中邓小平理论的教学实践

在党课中加强邓小平理论的讲授，是邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的具体体现，是党课内容所要求的，也是把当代大学生培养成为有中国特色社会主义事业的合格建设者的有利保证。在教学实践中，要把握邓小平理论的理论体系和时代特征，采取灵活多样，理论联系实际的教学方法，我们认为重点应把握好以下四个结合点： １．理论和实践结合起来，增强教学的实践环节。 邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物，具有很强的实践性。“十五”大报告中指出：在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结…     

社会实践是邓小平理论教学的重要环节

要提高“邓小平理论概论”课的教学质量,社会实践是一个重要环节,须予以充分重视,并在教学中切实加强。一、社会实践是邓小平理论教学的重要环节强调社会实践是“邓小平理论概论”课教学的重要环节,是提高教学效果的重要途径,这主要基于以下三个因素:１邓小平理论鲜明的时代性和实践性。邓小平理论科学地回答了处在社会主义初级阶段的中国,如何建设和发展社会主义等一系列重大的现实问题,时代性和实践性是邓小平理论的重要特征。只有紧密联系改革开放和现代化建设的实践,才能深刻领会邓小平理论的精神实质。因此,在教学过程中,必须善于运用…     

突出邓小平理论的实践性特点

理论联系实际是提高“邓小平理论概论”课教学质量的关键。在教学过程中 ,我们通过讲授社会现实问题、运用多种教学方法、开展社会实践等环节 ,注重理论联系实际 ,突出邓小平理论的实践性特点。     

运用开放式教学法 上好邓小平理论课

邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,具有很强的实践性IC这就决定了邓小平理论课的教学必须实行多样的开放式教学方式。从1995年以来,我们根据该课自身的特点和学生的具体情况,对教学方法进行了改革,初步形成了开放式教学的新格局。一、把课堂教学与实践教学结合起来．增强邓小平理论课教学的实践性。课堂教学是学生学习邓小平理论的主要的和基本的学习形式。通过课堂教学,系统讲授邓小平理论的科学体系,完成教学大纲所规定的任务,帮助学生坚定建设有中国特色社会主义的信念。但是,要使邓小平理论真正进…     

在历史转折过程中邓小平怎样坚持毛泽东思想

邓小平在历史转折过程中主要从四个方面坚持毛泽东思想:一、在反对两种错误倾向中正确评价毛泽东和毛泽东思想。二、从全局出发,从历史继承着眼,阐明坚持毛泽东思想的重大意义。三,实事求是、恰如其分地评价毛泽东的功过是非,坚持和发展毛泽东思想。四、作出历史决议,确立毛泽东的历史地位和毛泽东思想的指导地位。邓小平坚持毛泽东思想、高举毛泽东思想旗帜的理论与实践,是一份宝贵的精神财富,对把握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的统一的科学体系,对深入学习邓小平理论,高举邓小平理论旗帜,建设有中国特色的社会主义,既有深远的历史意义,又有现实的指导意义     

邓小平理论的实践精神

邓小平的实践性哲学思维方式体现了一种思维、认知或理论的客观化要求,即通过主体人的实践活动把马克思主义基本原理化为建设有中国特色的社会主义实践。实践是邓小平理论的出发点和归宿。邓小平理论的结构体系及其具体内容也是以实践为依托的,生动朴实,充满着生机与活力。邓小平理论的实践精神还在于它对中国社会主义现代化建设事业的指导性和拓展性。邓小平理论的全部目的就是实践,唯有实践化,它才能成为一种真正的理论,才能获得一种理论自身的价值。     

第三代中央领导集体理论创新的特点

以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体 ,站在时代前列 ,从把握共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的高度 ,坚持实践基础上的理论创新 ,全面地继承、丰富和发展了邓小平理论 ,鲜明地体现出理论创新的时代性、实践性、全面性和科学性等特点。     

社会理论的一般形态及其实践意义--兼论邓小平理论的实践性意义

科学理论有自然科学理论和社会科学理论。自然科学理论有规律性、预测性和普适性等特征；社会科学理论有规律性、预测性和实践性等特征。马克思主义作为社会科学理论具有规律性和预测性以及实践性的理论涵义；邓小平理论作为马克思主义社会理论的组成部分，其主要是实践性的实践涵义，也就是在马克思主义总结了社会历史发展规律，预测了社会主义的存在，并从理论上进行了实践性的阐述基础上，进行了社会主义具体实践的操作性概括。所以，邓小平理论是马克思主义社会理论的实践性的具体实践补充。     

正确掌握邓小平理论科学体系和精神实质

江泽民同志指出,深入学习邓小平理论,要在全面、正确地理解和掌握邓小平理论科学体系和精神实质上下功夫。邓小平理论是当代中国的马克思主义。要正确把握它的科学体系和精神实质,就必须在联系马克思主义理论整体及其历史发展上下功夫,在联系建设有中国特色社会主义实践上下功夫。邓小平理论是同马列主义、毛泽东思想是一脉相承的,是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展。在邓小平理论与马克思主义的关系问题上,既要看到邓小平理论对马克思主义的继承,又要看到对马克思主义的发展;既要看到邓小平理论与马克思主义在科学体系与…     

全面、准确地理解邓小平理论的科学体系

要真正的高举邓小平理论伟大旗帜 ,就必须从理论和实践的结合上理解三句话 :邓小平理论与马列主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系 ;邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段 ,是新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系 ;邓小平理论是一个还需要在建设有中国特色社会主义实践中进一步接受检验并不断丰富和发展的科学体系     

正确把握语文课程的实践性

重视学生语文实践是语文课程标准的一个基本的理念.语文教师应正确把握语文课程的实践性特点,优化语文教育,全面提高学生语文素养.为此,要从母语教育的特点剖析语文课程的实践性,通过阅读教学、课外阅读、现实语境等,强化、拓宽、丰富语文课程的实践性渠,让学生真正成为语文学习的主人.     

略论邓小平理论的特色

邓小平理论是当代中国的马克思主义，是我们党行动的指南。它内容广博、深刻、科学，富于创新，具有自己鲜明的特色。本文通过分析论证它的几个显著特点，从宏观上把握邓小平理论的精神实质，对于深入学习邓小平理论，有一定的启示作用     

浅析邓小平经济思想主题内容及其对社会主义经济学理论的丰富和发展

邓小平经济思想是邓小平理论的极其重要组成部分,对邓小平经济思想的研究,首先就要从整体上把握这一思想主要层面。本文从理论、历史与现实的结合上,提出邓小平经济思想对我国社会主义初级阶段关系及其规律的研究。揭示了邓小平经济思想包含了对社会主义经济制度、经济体制和经济运行三个层面及其内在联系,对我们在经济文化相对落后的中国怎样建设、巩固和发展有中国特色社会主义经济关系提供了理论依据。     

坚持马克思主义真理观 全面、正确把握邓小平理论的科学体系

本文通过对邓小平理论科学体系具有客观性、整体性、联和性、条件性、实践性的论述,阐明只有全面、正确地理解和掌握邓小平理论的科学体系,才能端正学风,把握实质。     

实事求是，解放思想是邓小平理论的精髓

本文试图从理论和实际、历史和现实的角度来论述邓小平理论的精髓,阐明把握其精髓的重要意义。全文分四部分：第一,邓小平理论是实事求是,解放思想的产物;第二,实事求是,解放思想的精神贯穿了邓小平理论的整个内容;第三,坚持邓小平理论,最根本的就是要把握其实事求是,解放思想的精神实质;第四,只有坚持实事求是,解放思想,才能发展邓小平理论。     

邓小平价值论实践性本质初探

邓小平的价值论，是邓小平理论的重要组成部分。其实践性本质，集中表现在邓小平关于价值主体、价值主体性、价值客体及其属性的丰富论述中。在邓小平的价值论中，价值主体是以工人阶级为主力军，以工农联盟为基础的人民群众；价值主体性突出表现在人民群众作为价值主体的“为我”与“自为”性；价值客体是当代中国的现实和条件。邓小平的价值论以马克思实践唯物主义价值理论为理论基础，植根于有中国特色的社会主义建设实践之中。     

习近平发展21世纪马克思主义的基本逻辑向度

党的十八大以来,习近平在把握时代发展和现实变革的基础上,提出了一系列新思想、新理念,进一步推动马克思主义守正出新和创造性发展,从理论建构和实践探索上推动了21世纪马克思主义纵深发展。引领时代发展潮流,指导现实实践,是马克思主义的理论旨归。习近平立足中国实际和世界大势,不断深化丰富马克思主义的基本观点、方法等内涵意蕴,系统把握马克思主义中国化成果的精神特质和理论品格,积极推动中国特色社会主义在新时代的实践变革,使21世纪马克思主义的发展更具世界意义。     

试论开展毛泽东邓小平辩证法思想比较研究的意义

比较研究毛泽东邓小平的辩证法思想是全面把握邓小平理论科学体系、深化邓小平理论研究的需要，对于把握邓小平辩证法思想的历史地位，反对唯心主义和形而上学，具有重要的理论意义；对于我们总结历史经验教训，指导我们处理好各种矛盾，建设有中国特色的社会主义，具有重要的实践意义。     

加大课程改革力度 提高学生就业能力

中职教育要办得有特色,增强学生综合素质,提高学生就业能力,就必须在课程设置上进行改革,缩短理论课教学,增加实践课教学,提高学生的专业技能水平。本文从中等职业教育面临的现实问题与教师的困惑出发,深入探讨了加大课程改革的措施,重点探讨了树立全过程的实践性教学观,构建实践性教学体系,制定实施方案的内容。