转化后进对症下药

后进生的成因不同,转化方法也应有所不同。首先,要全面了解和掌握后进生形成的原因,做到心中有数,这样才能行之有效。比如,对学习后进的学生,在平时的学习中就要对他们多辅导、多表扬,同时,发动学习优秀的同学对他们     

我是怎样转变后进班的

我是去年暑假开学接任初二·九班班主任工作的。该班一年级时各方面基础都很差,八个学生染有严重流氓习气,外面有结伙,班内有邦派,抽烟喝酒,打架骂街成风,男女生鬼混,歪风邪气猖獗。我接班时,两     

“春风化雨”——谈后进班的转变

后进班是学校的一种个别现象．但由于典管理难度大,受到了广大教师的关注,并倾力去研究。转化后进班必须采取科学的方法,分析其形成的原因,寻求改进有效途径。     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作。教学任务重，学生底子薄，后进生集中，教学难度相当大。面对这种状况对于教师来讲．如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题。经过一段时间摸索，取得了一些成绩。     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作.教学任务重,学生底子薄,后进生集中,教学难度相当大.面对这种状况对于教师来讲,如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题.经过一段时间摸索,取得了一些成绩.     

我教后进班

我担任由后进生组成的五个班的英语教学工作。教学任务重,学生底子薄,后进生集中,教学难度相当大。面对这种状况对于教师来讲,如何做好后进生的转化工作就成为一个首要问题。经过一段时间摸索,取得了一些成绩。一、贴近后进生,沟通从心开始学校英语课开始分班以来,后进生承受一定压力,对英语学习已失去了信心,甚至有人产生了“破罐破摔”的想法。我便主动亲近他们,经常和他们谈心,用自己的真诚拉近我们之间的距离。1.了解学生的不同特点,因材施教,努力开发其潜能虽然他们是后进生,但他们同样有自尊,要求进步。学习成绩差是各种因素累积造成…     

转变班风是提高成绩的关键

我多次接手六年级,由于在转化"差班"中做出了成绩。今年又接手了一个名副其实的"差班",班里有一股坏风气,使起坏来一呼百应,给老师起绰号,当面叫老师"花名",课堂上顶撞辱骂老师,更让人意想不到的是很多女同学都有抽烟、喝酒行为……五花八门,应有尽有,真让我这个从教多年的老师大开眼界。各项学习指标全年级倒数第一实为不怪,尤其是数学,期考成绩平均分与其他班相     

浅谈后进班的教育管理

将一个各方面都比较优良的班级教育管理好,相信老师们都有一套甚至几套方案;将一个各方面都相对后进的班级教育管理好,不少老师可能要皱眉头了。如何教育管理好后进班呢?笔者认为,一是要尽快建立一支认真负责、有较高威信的班干部队伍;二是制定班规,对班级进行规范化、制度化管理;三是建立家校协同、齐抓共管机制;四是多向学生输送正能量,建立小组合作学习机制,等等。     

浅谈后进班班主任工作

接任后进班班主任工作,对于大多老师来说,都认为这是倒霉透顶,从而怨言满腹。其实,只要保持一个良好的心态,视后进班不差,带好所任课程,并能循序渐进,持之以恒地开展工作,将一个后进班不断转化为好班,这也是一件其乐无穷的事情。     

谈职校后进班的治理

面对后进班级,班主任如何进行管理呢?笔者认为可以从以下三方面入手.     

转变后进生应对症下药

有的教师把考试成绩好的学生统统称为优秀生,把成绩不好的统统视为差生,这有不妥之处.这种`好'与`差',只是学生的一个侧面,不能以偏概全.综合分析学生素质的差距,发展较差的学生可分为以下几种情况： (1)学习习惯较差; (2)文化素质较差; (3)思想道德较差; (4)身体素质较差; (5)心理素质较差; (6)行为习惯或文明程度较差.当然,有的兼有两方面以上的弱点.帮助他们转变要`对症下药'. 学习习惯差的学生,课前不会预习,课后不会复习,上课精力分散,作业马虎照抄,这也是导致文化素质差的主要根源.对这些学生,教师要制订学习常规严格要求他们,…     

谈对后进班的弹性管理

管理是一门科学,后进班的管理难度大。如何张弛有度,刚柔相济地对后进班实行弹性管理显得尤为重要。     

一个后进学生的转变

刚开学不久,领导上决定让在社会上游荡了四个多月的谢军到我班试读。起初我是不愿意接受的,因为我们这个班已经有十多个留级生了,而谢军又是这样一个学生,我担心他会把我们班搞乱。领导及时给我做思想工作,鼓励我树立起坚定的信心。我冷静下来考虑,觉得对这样的学生,如果不放在学校里受教育,把他推到社会上,很可能走上邪路。我作为一个人民教师,有责任挽救他,帮助他。     

如何转变学习上的后进班——班主任工作实践和体会

班级是学校教育教学活动的主体 ,班主任是这个主体的组织者、领导者 ,班主任的组织管理对班级的发展起着决定性的作用 ,本文充分结合实际就班级的管理作出了有益的尝试     

齐心协力带好“后进班”

“后进班”的教育与学习成绩,历来都是学校班主任最下功夫的问题,也是家长最关注的问题。随着2008年高考的结束及2009年高三备考工作的开始,老师们又在探索和总结这个层次的学生教育教学问题。“后进班”要在高考中取得理想的成绩,必须要班主任、班集体和科任老师同心同德,奋力拼搏。从班主任角度看,必须抓好下面四个方面的工作。     

我是如何带后进班的

我是如何带后进班的马青兰由于我多次担任后进班班主任，在抓后进班的转变，提高班级整体素质方面做了一些探索和尝试，概括起来，有以下几个方面．一、从班级实际出发，确定奋斗目标．全面了解学生的基本情况是做好学生思想工作的先决条件．了解学生主要包括了解其德智体...     

转化高中英语后进班的学习方法

英语学习的推进是随着对英语语法和词汇量掌握的深入而进步的。英语句子之所以千变万化,就是因为在英语词汇丰富的基础上,时态、语态和句型的变化。高中阶段的英语学习建立在初中阶段对时态、语态和句型的初步了解基础之上。高中阶段英语的后进班之所以成绩不理想,就是因为对初中阶段英语的时态、语态和句型没有掌握。所以要改善高中阶段英语后进班的学习要从时态、语态和句型入手。     

对症下药转变学生的被动学习

在多年的教学过程中,笔者发现可以根据学习态度和学习动力将学生分为以下四种:积极主动型、积极被动型、消极被动型和积极自主型。一、四种类型学生的学习行为特征1.积极主动型学生的特征有:学习目的明确、态度认