课堂教学提问技能的心理学意文浅述

在课堂教学中,加强对课堂提问技能的心理学意义研究,是实践新课改教育理念的理论基础。从提问的心理学意义看:提问是课堂上师生交流思想的重要手段,是激发学生思考、引起认识上的矛盾,从而促进学生思维发展的方法。因此,教师在课堂提问技术上应遵循的心理学原则和方法则是:(一)创设提问情境;(二)考虑学生知识的基本结构;(三)考虑学生的知识、能力水平及年龄特点;(四)允许等待一会时间;(五)问题要明确;(六)掌握问题的各种类型;(七)态度要平等。     

小学数学课堂提问的实践与思考

小学数学课堂教学中,课堂提问是引导学生学习的重要手段之一。提问运用得好,能吸引学生的注意力,激发学生的思维,加深学生的印象。在课堂提问中师生都能获得对各自有益的反馈信息,以作为进一步调整教学活动的参考。一、把握课堂提问的原则和要求小学数学课堂提问要遵循以下六条原则:(1)目的性原则;(2)启发性原则;(3)适度性原则;(4)兴趣性原则;(5)循序渐进性原则;(6)全面性原则。具体说,这些原则要求我们课堂提     

谈中职学生写作能力的培养

本文通过分析中职学生写作能力培养工作中存在的问题,提出了培养中职学生写作能力的方法,即:(1)引导学生写出真情实感;(2)作文教学要突出实用性、多样性和社会性;(3)让学生的写作和生活实践相结合;(4)注意培养学生口头表达能力和书面写作相结合;(5)培养学生在写作中追求更高的精神价值;(6)多措并举,丰富写作方式;(7)优化课堂作文教学方式;(8)培养学生阅读能力,提高学生写作水平.     

基于现代教学理念下课堂教学“留白”艺术的观察研究--以高中数学《随机事件的概率》和《割圆术》两堂课为例

教学中的"留白",是教师用心灵在施教.著名教育家苏霍姆林斯基说过:"有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子."教学"留白"设计并不是对于部分知识的舍弃,而是通过空白的设计去调动学生思维的主动性与积极性,通过自己的探索研究去获得空白处的内容,从而达到对知识的掌握.以《随机事件的概率》和《割圆术》两堂课中不同教师课堂留白情况,通过对比分析运用课堂留白的误区和合理运用留白的策略,为评价教师的课堂留白行为和合理处理课堂留白提供一些借鉴.调查中发现高中数学课堂教学中留白主要存在以下几个问题:(1)课堂留白很少;(2)教师不知道如何合理运用课堂留白.结合分析的结果得到高中数学课堂中运用留白的策略:(1)要预设好留白时间;(2)在"主问题"上多花时间;(3)"主问题"留白要先作铺垫;(4)好的问题是留白的前提;(5)注重在时间和内容上留白;(6)注重在评价和情感上留白.     

提高学生解决数学问题的能力

一、设计出好的问题。在小学数学课堂中,要设计一个好的数学问题,教师必须考虑以下四方面:(1)所设计的问题要切合学生的生活实际;(2)问题中包含明显的数学概念,并在解答过程中需要运用一定的技巧;(3)要使所设计的问题的解答方法能推广到其     

激发学习兴趣,提高初中生物教学质量

要提高初中生物教学质量,需要充分调动学生的学习兴趣,笔者认为可以从下列六个方面入手:(1)良好的师生关系;(2)扣人心弦的课堂导入;(3)多样化的教学形式;(4)用好态势语言;(5)成语典故;(6)课外活动.     

论数学课堂预设提问的策略

预设提问是数学教学设计的重要内容,是数学课堂有效提问的关键,教师预设提问的策略主要有:(1)明确提问的目的;(2)摸清学生的知识储备;(3)把握学生的思维特点;(4)确定学生的"最近发展区";(5)寻找数学知识的生长点;(6)关注数学思想与方法.     

利用问题优化物理课堂教学

教师要重视培养学生问问题的方法,培养学生的问题意识,最终实现创新精神的培养和创新能力的提高。为此教师应在教学中注意:(1)在教学上引导学生提问;(2)在课堂实验中找问题;(3)在生活中找问题;(4)在想象中提问题。     

如何合理利用数学课堂教学时间

课堂45分钟是否合理运用,直接关系到数学课堂教学的效果,关系到学生的发展。如何合理、高效地运用这45分钟,数学教师要着重做到四点:(一)钻研教材、了解学生;(二)重视学生活动时间;(三)适当使用统筹方法;(四)恰当使用多媒体。     

利用教学评价教学《月光曲》重点段引起的思考

利用教学评价教学《月光曲》重点段,引起关于课堂评价的几点思考,即(1)教师的评价一定要正确、及时;(2)采取多种形式的评价,激发学生学习的热情;(3)课堂教学时,教师要针对学生特点赋予个性化的评价;(4)对学生的评价,要贯彻"上不封顶,下要保底"的原则     

如何激发职高学生语文学习的兴趣

作为一名职高语文教师应激发学生的学习兴趣,改变学生“要我学”,为“我要学”,从而收到事半功倍的学习效果,增强语文教学在职教天地的重要性.文章通过(1)重视人文情怀,激发学习兴趣;(2)充分体现学生的主体地位;(3)让学生体验成功的乐趣,增加成就感;(4)适当延缓课堂,多样化组织教学等四个方面的论述,讲解了如何抓住师生感情培养,发挥学生主体性,调控课堂氛围,让学生体验成功的乐趣,拓宽课堂范围,激发职高生学习语文的兴趣.     

高中物理课堂有效教学的五个实用措施

本文提出了高中物理课堂有效教学五个实用措施:(1)激活学生已有的知识积淀;(2)让学生充分展开高层次的思维过程;(3)充分展开课堂交互活动;(4)达成对知识的深层理解和灵活应用;(5)建立积极的课堂环境,充分调动学生的情绪,使教学生动有趣.     

中学生课堂环境感知的差异性——以某市为考察中心

本研究采用整班随机抽样选取某市四所普通中学的602名学生,运用课堂环境量表(CES)考察中学生课堂环境的感知差异。结果发现,(1)本研究采用的课堂环境量表(CES)简易版本三个维度在中国的课堂环境中同样具有心理测量学所需的信度和效度;(2)不同年级的学生在合群方面存有差异,这与个人发展维度里的竞争程度有关;(3)初中学生在参与和秩序与组织两方面的程度要低于高中学生,而在创新方面则相反;(4)不同组别的初中和高中学生在教师支持、任务定向、规则明晰以及教师控制方面的差异特征并不相同。     

引入课题研究,提升高等数学教学的水平

在高等数学教学中引入课题研究引起了大学数学教师们越来越大的兴趣。在课题研究中学生是主体而教师是指导者。课题研究的价值表现在:(1)它有助于培养学生的探究创新能力;(2)它有助于培养学生合作交流的习惯和能力;(3)它有助于扩张学生多方面的知识和形成他们从多视角研究问题的习惯;(4)它与高等数学课堂学习之间具有互补的关系。要在高等数学教学中引入课题研究,还需要:(1)大学和数学教师要充分认识到课题研究所具有的重要价值;(2)数学教师应使自己具有指导学生进行课题研究的能力;(3)要处理好高等数学教学与课题研究之间的关系;(4)要做好课题研究的评价工作。     

如何提高初中英语阅读课文教学的有效性

本文就初中英语阅读课文教学中普遍存在教学成效不高的问题,提出了几点关于增强初中英语阅读课文教学效果的建议:(1)要把学生对课文的理解和阅读能力的提高置于阅读课文教学任务的首位,使教材中的阅读课文成为培养和训练学生阅读能力的首选材料;(2)让课文中要求掌握的语言知识成为学生在课堂学习中自主探索的内容;(3)充分了解教材,合理地做好教学设计。     

浅谈中学生在信息技术课上的学习兴趣

一、认真做好课前准备 1.依据教学大纲与学生的实际情况确定本节课的内容. 2.合理设计学习任务.设计学习任务时,应充分考虑以下原则:(1要考虑每一位学生;(2要涵盖教学目标所定义的知识点;(3)要符合学习者的特征;(4)要与学习、生活密切相关;(5)要具有可操作性.     

表扬要有实效性

表扬是每个教师要经常使用的教育教学手段,它是对学生正确行为和言行的肯定,它对保护学生的自尊心、提高学生的自信心起着积极的作用.有效的表扬有着巨大的力量,有时会让一种偶然的行为变成一种习惯.在教育教学工作中,无效的表扬也比比皆是.通过近十年的工作实践,我认为表扬要注意这样几个方面:(1)表扬要及时;(2)表扬要找对切入点;(3)表扬要有针对性;(4)表扬要注意方式和场合;(5)学生的表扬让课堂生辉.     

授人以鱼,不如授人以渔——谈高中生物教学中学生自主学习的指导

在强调学生自主学习重要地位的同时,并提出培养学生自主学习的3条途径:(1)激发学生的兴趣,转变学习态度;(2)尊重学生,创建民主型的课堂;(3)课堂反馈,及时总结。     

超越“引课” 走向“引思”

创设情境引入数学学习的方法已经被广泛应用于课堂教学,但教师在运用这种方法的过程中存在不少问题.课堂情境创设存在着4个主要问题:(1)不问价值,牵强附会;(2)远离学生,自我欣赏;(3)零碎堆砌,不成系统;(4)只求引课,不求引思.引课的情境创设和引思的活动线索设计的根本区别是:(1)引课是教师教的需要,而引思是学生学的需要;(2)引课把情境设计当作开课的敲门砖,是零散堆砌的,而引思的线索设计则贯穿课堂,具有整体性;(3)引课的情境设计往往追求数学的现实背景,而引思的线索设计则以引发学生自然合理的数学思考为原则.数学课堂学习活动线索设计的基本原则和基本策略是:线索效应原则;注意选择原则;激发动机原则;模型理解与建构原则;启发探索原则.     

培养学习兴趣 增强两课的教学效果

学生学习兴趣直接关系到教学效果,两课教学更是如此,作为教师应调动学生的主观能动性,而要做到这些,就应把提高学生学习兴趣放在首位,只有让学生对两课的课堂教学产生了兴趣,学生各方面的潜能才能被充分调动起来,获得好的教学效果,培养学生学习兴趣的主要做法主要有:(1)教师要不断提高个人的能力素质;(2)在教学设计中要针对学生的生理特点;(3)重视课堂教学中的情感投入;(4)合理运用多媒体教学;(5)在教学设计中注重把握学生的兴趣点;(6)尽量让学生更多的参与教学的全过程.