应用文“读书笔记”的教学设想

小学语文第十一册第二单元安排的“读书笔记”是一种适用范围较广的应用文。对于刚接触这方面知识的学生来说,却是个难点,教师也觉得不易激起学生的学习兴趣。如何使学生学好“读书笔记”下面谈谈我的教学设想。一、激发兴趣,引起重视     

谈应用文“通知”的教学设想

小语第六册第一单元安排的“通知”是一种常用的应用文。可是现在的作文教学往往忽视了它,教得生硬机械、学得枯燥无味。怎样才能教好应用文,下面谈谈我的设想。一、激发兴趣,引     

应用文“通知”的复习设想

小学语文第六册已经学习过《通知》的写法,第七册第二单元再次安排了写通知。其目的是复习巩固。如何巩固练习好“通知”,达到掌握运用的目的,下面谈谈我的建议。一、回忆通知的写法1.谈话激发兴趣,引导回忆通知的写法。老师要考考同学们看谁最聪明,三年级时我们学过了“通知”的写法,     

留言条教学的“四字诀”

小语《大纲》规定:“教学生写常用的应用文”。留言条是应用文教学内容之一。施教的内容,即留言条教学的所供材料是灵活多变的,有的以对话的形式出现,有的又以叙述的方式表达,而受教主体是七八岁的儿童。那么如何让学生接受施教内容,完成《大纲》规定的教学任务,让学生学得轻松而又扎实呢?根据儿童模仿能力强,感性认识快的特点,采用“导、读、变、查”四步教     

二十八张“留言条”

刚接班，我便注意到了他——小健同学，与年龄不相称的老成，看人时恐惧的眼神，独来独往的个性，沉默无语的样子。     

动物的“留言条”

据科学家考证,在史前动物尚未进化出眼睛和耳朵之前,气味就开始作为传递信息的“语言”使用了。直到今天,气味语言仍然是动物界最有效的通讯工具之一,盛行不衰。一些养猫的家庭或许会发现一个有趣的现象,当猫和主人亲热时,常常用脑袋在主人腿上蹭来蹭去。这是因为猫的胡须根部有一个香囊,摩擦会将一种独特的香味留在主人身上,犹如写了一张留言条贴在那里——邻居的猫嗅到     

悟知练明固——“留言条”教学谈

留言条以其方便灵活的特点,在日常生活中广泛应用。“学写留言条”是小学语文“九义”教材第三册基础训练四中的一项写话内容。我们在教学时,从激发学生兴趣入手,在     

关于应用文教学的“三维”思考应用文教学新探

应用文是各级机关、企业、团体开展各项公务、实施有效管理的必不可少的工具,它与人们的生活紧密相关。随着社会的发展,尤其是在当前市场经济的条件下,应用文作为记录、传递、贮存信息的手段和工具,它的重要性也愈加突出了。因此,目前我国的各级各类学校普遍开设了应用文课程,以训练学生的应用写作能力,适应社会发展的需要。 可是,在实际教学过程中,我们却看到了如此矛盾的现象:一方面随着现实生活中应用文的日益普遍化,越来越多的人渴求掌握这门学科的规律和方法;另一方面在我们的学校中,学生却普遍对这门课程不感兴趣,课堂教学效果差,与社会需求形成强烈的反差。造成这种现象尽管有多方面原因,但我们认为首要的是缺乏对应用文宏观上的认识,即对应用文本质的认识。只有让学生真正全面地认识应用文的本质,才能引起学生的真正兴趣,培养起他们主动学习的热情,也才能最终达到真正掌握应用文写作技巧、提高应用文教学效果的目的。鉴此,我们试从应用文的“三维” 角度即“应”、“用”“文” 三个方面探讨应用文的本质。     

“应用文练习”教学探索

初中语文中的“应用文练习”,涉及内容广,训练项目多.如果教者能加强指导,认真落实,严格训练,学生会受益匪浅.如何练习这一实用文体,我在指导初一学生时,抓住了以下几个问题,收到了一定的效果.     

应用文教学“七”法

多年从事应用文教学,在教学设计和教法改革上进行了探索和尝试,归纳总结出应用文写作教学“七法”,以就教于同行.     

中职应用文教学“321”

如何搞好应用文教学、培养学生的写作兴趣历来是中职教师探讨的焦点,本文结合教学经验,从三个教学实效、两个教学原则、一个教学核心等方面,阐述了对中职应用文教学的见解。     

留言条

我来过了,妈妈,进门时,我知道钥匙还放在信箱与墙壁的夹缝中间。我找到了大衣柜下你每晚取出又藏好的秘密。那楠木盒。本来我是要拿走那存折的     

应用文教学必须注重“应用”

应用文是一种实用性很强的文体。它起源于实践,又反映实践,最终服务于实践。所以应用文教学必须注重“应用”,才能达到应有的教学效果。 一、应用文教学的目的就是为了“应用” 就应用文的本质而言,它不是用来愉悦和消遣的文学作品,而是专门用来解决工作、学习或生活中实际问题的文字工具。在日益完善社会主义市场经济体制下,若要做企业家,一定会用上“经济合同”,若要做商人,一定会注意“市场预测”,若要当会计,必须要懂得“财务分析”     

谈应用文教学中的“练”

《应用文写作》是一门实操性极强的课程。本文作者根据在应用文教学过程中的亲身实践,对＂练＂的方法、途径进行了一些有益地探索和尝试,通过＂实而活、实而精、实而新＂的练习,从而较好地实现了《应用文写作》课程教学目的,即提高学生学习应用文章的兴趣及公文写作水平。     

“旋转”教学设想

在教学“旋转”(义务教育课程标准实验教材北师大版三年级数学下册)时,我们要把教学重点放在让学生感知“旋转”现象上,能在方格纸上看出图形的旋转变化,并画出一个旋转90度后的简单图形;能辨认现实生活中的旋转现象,通过对生活中的旋转实例的认识,使学生轻松自然地初步认识旋转。     

应用文“板报稿”的教学建议

一、提前准备、激发兴趣作文前布置学生注意观看学校、年级、班级黑板报上的内容,了解板报稿由哪几部分组成,其内容、题目、语言有什么特点。然后课堂上交流观察结果,在这基础上,教师小结:每学期在校园或教室里,都要利用黑板报或壁报这块阵地对同学们进行宣传或教育,而为板报提供的稿子就叫板报稿。二、自学例文,明白要求要求学生自学例文并积极思考以下问题1.怎么拟定板报稿的题目?2.板报稿的语言有什么特点?     

高校应用文写作教学“三定位”

应用文写作是高校教学体系中一门重要的课程,也是一名大学生应该掌握的重要技能。但从目前来看,应用文教学却陷入一种领导不重视、学生不爱学、老师不愿教的窘境。要使应用文写作教学取得良好的效果,需针对学生的具体特点和他们将来从事的职业需求,从课程定位、学生定位以及教师定位入手进行改革,从而提高应用写作的教学质量,培养学生的应用写作能力,使之适应社会的需要。     

中专应用文写作教学“三要”

应用文写作,是讲授应用文体文章写作方法的一门课程,它是写作教学的一个重要组成部分。应用文章不同于其他文章,它有很强的实用性。随着社会的不断进步和科学文化的迅速发展,应用文章的使用范围也越来越广泛。它不仅在国家机关、企事业单位中被经常使用,也渗透到人们...