响鼓也得重槌敲

目前,大家都在重视研究如何教育转变后进生的问题。其实,后进生和优等生是相对的,并不是绝对的。后进生经过精心教育可以转变,优等生如忽视教育或教育不当也能变差。要想使优等生保持先进,不断进步,就必须时刻加强教育。敲以重锤。     

排排座次又何妨

如果把一个班级看作是一个“人”字的话,那么后进生和优等生就是支撑这个“人”字的两条腿——优等生是先迈出去的那条腿,而后进生则是将要迈出去的那条腿——今天你是优等生,明天他是优等生,一个班的优等生与后进生就像一个人前后跨出的两条腿一样,优等生和后进生不时交替着,一步一步地向前行进。     

浅谈“后进生”的转化工作

教育不仅是一门科学,也是一门艺术。做好“后进生”转化工作,必须有奉献精神,必须把生命的火、赤诚的心、真挚的爱全部献给学生。转变一个“后进生”,和培养一个“优等生”同等重要。     

守望教育的诚信

时下,关于青少年思想道德教育的讨论如火如荼地进行着.不知怎的,我居然想起了儿时的一件往事.事情发生在我读四年级的期末,经过同学们的民主选举,我被评为"三好学生",班主任老师也向我表示了肯定和祝贺.     

让爱心成为后进生前进的风帆

后进生的转化是德育工作中重要的一环,与培养优等生同样重要。国家教育部副部长柳斌就曾指出“:学校要十分重视后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优等生同样重要、光荣、有价值。”转化后进生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊的工作。后进生中确有个别难教育者,但这并不意味着所有后进生都是不可雕的“朽木”,他们还是可以教育的,也是可以转化的。只要我们能够深入了解后进生产生的原因和心理特点,因势利导,对症下药,做好转化工作,就能产生春风化雨、点石成金的效果。首先,后进生以年龄特征、心理矛盾为内因,在一定的家庭环境…     

调动后进生的内驱力

一、开展集体活动,激发后进生的积极性良好的班集体对转变后进生思想有很大的影响。良好的班风班貌,能潜移默化地影响他们。平时,我十分重视组织后进生参加“双学”活动和社会实践,发挥他们的爱好特长,缩小与优等生的心理差距。每位后进生都有他们的闪光点,教师要善于引导、发现。我班4位学习较差的学生在“双学”活动中     

友谊的真谛

行政官员以及权威人士都喜欢用些陈腔滥调教训别人。一成不变的话语总是在我耳边“:物以类聚,人以群分。”我算是优等生中的另类,经常与所谓的“后进生”打成一片。大学一年级的时候,没有一天不是在老师或家里的长辈们对我的密友喋喋不休的嘲弄中度过的,他们警告我如果继续和这     

也谈后进生管理

也谈后进生管理●王玉琳王贵德（一）学校优化转差环境学校领导和全体教师职工，必须形成转变一个后进生同培养一个优等生同等重要的共识。必须做到“两全一转变”，即面向全体学生，全面贯彻教育方针，把应试教育转变为素质教育，坚决克服片面追求升学率的错误倾向，不搞...     

优等生与后进生学习差异对比分析

基于“素质教育应该全面提高教育质量”的要求,首先对“优等生和后进生”进行界定,在此基础上对比分析优等生和后进生学习差异的表现:认知因素,动机因素,性格特征,行为特征等四个方面,进而提出了对后进生的教育措施。     

学生需要怎样的分层教学

一位优秀教师向我述说他的教学创新．在他的班级里．学生被化分为三个群体：优等生、中等生、后进生。老师对待这三个群体学生的方式是不一样的,优等生放、中等生导、后进生扶。中等生和后进生能够得到老师的特殊“照顾”,而优等生因为学有余力,老师则充分放手给他们,让他们去接触更高深的东西。对于布置的作业,老师也将其分为A、B、C三类,每类学生只需要根据自己的等级相应选择完成。     

浅议"家长会"

“家长会”是教育教学的一个重要补充，每学期的期中考试后都要召开家长会。据了解，不少学校的家长会．尤其是边远山区学校召开的家长会，一般采用的模式是班主任介绍本班学生的考试情况和主要表现成绩排名．布置后期工作．催缴有关的费用。在会上．对优等生赞扬，对后进生提出批评甚至大发脾气。结果呢?优等生的家长越来越“光彩”．后进生的家长越来越烦恼．有些望子成龙心切而教育方法又不当的家     

因势利导,转化后进生

一个班集体,四五十人,思想素质和文化素质肯定参差不齐,总有先进与落后之分。作为班主任,要做到既不偏爱好学生,又不歧视后进生,注意发掘班内的积极因素,鞭策后进,激励先进;对后进生,要注意抓住教育的契机,因势利导,因人、因时、因地对他们进行满腔热情和艰苦细致的教育工作,使他们不断进步。 初一下学期,我接任初一(4)班的班主任。据同学们反映,班上的杨××同学上学期是破坏公物的“头号大王”,课室的喇叭,他故意搞断线头,让同学听不清音响,不能做眼保健操,进出教室,他横冲直撞,门、桌椅都踢坏了。因他个子高,力气大,同学们都怕他,不敢批评他,也不敢告诉老师。但经过一段时间了解,我     

后进生转化一法

马卡连柯说过：“转化一个差生与输送一个优等生同样重要。”后进生转化是班主任工作中最复杂、最困难又极为耗时的一项工作，所以转化一个后进生意义更为重大。每个学生都具有可塑性，后进生也不例外，之所以有时转化未能成功，很可能是教育者的方法不当。如果教育者胸怀爱心，具备锲而不舍的精神，运用周密有效的教育方法，则后进生是完全能够全面转化的。笔者半路接手一个班级，班内后进生多，学习、纪律等各方面一直处于落后位置。我按照以前当班主任总结出的“四步转化法”，开始了我的班主任工作，一学期后，这个班甩掉了“差班”的帽…     

浅议“家长会”

“家长会”是教育教学的一个重要补充,每学期的期中考试后都要召开家长会。据了解,不少学校的家长会,尤其是边远山区学校召开的家长会,一般采用的模式是班主任介绍本班学生的考试情况和主要表现,成绩排名,布置后期工作,催缴有关的费用。在会上,对优等生赞扬,对后进生提出批评甚至大发脾气。结果呢?优等生的家长越来越“光彩”,后进生的家长越来越烦恼,有些望子成龙心切而教育方法又不当的家长对自己的子女不是打就是骂,往往遭到子女的冷落甚至顶撞,导致优等生越来越骄傲,后进生越来越没有信心。开好家长会,是班主任工作的一门艺术,他不仅要…     

中国教育教学丛书编委会征稿启事

“老师，今天您让学习委员跟我结成帮扶对子，可是我一点也高兴不起来，因为您是这样说的：‘为了帮助后进生，我们决定成立学习小组，由一名优等生和一名后进生结对子，谁来帮助他？’老师，您为什么要当着大家的面把我跟学习委员结成一个帮扶对子呢？我什么时候才完全不跟‘后进生’这个羞愧的名词沾上边呢？”     

班主任如何作好后进生转化工作

一、公正地看待和评价每一位学生。获取后进生的信任 在大多数教师看来，优等生什么都好，后进生什么都不行，且总是偏爱优等生。殊不知这样自觉或不自觉的行为已使后进生失去了对教师信任，他们认为自己不管做好做错，在教师的眼里都是错的，从而不思改过，不求上进。致使师生关系对立，转化工作无从入手。为此，作为班主任要公正地看待和评价每一位学生。不管发生什么问题，不管是谁，都要认真细致的观察了解和分析，是好就说好，是错就是错，而且对于后进生来说更应该多看到他们的长处，以正面教育为主。例如，我上一届教的一个班中，有一个后进生在自习课上正认真地做作业，突然班里的学习委员来到他的身边，推了他一下，后又与他争吵起来。起因是当时学习委员也正在做作业，不知道从哪里扔来一颗粉笔头打在他的头上，学习委员以为是他搞的鬼，从而发生以上这一幕。事情发生后，我并不马上批评他，     

让“后进生”扬起自信的风帆

一、寻找优点,消除他们的自卑感每个人都有自己的优点,“后进生”也是如此,只不过他们的优点往往被老师、同学和他们自己忽略罢了。因而这些“后进生”自卑心理很强,总觉得人人不如。为了使他们正确认识自我,消除自卑感,树立自信心,我利用主题队会和同学们一起帮“后进生”找优点。这一找还真帮他们找到了许多优点。同学们给“后进生”找优点使他们激动不已,他们觉得自己并不是一无是处,自己也有优点,而且老师和同学们都看在眼里,记在心上。他们再也不觉得低人三分了。这样,他们的自卑感渐渐消除。二、制定目标,及时表扬,使他…     

转变“后进生”

在每个学校的班级中都普遍存．在“后进生”,对此,江西省宜丰县新昌第四小学校长黄咀毛深有体会。他告诉《教育》旬刊记者：“十个指头有长短,‘后进生’就是那最短的一根指头。‘后进生’人数虽不多,但能量极大,是良好的班风学风建设中的最大障碍。‘一花独放不是春’,仅仅依靠班上的优等生是建不好一个班集体的,‘百花齐放春满园’才是佳境,因此,转变‘后进生’极其重要。”     

初中英语优等生与后进生词汇学习策略比较研究

以某中学七年级40名学生（优等生和后进生各20名）为调查对象，采用问卷调查、面谈等方法，探究初中生词汇学习策略的运用情况，比较优等生和后进生在词汇学习策略运用方面的差异。研究结果：初中生能广泛使用部分认知策略和社会/情感策略，优等生和后进生在猜测策略和自我激励策略的使用上存在显著差异；同时，优等生更乐于使用自我监督、上下文、广泛阅读、归类、合作学习等策略，后进生更乐于使用寻求帮助策略。     

云端连线：驱散孩子心中的雾霾

<正>苏霍姆林斯基说：“没有情感,没有爱,就没有教育。”最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中。从教12年来,我一直履行着我的诺言：我要把博爱的种子撒在每个孩子的心田。这种爱既包括对优等生的培育,对“后进生”的促进,也包括对“特殊孩子”的关怀。山雨欲来风满楼2021年暑假,我们班学生小岚（化名）给我发来了一条微信,内容是“如何与父母交流”。于是我耐心细致地和孩子讲了许多方法,