加强班级文化建设 夯实班级德育基石

班级是学校教育活动的基本单位,也是学生学习、成长的主要环境,更是学生自我管理和自我发展的重要阵地。班级文化是班级全体成员(包括教师和学生)用智慧和实践创造出的物质和精     

做好班主任工作的几点尝试

<正>班级是学校教育的基本单位,不仅是学生掌握知识技能的重要场所,而且是学生认识自我、学会交流的场所,更是学生展现自我的平台。可见,有效的班级管理在维护学校秩序、保证学校教学质量,影响学生成长等方面有着至关重要的作用。班主任是校领导进行教学管理的得力助手,是班级的直接教育者、组织者和领导者。不仅是学生成长路上的引路人,而且是联系班上各个任课教师的纽带,更是沟通学校、家庭和社会各方面教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育     

凝聚集体合力,创新班级管理——班级管理委员会制度初探

学生在校的绝大部分时间都是在班级中度过的,班级作为学校的基层单位,是学生在接受学校教育过程中最重要的场所.学生从所在班级中获得所需信息,习得专业技能、与人相处之道,进而充实自我、实现自我与超越自我,因而有效的班级管理成为保证学生健康成长的必要条件.     

以分层教学促学校教育教学质量之全面提高

<正>一、问题提出21世纪是知识化、信息化的时代,需要创新型人才和问题解决型人才。但人才培养的主阵地是学校,课堂教学是完成学校教育教学的主渠道,班级授课制是学校教学的主要形式,班级又是学校教育教学的单元细胞,是学生展示自我、满足成就欲望的自主空间。我们要想培养学生的主体精神和创造才能,就要在班     

浅谈新形势下少先队辅导员的工作策略

随着教育改革的深入,教育模式是要转变成建立学生＂自我教育、自我管理、自我服务＂与学校管理有机结合起来的一种人才培养模式。辅导员是学生班级和校方之间联系的桥梁,同时也是整个班级管理的教育者和指导者,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。     

团体心理辅导在学校教育中的运用

团体心理辅导是心理咨询中一种实用有效的方法,在学校教育特别是心理健康教育中发挥着重要作用。学校团体心理辅导让学生通过观察、体验来认识自我、接纳自我,解决他们在学业、人际关系、价值观等方面觉得困惑的问题。团体心理辅导有助于改善学生心理健康状况,开发心理潜能,增强心理素质。下面是我校团体心理辅导的一些具体做法。一、班级内的团体心理辅导(心理导向课)。学校教育与教学大多是以班级为单位进行的。班级是学生个体社会化的重要环境,良好的班级氛围有利于学生身心和谐发展。为了增进班级成员间相互了解和信任,建立亲密的伙伴关…     

班级管理点滴心得

班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班级的组织者和管理者。学生能否获得全面发展，很大程度上取决于班主任的教育思想和工作方法。笔者作为班主任，始终以“仁爱治班”和“与学生建立起和谐、民主的师生关系”作为班级管理理念，以学生的发展为目标，因材施教，发展学生的个性，提高学生的能力，使学生在学校能够彰显自我，走上社会能够找到自我发展的平台。     

主动参与自主管理构建班级建设新模式--新课程理念下班级建设刍议

班级是学校教育活动的基本单位。是学生个体和群体自我教育、自我管理和自我发展的重要阵地。学生的成长离不开班级，学生的成长伴随着班级一起成长。建设良好的班集体可以促进学生更好地发展。新课程理念下。班级建设对学生的发展具有特殊的作用。著名学者叶澜教授曾经指出：“把班级还给学生．让班级充满成长的气息。”这对新课程理念下的学校教育是很有启发的。     

浅谈六年级班主任班级管理艺术

班级是学校进行教育和教学工作的基本单位,是培养青少年走向美好生活的重要环境。一个学校的教学、思想品德教育、课外活动等都通过班级来进行。事实证明,班级管理直接影响着学校的管理和教育教学质量水平。一个班级管理的好坏,班主任起着直接作用,而六年级学生,此时已有青春期的萌芽,心浮气躁,自我控制能力较差,是小学阶段最难管的时期。所以六年级班主任班级管理工作任重而道远。     

基于学生发展实际的心理课实践探索——以《认识并塑造自我》教学为例

<正>设计理念:心理健康教育是针对学生自身特征的教育,根据学校学生的现实情况对教材进行合适的处理,是教师在进行心理健康教育课程实施时首先需要思考的问题。笔者所在学校是常州市重点高中,通过中考考入学校的学生在原来的初中班级里都是数一数二,这类学生在自我认知上偏向自我认可度高,接收到的外部评价信息也往往是正向居多。根据学生情况,需要在本课"自我认知"的部分增     

班级建设要为学生创设广阔的发展空间——新课程环境下班级建设的探索与实践

班级是学校组织教育教学的基本单位,是学生个体与群体自我管理、自我教育和自我发展的重要场所。学生的成长离不开班级,学生的成长伴随着班级一起成长。建设良好的班级集体,有利于学生更好地发展,也可以促进课程改革目标的逐步实现。新课程环境下班级建设显得十分重要。     

试论如何在职高班级管理中渗透情感教育

班级在学校教育、教学中是基本组织形式,班级 管理工作也是学校工作的主要组成部分。班级是学生接受教 育的主要场所’班级教育工作是学校教学目标的重点’本文探 讨职高班级管理工作策略’希望对职高班级管理渗透情感教育 方面做出一定的有效性见解。     

浅谈借鉴企业管理应用于班级管理的益处

学生在校大多数的期间都是以班级为中心建立的团体,即班级就是学校的细胞。班级是学生在接受学校教育过程中的重要场所,是学生学习专业技能、人格成长、社会性发展三位一体的环境。通过多方面的学习发展,从而充实自己、认识自己以及实现自我、超越自我的一个温床。因而有效的班级管理为学院营造更加健康向上的文化氛围,为同学们提供更加优良科学的健康教育。     

如何发挥班级管理中学生的主体作用

班级管理是学校开展教育教学工作的最重要形式。基础教育改革要求把班级建设成为小学生自我管理、自我服务、自主学习的和谐环境,才能充分发挥学生主体作用,培养学生的主体意识。     

用科学发展观统领高职班级管理浅谈

高职班级管理既是一门科学,又是一门管理艺术,这主要要求学校辅导员遵循教育规律,合理运用科学发展观,进一步加强班级干部的队伍建设。班级管理主要侧重于要求辅导员在班级内营造出温馨、舒适的氛围,给每一个学生机会让其可以自主参与到学习中来,依靠学生的自我认知、自我反思和自我提升,将可持续发展的内涵融入每一个学子的心中。本文提出了当前高职院校班级管理中存在的部分问题,以及对如何运用科学发展观指导班级管理,并激发学生的学习动力,提出了几点粗浅看法。     

如何做一个称职的班主任

在学校教育教学工作中,班级是最基本的单位,是学校管理教育学生的基层组织。学校各种具体工作的实施,主要以班级为单位贯彻落实。班主任是班级的组织者、教育者和领导者,是沟通任课老师、学生及社会家庭的纽带,是对学生进行思想品德教育的主要力量。班主任的工作决定班级工作质量,直接影响学校工作的整体形象和校风校纪,因此,必须建立优秀的班集体。     

加强班干部意识培养推进班级建设

<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>指出:"班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体."这强调了班级在学校发展中所起的强大作用,如要达到这一发展目标,实现学生自主管理,体现学校管理以学生为主体的管理理念,没有一个团结协作的班干部队伍参与班级管理,难以达到预期目标.     

小学班级实践活动的实效性研究

学校是德育的主阵地,班级是德育教育的主要场所,在教学中,教师一定要以实践性为指导,从学生、学校实际出发,结合学科教学开展实践活动,在自我体验活动中培养学生良好品质,使学生在实践中受到良好的道德教育,使学校教育与家庭教育、社会教育趋于一致,形成教育的合力,进一步增强德育工作的实践性,提高德育工作的实效。     

论班级管理的留白艺术

班级是教育教学的基本单位 ,是一种特定的社会群体。这个学校的基层组织不仅是学生掌握系统的文化科学知识、技能的场所 ,也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我、积累社会经验和明晰做人道理的场所 ,还是学生实现满足自尊、丰富个性、发展品质等自我需要的场所。因此 ,班级管理不仅是一件影响学校办学质量的大事 ,更是一件关涉到青少年健康成长、为国家培养合格后备人才的大事。那么 ,在主体性日益成为教育的主流思潮的今天 ,在创造性日益成为教育的生命要素的今天 ,作为教育教学重中之重的班级管理 ,又该采取哪些符合现代教…     

班级文化——班级管理中一道亮丽的风景线

当代中学生思想活跃，自我表现力强，敢想敢做，但同时他们是非观念单薄，辨别事物能力差。而在学校，一切教育和教学活动是通过学校最基本的活动单位——班级进行的，因为丰富多彩的班级文化不但能调动学生的学习积极性和创造力，更重要的是使学生形成良好的习惯和品德，塑造积极向上的精神。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢？在班级管理工作中，我主要从如下几个方面做了尝试。