爱的温暖

小学三年级时,我患上了一种罕见的病——“畸形瘤”。当我被医生告知必须动手术时,我怔住了。8岁的我吓得哭了起来,妈妈也跟着流泪。后来,爸妈为了确定我的病情,带我去了西安的大医院进行复查,但结果依然。     

马爷爷的搞笑孙子马仔

邻居马爷爷有个5岁的小孙子,大家平时都管马爷爷叫“马老”,管他的孙子叫“马仔”。马仔的爸爸妈妈都在外地工作,他就一直跟着爷爷生活。小家伙虎头虎脑的,天真可爱。马老经常带着马仔到小区的花园里玩。     

给远方大姨奶的一封信

不久,你就要小学毕业了,外地的亲人或远方的小伙伴一定在挂念你,想知道你的学习、身体怎样,什么时候进行考试,毕业考试以后能不能到他们哪里去玩玩……请你给外地的亲友写封信,告诉他们一些你的情况和想法,要写得具体、真实。注意信和信封的格式。     

不等

一次偶然的发现,让我陡然间明白了许多……那天收拾房间时。我无意中拉开了妈妈的抽屉。一本包装精美的书安静地躺在那里。信手翻来,里面夹着一张纸,纸张微微泛黄,却依然平整。仔细一看,原来是我小学三年级的一篇作文。字体歪歪扭扭,又大又圆,笨拙中显出几分稚气。文章的结尾赫然写着：妈妈,我爱你!     

新课程异步教学在小学低年级的实践与思考

我校从2003秋季开始对小学一年级的学生进行新课程异步教学实验,第一年就取得了均分94．6、合格率100％、优秀率97％的好成绩。实践证明,新课程异步教学是可以实现小年低年级学生的自主学习的。     

分数·妈妈

邻居家的孩子,读小学三年级。每天晚上,都要学习到很晚：可他说自己对学习并不感兴趣。那又为什么每天学习到那么晚呢？ 邻居家的孩子说：“我之所以每天学习到那么晚,是因为怕考不好,考不到100分。考不到100分,妈妈就不开心。妈妈爱分数,而我爱妈妈,我怕考不到100分,妈妈会不开心,于是,便拼了命学习。”     

贫穷的富翁

克里斯丁爷爷是法国人，从小我就记得他，高高的个子，高高的鼻子，深蓝的眼睛总是充满慈爱。他是爸爸妈妈的法语老师和亲密朋友。听妈妈说。他65岁退休后申请到中国任教，在业余时间教爸妈法语，不收任何费用。他说他不需要钱。     

严亮妈妈的“焦虑”

严亮是男孩，今年9岁，上三年级。严亮自幼聪明好学，接受能力强。他学习好，人际交往也不错，爱好运动，平时也在电脑上看看动画类节目。严亮妈与丈夫分居，一个人带着严亮生活。严亮妈对孩子寄予很高的期望，在他3岁多时就带他上各种辅导班，如钢琴、画画等。严亮一直都能听从学习，但自从上了小学一年级到现在，严亮妈觉得严亮越来越不如之前乖巧听话了，特别是每天晚上做作业时偷懒拖拉，不能自觉、快速地把作业写完。她心里急得冒火，     

打扫卫生和学语文有关系吗

低年级班主任都有一个深刻体会,就是班级卫生管理工作是件令人头疼的事,学生太小又不会打扫,班主任几乎每天都要为打扫卫生花费好多时间。有没有好的管理办法,既能培养每个学生的责任心,让全班学生都得到锻炼,又能减轻班主任的一些负担呢?经过一段时间的摸索,我精心设计了一个全新的全班学生卫生轮流值日表。利用一次班会课,我宣布了全班62名同学每周一次值日的任务要求。正当我在黑板上画表格,准备指导学生认识表格时,忽然想到语文课程资源开发的问题,对,先让学生认识表格上的生字。为了让每个学生都能记清自己值日的时间和任务,我让同学自…     

由两则案例引发的思考

[案例1]一天,有一个三年级的小学生因牙齿掉了,紧张地告诉了她的妈妈。妈妈安慰她说：“孩子,别紧张,你掉的是乳牙,马上还会长出新牙来的。而且你应该高兴才对呀!因为这说明你长大了。”孩子又问：“爷爷的牙齿也掉了,还会长出来吗？”妈妈说：“不会的,因为爷爷老了。”孩子听了,想到爷爷嘴里掉了那么多颗牙齿,而且这些牙齿永远也不会长出来了,很多好东西都不能够吃了,心里很难过。于是写了一篇日记。     

如何奖励效果佳

这样“奖励”多舒心 天天上小学三年级,妈妈觉得他什么都好,就是做作业时磨蹭,还不喜欢去上钢琴课。天天妈冥思苦想,终于想出了自以为有效果的好办法：采取奖励政策,以此激发天天发愤图强。     

小学三年级学生学习成绩分化的思考与研究——改造三年级命题的缘起与实践

三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识,只有立足于三年级的整体改造的基础上,才能深度解读三年级学生学习成绩的分化成因,把握诸因素的特点和规律,控制、管理并改造三年级的教育教学,最终在＂教＂与＂学＂相向趋近式的互通中,实现教与学的和谐均衡发展。     

小学三年级学生学习成绩分化的思考与研究——改造三年级命题的缘起与实践

三年级学生学习成绩分化具有普遍性、典型性和持续性等特点,在小学阶段,三年级学生学习成绩的分化,既是一次分化的裂变,又是一次分化的奠基。对三年级学生学习成绩分化现象的研究与认识,只有立足于三年级的整体改造的基础上,才能深度解读三年级学生学习成绩的分化成因,把握诸因素的特点和规律,控制、管理并改造三年级的教育教学,最终在"教"与"学"相向趋近式的互通中,实现教与学的和谐均衡发展。     

儿子，妈妈谢谢你

第一次参加你的家长会是在你上小学三年级的时候,我从海鲜批发市场急三火四地赶去,衣服上沾满了鱼虾鳖蟹的血渍。尽管我破例打了车,但还是迟到了。敲开你们教室的门,我迎着那些讥讽的目光走到你的座位上时,内心充满了羞愧和歉疚。而你则扬着小脸,伸手帮我擦擦额头的汗,递过来你的小水壶：“妈妈,你喝口水。”     

小学一年级学生学习适应性与学业成绩的关系

儿童的正式学习生涯从一年级开始,学习适应性情况对于儿童而言有很重要的意义,因此通过问卷调查法对四川省成都市某小学一年级390名学生的学习适应性和学业成绩之间的关系进行了探讨。研究结果发现：(1)研究样本的学习适应性平均水平和全国理论常模的平均等级持平,但学优生的比例低于全国常模;适应不良的比例跟全国常模相当;学习适应性的五个维度不良检出率都较高。(2)在学习态度、听课方式、学校环境、独立性和毅力这四个维度上存在显著的性别差异,女生均优于男生。(3)学习适应性与学业成绩有显著正相关,并且对学业成绩具有正向预测作用。     

培养学生良好学习习惯的标准和方法

<正>我国教育家叶圣陶说:中小学教育的根本任务是培养好习惯。伟大的教育家孔子说:少成若天性,习惯如自然。美国心理学家曾针对小学四年级到高中三年级学生的学习习惯进行调查,结果显示尽管学生的年龄在不断增长,但学习习惯的得分却并不因此而增加,这表明学习习惯在小学低年级就已养成。而且,学生年龄越小越易于习惯的培养,习惯一旦养成,就很难改变。从现在的情况看,一些学生缺乏自觉、主动学习的意识,在校需要老师看管,回到家由家长监督,依赖性很强。这样的不良习惯不仅会伴随学生接受初等教育的全过程,而且会影     

给学生的“学”留下空间

教学第三册《识字学词学句一(2)》时,一打开教材,不但图文并茂,而且所编儿歌抓住杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树的特点,既押韵又琅琅上口。如果按书上的内容按部就班地教给学生,那只是简单的知识转移和     

我帮儿子完成日记《学做人》——一位教师妈妈的育儿随笔

没有人生来就会处理人际关系,所有的技巧都是学来的。儿子上小学三年级了,今天要完成老师布置的一篇日记——《学做人》。听到这个题目,作为家长,我的第一反应是：老师为什么突然布置这样的作业？是今天班级发生了什么事情;     

妈妈的秘密

记得我上小学五年级那年,有一天放学回家,走进家门,看见妈妈打开了家里唯一上锁的箱子,正抱着一个小布包在凝思着什么,略带悲伤的神情,显得有些凝重.她看见我进了门,赶紧把小布包放回箱子的底层,锁上了.转而,笑着对我说：“饿了吧？妈妈给你做饭去.”接着她就走进橱房忙碌起来,好象什么都没发生似的.     

谈如何培养小学三年级学生的数学学习能力

小学三年级是小学阶段最关键的时期,处在这个年龄段的学生,基本有了一定的认知能力、学习能力和理解能力,也有了自己的独立想法,因此,这一阶段的学习对学生的成长和以后的学习生涯极为重要。就如何培养小学三年级学生的数学学习能力提出了看法,希望对教师同行们有一定的借鉴意义。