“老师，请不要为自己找借口!”

晨会课上,我让学生们拿出前天晚上的自测试卷校对答案.当对到成语填空"()()夜游"时,我怎么也想不起"秉烛夜游"的"秉"字怎么写,就粗略写了个近似的字.学生们见了直喊:"老师错了,少了一横!"我一时没反应过来,胡鲁杭同学便一个箭步跨上讲台,在黑板上写下了正确的"秉"字,博得了同学们一阵掌声.     

我做写字课上的"学生"

写字课上,我在田字格里为孩子们示范写"找"字:"左边是提手旁,右边和‘我'字的写法相似.注意,第五笔是斜钩……"我一边在田字格中范写,一边讲解要领.写完一看,我纳闷了:明明是一笔一画写出来的,怎么看起来不太像呢?还没等我反应过来.下面的学生看出问题了,来不及举手就唧唧喳喳地说起来:"老师.您那个提手旁写高了!"……     

教育,需要制造梦想

县教育局与环保局组织了一次“爱护环境,爱我家园”的主题征文活动,我改变了过去指定作文能力强的学生写征文的传统,变为愿意参加的都可以写。我刚讲完要求,小正就怯生生地走了过来,有些兴奋又有些紧张地问:“刘老师,我可不可以参加这次征文啊?”我注视了他一会儿,“怎么?想参加?”“想!”他有些不自信地说。“当然可以参加,只要写好就行。”     

“老师,请不要为自己找借口!”

晨会课上,我让学生们拿出前天晚上的自测试卷校对答案。当对到成语填空“()()夜游”时,我怎么也想不起“秉烛夜游”的“秉”字怎么写,就粗略写了个近似的字。学生们见了直喊:“老师错了,少了一横!”我一时没反应过来,胡鲁杭同学便     

兔子的导师

一天,一只兔子在山洞前写论文。一只狼过来,问兔子:“你在写什么?”答:“论文。”狼问:“你的论文的主题是什么?”答:“《论兔子如何吃掉狼》”。狼听了哈哈大笑。兔子说,我写的论文,大部分稿子在洞里,我把道理写得很清楚。狼想看看兔子的论文是怎么写的。于是兔子把狼领进山洞,过了一会,兔子独自走出山洞。兔子继续在山洞前写它的论文。一只狐狸过来,问:“你在写什么?”答:“我在写论文”。“论文的主题是什么?”答:“《论兔子如何吃掉狐狸》。”向来狡猾的狐狸也笑了。说:“这怎么可能呢?”兔子说:“我写的大部分稿子还在洞里,”狐狸想去…     

不要渲染“家族遗传性”

一名小学五年级的学生写了篇作文给父亲看,想叫他帮助改改。父亲接过来一看,说:“不行,怎么写得这么别别扭扭的?我看你像你妈,作文很差。”原来父亲和母亲是高中同学,父亲自然知道母亲的底子:她外语很好,但作文较差。于是,他就在     

写作思路的问题

坦白地讲,我真的很少遇见"作文写到一半就写不下去"的情况.那么,我究竟是怎么"幸免于难"的呢?从小学到中学,父亲训导我养成了三个写作好习惯: 一是"不喜欢的不动笔".绝不勉强自己去写不感兴趣的内容和主题.我知道强扭的瓜不甜.因此我从没有写过和发表过任何一篇校园文学作品,虽然不少杂志约稿让我写校园文学,而且老师也试图以"校园文学很吃香"这样的话来诱惑我.     

一个便利贴的故事

正中午放学的时候,我正在组织学生站队。这时,张鑫蕊迟疑地来到我跟前,小声说:"老师,我的便利贴丢了张鑫颖的那个就是我的……"说完就一脸祈求地看着我。我一听,就喊:"张鑫颖,你过来一下好吗?拿着你的便利贴,给老师看看。"张鑫颖把便利贴交到我的手上我翻了翻,问道:"张鑫颖,这是你的吗?""是的。"她一脸肯定地说:"老师你看,我这里写着名字呢。"我翻开一看的确有名字。她又平静地说:"我原来是倒着写的,后来擦掉了,又正着写了     

调皮蛋写游记的小波澜

我坐在讲台椅子上,守着学生写作文。一分钟还不到,黄国林同学就来到我身边讲起悄悄话来:“老师,《游小石林乐园》是您在昨天下午就布置了的,但到今天我还不知道怎么写哩。”我清楚这准是他的懒筋发痒了,便眨了眨眼,神秘兮兮地对他附耳“面授机宜”:“想怎么写就怎么写,该怎么写就怎么写,你说是     

用自己的"源头活水"引来学生的汩汩清泉

从上学期开始,我校在青年教师中开展了一周一次的粉笔字展示活动,即要求每位青年教师每周在小黑板上写上一段文字或一首诗,然后集中摆放到学校显眼的门厅处,让来往的学生及家长们观赏,意在督促青年教师写好粉笔字.对此,我也非常重视,因为毕竟是要拿出去展示的,写得不好怎么能行?于是,我也就经常在班级中练习粉笔字了.每次我练习粉笔字的时候,都有许多同学围聚过来观看,每当看到我用粉笔擦擦掉某个我不满意的字时,他们都会惊讶地说:"写得这么好的字为什么要擦掉呢?"这时我总会认真地说:"‘字如其人',写字一定要认真,可千万马虎不得."     

农村小学作文教学之我见

在农村从教多年的笔者,曾不止一次地听到过学生们这样的对话:"我最讨厌写作文了,一说要写作文我就头痛!","就是了,我也不爱写作文,总是写不到几句话就不知道该再怎么往下写了。"……这些对话,着实让人心酸。目前农村小学生写作水平普遍偏低,教师难教,学生厌学,学生的作文基本上是在一种脱     

读懂学生困难 提高教学效率

正【案例回顾】四年级,学生学习了"三位数乘两位数"后,练习计算:708×(692-436)。一位学生在计算时被卡住了,他是这样写的:708×(692-436)708=708××692时间过去了好几分钟,他只是把竖式写了擦,擦了又写,就是完不成计算!我感到非常惊讶。难道这个四年级的学生,连简单的减法计算都不会做吗?以前都是怎么学习的?这样的学生怎么教?!失望、恼怒的情绪一点点涌上来,我感觉自己就要发火了!     

猜猜他是谁——人物外貌描写例谈

从小学三年级到高中,写人作文的训练可谓是从未停止,那是不是学生就练得炉火纯青了呢?不然!我们常看到学生写人的作文"千人一面",我们常听到学生喊"这个作文我们写过",我们也常常感慨学生笔下的人物不够丰满。写作就是写生活,生活的河流永不停息,为什么学生的写作不能常写常新呢?笔者尝试以游戏的方式指导学生进行写人作文练习。一、猜一猜课堂上,我对学生说:"这次我们写作的主题是写熟悉的人的一件事,但是老师想先跟你们玩个游     

我做写字课上的“学生”

写字课上,我在田字格里为孩子们示范写“找”字：“左边是提手旁,右边和‘我’字的写法相似。注意,第五笔是斜钩……”我一边在田字格中范写,一边讲解要领。写完一看,我纳闷了：明明是一笔一画写出来的,怎么看起来不太像呢？还没等我反应过来,下面的学生看出问题了,来不及举手就唧唧喳喳地说起来：“老师,您那个提手旁写高了!”     

在“教”与“学”联动的视野中看学生的学习习惯

<正>有一位特级教师,他教学"分数的认识"时,问学生:"二分之一怎么写?"一名小男孩自告奋勇地上台来,接过粉笔就准备写,突然小男孩转头问:"要不要我写对啊?"这位特级教师一时没有听清楚,小男孩颇不耐烦,在黑板上写下正确答案:1/2。这不是我杜撰的案例,因为这位特级教师就是大家熟悉的俞正强老师,这个案例正是俞老师的口述。俞老师的遭遇,相信一线教师都不会陌生吧!这个小插曲,有没有     

让评价点燃学生习作热情

俗话说:"良言一句三冬暖,恶语半句也伤人。"新课程改革要求:"倡导以人为本,关注学生身心发展和终身发展。"尊重学生人格,保护其自尊显得极其重要。在习作中给学生写评价语言一样要遵循这条要求。一、评价语言具有人文性在一次以"母爱"为主题的习作中,班上一个学习困难的孩子这样写道:车开过来了,妈妈给我拉到她那边,车过去车过来了,妈妈来不及了,车过去后,妈妈大声喊:"儿子,你在那里?你在那里?"这位学     

怎样写好小学作文

记得我女儿上三年级时写作文作业。那次女儿对我说:"妈妈老师要叫我们写一篇童年的事情,我该写什么呢?我望着女儿笑笑说:"你想想你童年有什么最让你难忘的事吗?"女儿歪着脑袋想了好一会儿,突然说:"妈妈我觉得是我自己把自己的头发剪成癞子很好笑,我怎么写呢,叫什么题目呢?""你想想是不是很好玩,是不是你童年发生的故事,那么该叫什么最好呢?""哦,我知道了就叫童年趣事吧!"就这样把主题明确了,写起来就顺利     

小幽默二则

怎么写?老师让一名学生写数字55。学生:怎么写呢?老师:先写一个5,在旁边再写一个5!学生写了一个5,就停了下来。老师:你还在等什么?学生:我不知道该在哪一边写另一个5!     

当了一回小老师

邻家有一小胖男孩,性情温和,成绩优异,正值初学作文之际,常跑来向我请教怎样写作文。我虽没啥"作文宝典",但抵不过他的几番崇拜与热情,便正儿八经地当起了小老师。他要写的作文题目叫《文明美德伴我行》。由于我"教学经验"不足,也不曾饱读诗书,开场白便是:"你准备怎么写呢?"先摸摸学生的底再说。学生倒不觉得我这老师名不副实,老老实实地回答了。他说了一通想法后道:"我知道怎么写了。我只是不会开头,你告诉我开头怎么写啰。"     

我与学生的故事

星期三下午,第一节上完课,我提前去了三年级五班等着学生从操场上过来。我呢,就在讲桌上的一摞杂志里随手拿了一本《我爱科学》。我想这可能是学生这一学期定的新杂志,就不由自主地翻看着。看着看着,突然一位男生冲着我大喊了一声:"闫老师,闫老师,您,您怎么在‘偷’……"我‘啊’