小学数学教学中如何培养学生的自主学习意识

《义务教育数学课程标准》指出:“在实施教学中, 要切实关注学生主体意识的形成和自主学习能力的培养’创造 条件和机会让学生主动、能动地学,促进学生学会学习:要提供 适当的机会’以促使学生提升自主学习意识。”下文进行了具体 分析。     

小学数学教学中如何培养学生的自主探究意识

在小学数学教学中,为了培养学生的自主探究能力,教师要建立新型的师生关系,构建合作求知的新模式,给学生以自主思维的空间,并给学生设计自主开放的练习,从而激发学生的求知欲,提高学生的探究能力。     

浅谈小学数学教学中学生自主学习意识的培养

小学是学生学习的起点,也是打基础的重要阶段。在小学数学教学中,教师需要重视培养学生的自主学习意识,小学生只有具备自主学习能力才能够取得进步,也能够学习到更多的知识。主要分析小学数学教学培养学生自主学习能力的对策。     

如何在数学教学中培养学生的自主意识

数学新课标指出．存教学中．应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生学习的自主性和习惯。要为学生创建民主和谐的学习环境．对于学生中的差别要给以尊重,帮助学生选择适合自己的学习方式。     

在小学数学教学中培养学生规则意识

<正>我们都知道良好的习惯对一个人的重要性,无论是学习习惯还是行为习惯,都是为了能够达到事半功倍的效果。同时我们更应知道,好的规则意识是好习惯的前提,小学生的可塑性是最强的,在这个良好学习习惯养成的重要时期,学校应该为学生塑造一种好的教育环境,充分培养学生的规则意识。小学数学是培养学生规则意识的重要学科,同时对启发学生的逻辑思维能力也有着非常大的帮助。本文分析了数学教学与规则的关系,从而探索出如何在小学数学的教育中培养学生的规则意识。     

在小学数学教学中培养学生创新意识

在小学数学教学中,如何把学生培养成为不仅具有扎实的科学文化知识,更具有探索、创新意识的新世纪人才,这是当前我们数学教育工作者值得探讨的问题。一、激发求知欲,创设创新的情境思维的惰性是影响思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星。所以,培养思维的积极性是培养创新意识的极其重要的一部分。在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。例如:在五年级《长方体和正方体的体积》一     

在小学数学教学中培养学生创新意识

在现行的教育体系中,素质教育的核心是创新能力的培养.在小学数学课堂教学中,最适宜培养学生的创新意识.通过笔者近二十年的数学教学,逐渐摸索出如何培养学生的创新意识方法,使学生能够做到自主学习,充分发挥学生的主体作用.     

在小学数学教学中培养学生探究意识

一、引导学生探究,渗透"转化"思想教学人教版小学数学五年级上册《三角形的面积》一课时,教材编著者出于默认的理由,并没有在教材中编排数格子,这就使得学生在学习三角形的面积时缺少二维空间的概念。一位教师在教学过程中,设计了数格子的办法,指导学生把给定的三角形画在绘画纸(1cm×1cm)上(如下图)。通过用面积单位测量三角形的面积探索出计     

在小学数学教学中培养学生自主学习 自主发展

现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和"做"数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢?我长期从事小学数学教学,在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。     

在小学数学教学中培养学生的数学应用意识

在学习数学知识过程中,如果学生仅仅掌握数学概念、定理、公式等理论知识是远远不够的,还必须具备数学应用意识,能将数学理论与现实生活有机融合到一起。基于此,教师应当不断丰富教学内容、创新教学方法,利用一些新颖的能够吸引学生注意力、激发学习兴趣的教学方法,来培养学生的数学应用意识,使学生能够真正学好数学、用好数学。     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

在小学数学教学中培养学生的科学意识

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。它是一门集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一体的学科,既是自然科学的工具,同时也是自然科学的语言,它们互为关联着,许多共同的特性。如都具有对可以理解的规则的信念;想象力和严格逻辑的相互影响;诚实与     

在小学数学教学中培养学生的问题意识

问题的价值毋庸置疑。牛顿正是提出了苹果为什么往下落的问题才发现了万有引力;历时300年才被解决的著名的费马大定理就曾被称为一只会     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

培养创新意识，激发学生的创造能力是素质教育追求的一个目标，也是时代赋予教师的义不容辞的职责。那么，如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识，开发学生的创造能力呢？在多年的教学实践中，笔者做了一些有益的探索。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

在小学数学教学中培养学生的创造性思维．发展学生的创造力是时代对我们教育提出的要求．培养学生的创新能力,教师首先要加强自身的创新意识．应该充分调动教师的积极性和创新精神,努力提高创新能力,掌握更具有创新性、更灵活的教学方法,在教学实践中。不断探索和创新。不断丰富和提高自己．下面是我的几点粗浅认识和在数学课堂教学中的一些做法．     

在小学数学教学中培养学生的科学意识

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。它是一门集严密性、逻辑性、精确性和创造力与想象力于一体的学科,既是自然科学的工具,同时也是自然科学的语言。它们互为关联着,许多共同的特性。如都具有对可以理解的规则的信念;     

在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学教学实施创新教育要体现在教育观念的转变上,渗透在教学活动中。良好的师生关系、精选思维材料、调动学生积极性,是教师培养学生的创新意识、发挥学生的主观能动性和创新能力的有效举措。     

在小学数学教学中培养学生的问题意识

教师在数学课堂教学中要充分发挥学生的主动性,让其参与到学习活动过程中。"问题"是让学生参与学习的有效纽带。教学中,教师要创设教学情境,让学生善于提问,引导学生思考,让学生掌握提问技巧,把握提问要点,拓展提问的深度,从而培养学生的问题意识,打造高效的数学课堂。