在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式，积极开展课堂自主学习，充分挖掘学生的学习潜能，让学生主动地参与学习过程。     

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式,积极开展课堂自主学习,充分挖掘学生的学习潜能,让学生主动地参与学习过程.     

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式,积极开展课堂自主学习,充分挖掘学生的学习潜能,让学生主动地参与学习过程.     

任务型教学中学生自主学习意识的激发

任务型教学突出“学生中心”,冲破了传统教学模式对学生主体性的束缚,彰显了其对学生自主性的关怀。在任务型教学实践中,可通过以下方式激发学生的自主学习意识：创设交际情景,激发学生的求知欲望和学习兴趣;开发课程资源,培养学生主动收集和处理信息的能力;精心设计“任务”,拓展学生自主学习的实践空间;关注个性差异,促进学生自主学习的个性发展。     

自主学习是英语课堂教学之本

自主学习是素质教育的灵魂,也是当代教改实践的重要方面。笔者通过十多年初中英语的教学实践和体会,创造性地使用教材,设计贴近学生实际的教学活动,组织学生积极参与,通过学生的思考、讨论、交流、合作、探究等方式来学习和使用英语,完成学习任务。多方位地诠释了自主学习对于提高英语课堂有效性的重要作用。     

基于任务型语言教学法的教学——培养学生自主学习能力

以任务为中心的语言教学法是近年来交际教学思想的重要成果，也是我国英语课程改革的重点之一。本文以任务型教学模式为理论依据，把有内在联系的听、说、读、写英语四项基本技能完整有机地结合在一起，通过“任务”这一教学手段形成师生、生生互动的课堂课后局面，这样更能有效地培养学习者走上一条自主学习之路。     

大学英语课堂教学中学生自主学习能力的培养

在大学英语课堂教学中实施自主学习是培养学生综合能力的一种有效方式。本文主要从自主学〉-7概念阐析、大学英语课堂教学中存在的问题以及对学生英语自主学习能力的培养策略等角度谈一谈自己的体会。     

基于任务型语言教学法的教学——培养学生自主学习能力

以任务为中心的语言教学法是近年来交际教学思想的重要成果,也是我国英语课程改革的重点之一。本文以任务型教学模式为理论依据,把有内在联系的听、说、读、写英语四项基本技能完整有机地结合在一起,通过"任务"这一教学手段形成师生、生生互动的课堂课后局面,这样更能有效地培养学习者走上一条自主学习之路。     

浅议英语课堂教学中对学生自主学习能力的培养

本文系统阐述了自主学习的概念,强调自主学习是一种自我导向,自我激励,自我监控的学习方式,进而从三个方面论述了在英语教学中对学生“自主学习”方式的培养：一、教师要更新教学观念转变教学模式、改变教学方法。二、培养学生的学习动机,激发其学习兴趣。三、让学生体验自主学习的乐趣,获得成功的快感。最后点明教师在教学中实施自主学习方式应谨防的几个问题。     

培养学生自主学习英语的策略

自主学习不仅是创造性学习,也是成功学习的基础。教师在英语教学过程中,应注意采取有效策略,精心设计教学方法,激发学生的学习兴趣,提供人人参与的机会,引导学生主动性学习,培养其自主学习的能力,从而实现有效教学。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容之一。作为教师,要在教学过程中给学生灌输并强化自主学习的意识;在教学实践中采用以网络为基础的主题导引式教学方法逐步培养学生学习自主的能力。     

在阅读教学中培养学生自主学习习惯

阅读的根本目的是培养学生的阅读能力,在阅读教学中首先要让学生通过自觉预习、加强交流来激发阅读兴趣,在质疑和探究中激发创造意识,不断拓展延伸和积累,逐步形成良好的自主学习习惯。     

在数学活动中培养幼儿自主学习的能力

教师在教学中应积极创设情境,让幼儿通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、"再创造"数学和应用数学,真正成为数学活动的主人。     

高中化学教学中学生自主学习的探究

自主学习是促进学生发展的需要,是培养创造型人才的需要。通过学法指导、实验探究、多元评价等策略,教会学生＂会学习＂,以促进学生学习能力的发展和提高,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。     

信息技术教学中应注意学生自主学习能力的培养

在信息技术课程中,培养学生自主学习能力,养成主动学习的良好习惯,是信息技术教学的重要任务之一。信息技术课程本身与其他学科相比,具有友好的交互性和开放的实践环境,非常适合于学生自主学习。教师只要善于设计恰当的教学情境,善于组织和引导,让学生主动地探索和实践,就可以充分发挥学生主观能动性,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习信心,养成自主学习的能力。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

在外语教学中培养学生自主学习能力

“自主学习”这一概念自上世纪80年代初提出以来,一直受到国内外语言学界的广泛关注。本文分析了自主学习的内涵及其重要意义,然后探讨了在外语教学中如何培养学生的自主学习能力。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养策略

在大学英语教学活动中,学生自主学习能力的培养问题已是广大教师普遍关心并致力研究的课题。本文从自主学习的理论依据和内涵出发,分析了自主学习的必要性和可行性,并结合本人教学实践,从五个方面探讨了在教学过程中如何培养学生的自主学习能力的问题。     

谈如何培养学生自主学习的意识

培养学生自主学习的意识已成广大教师的共识。如何在数学教学中创造契机,通过学具操作等活动培养学生的自主学习意识,使他们形成自主学习的习惯,更是教师的不倦追求。     

高职学生英语自主学习能力培养的策略

学习是人一生中长期而艰巨的任务，仅局限于学校里的学习是不够的，为了让学生在任何形势下都始终保持不败的地位，我们要大力提倡和培养学生自主学习能力，使学生真正成为社会的栋梁。