高师美术教育教学改革探索

高师美术教育是素质教育的组成部分,是培养高素质人才的重要途径。高师美术教学改革是当前美术教育改革的重要课题,本文分析了当前高师美术教育教学的现状,并针对出现的问题提出了改革的意见。     

高师美术教育专业教学改革思考

我国的基础教育已从应试教育全面向素质教育转轨 ,教育部制订了《全日制义务教育美术课程标准》 ,各地中小学美术教学进行了相应的教学改革。同时 ,高师美术专业的教学改革面临严峻的挑战。作为培养中小学美术师资的高师美术专业 ,其培养模式、课程结构 ,教学方式远远不能适应要求。试从培养目标、教学观念、师资队伍诸方面作一些探讨与思考 ,以期使高师美术专业的教改得到重视     

浅谈高师院校的美术教育

高等师范院校的美术教育的任务是培养一专多能的中学美术教育师资,其师范教育性决定了不仅要对学生进行专业技能的训练、专业理论知识的传授,还应该重视对其进行教学法、教学理论的灌输,使其具备较高水平的教学能力。同时也要注重学生综合素质的培养。     

高师美术教育实习指导浅谈

高师美术教育实习是培养和训练美术教师的重要一环。美术课教学有其自身的学科特点 ,实习指导教师职责重大 ,对实习生的指导工作直接影响着美术教育实习的质量。因此 ,要求实习指导教师必须以身作则 ,言传身教 ;对实习生尊重信任 ,严格要求 ;在指导中突出重点 ,发挥特点。     

高师美术教育实习指导浅谈

高师美术教育实习是培养和训练美术教师的重要一环。美术课教学有其自身的学科特点，实习指导教师职责重大，对实习生的指导工作直接影响着美术教育实习的质量。因此，要求实习指导教师必须以身作则，言传身教；对实习生尊重信任，严格要求；在指导中突出重点，发挥特点。     

高师美术教育人才培养目标与教学改革的思考

美术教育与人及社会的发展息息相关.高等专科学校美术教育专业作为美育的一种手段,在促进人的全面发展中起着重要的作用.但是,当前我国美术教育现状却不容乐观,与真正的素质教育存在着诸多偏差,专业人才培养目标和教学的改革刻不容缓.本文拟从高等专科学校美术教育的现状分析,结合美术教学的目的、培养目标,提出教学改革的方案,以期有利于高等专科学校美术教育专业的教学,从而培养合格的美术师资.     

浅谈高师声乐教学改革

1997年10月国家教育部颁发了《关于组织实施高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的通知》。《通知》指出：“在教学改革中，教学内容和课程体系是改革重点”。改革的根本目的是：“改革培养模式，调整课程结构，用现代文化、科技发展的新成果充实和更新教育内容。逐步实现教学内容、课程体系、教学方法的现代化，提高师范教育专业水平，培养适应21世纪社会和教育发展需要的新型师资。”通知精神给高师音乐教育带来了新的活力和希望。高师音乐教学作为高等教育的重要组成部分，也应适应新形势，探索新方法，创造新经验。     

高师美术教育初探

随着中国经济的快速发展,素质教育的全面实施,传统的中国美术教育方式亟待改革.高师美术教育只有与素质教育相结合,才能适应社会发展,促使中国的教育事业得以快速发展.     

浅论高师美术教育

高师美术教育应以培养合格美术师资和提高全民美育素质为目标，美教教改应以学生为主体，以教师为主导，加强学生美育素质及理论教育，提高学生的审美能力与教学实践能力。     

高师美术教育之我见

优秀的艺术家不一定是一名优秀的教师.高师美术教育与美术院校的教育因宗旨不同而有别.高师美术教育应定位在师范特色上,把重点放在学生的教师技能和职业素质的培养上,特别是要培养学生处理教学过程中遇到问题的基本能力;同时重视教师职业技能的培养,调整办学思路,促进高师美术教育的长足发展.     

高师美术教育浅见

本文分析高师美术教育的现状和存在的问题,并就高师美术教育的教学提出一些看法和措施.     

中德高师美术教育比较

中德高师美术教育在入学考试、课程设置、教学方法上有同亦有异。德国学生入学没有统一的文化考试,但必须具备一般高校的入学资格及证书,而中国则要进行统一的文化和专业测试;课程设置德国强调综合性,旨在培养学生的动手能力,而中国的课程则比较细化,重艺术、轻应用的现象比较普遍;在教学方法上,德国实行的是学分制,学生有权选师、选时、选课、选科,而中国则强调“集中统一”的授课,师生之间缺乏交流。     

高师美术教育如何应对基础美术教育初探

搞清楚高师美术教育的功能和职责,是探索高师美术教育与基础美术教育关系的主要突破点。     

高师美术教育发展趋势新探

传统的高师美术教育体系已不适应现代社会发展的需要,未来高师美术教育的发展趋势表现在：从侧重培养技能技巧转向培养技能、审美素质和创造性思维,由单一的摹仿再现转向丰富的、多元化表现的现代化教学形式,由单纯、习惯定势的“相斥选择”和普通一般思维转向综合开阔、“相兼选择”和立体化创造思维。因此,未来高师美术教育应转换视角,逆向思考,按知识结构而不是单纯按专业分类。按此思路,应从树立明确的教学目标、注意学生综合素质与能力的培养、使知识结构的整体调控与自由灵活的组合相结合等方面建构未来美术教育的知识结构,并建立相应的教育水平测评体系,使高师美术教育走上健康发展的轨道     

关于高师美术教育之我见

一、教书育人重在育人高等师范美术教育是为各级各类学校培养美术师资的,应该按照这个特点办学。但是目前我们的教学现状,仍是照搬一般美术院校培养专业画家的模式进行教学,认为:“只要画好画就是好的美术教师”,因此,在教学中只注重绘画技巧的提高,而忽视教学能力及教学素养的全面培养。特别是近年来出现了重才轻德的错误倾向,认为:“只要在创作上有了名气,就会有人捧,有人抬,其他方面差点没关系”,等等。这样,必然使学生只想到怎么样当画家,而对毕业后怎样当好教师很少去考虑。因此,在学习上     

规范高师美术教育势在必行

美术教育是培养审美能力的直接手段和方法,美术教育开展的怎样便直接影响美育直至素质教育这座大厦的建设。在美术及整个艺术教育中,高等师范院校则显得尤为重要。因为高等师范院校好比一台“母机”它培养的人才是要进行再育人的,它的周而复始是有着广泛和深远的社会作用和历史作用的。     

西部民族地区高师美术教育专业油画风景写生教学初探

油画风景写生是高师美术教育专业的必修课程之一。油画风景写生教学对于高师美术专业学生的审美修养培养作用巨大。针对当前西部高师美术教育专业油画风景写生课教学中存在的一些问题,从多角度进行探究,提出新的教学思路,以改进现有的油画风景写生教学现状,促进高师美术教育专业油画风景写生教学,并通过风景写生教学激发学生的爱国主义情怀。     

高师美术教育的功能与职责——高师美术教育与基础美术教育的关系探讨

高师美术教育的功能和职责是为基础美术教育培养合格的美术教育专门人才。美术教师教育专业化已成为时代发展的必然要求,而相对滞后的高师美术教育不能完全适应基础教育的改革,存在着误区。从功能来看,高师美术教育必须进行整合与转型;从职责来看,高师美术教育与基础美术教育应开展合作与对话,并且高师美术教育必须采取积极措施应对基础美术教育。     

高师美术教育的功能与职责——高师美术教育与基础美术教育的关系探讨

高师美术教育的功能和职责是为基础美术教育培养合格的美术教育专门人才。美术教师教育专业化已成为时代发展的必然要求,而相对置后的高师美术教育不能完全适应基础教育的改革,存在着误区,本文将从由功能看高师美术教育的整合与转型,由职责看高师美术教育与基础美术教育的合作与对话,从这两个方面探讨高师美术教育与基础美术教育的关系,并对高师美术教育应对基础美术教育的发展提出建议。     

浅谈高师教育中的实践教学改革

实践教学是高师教育中的重要内容,然而,近年来其教学质量差强人意,令人担忧。本文对高师院校的实践教学乱象进行了梳理,对其原因进行了分析,以此为基础提出了其改革的对策：推进高师院校素质教育体系建设;加大投入,建立实践教学质量保障体系;调整课程结构,加强对实践教学课程的设计和教学过程管理。