地方应用型本科院校中外合作背景下的双语教学探究

随着外语教学改革的不断推进,地方应用型本科院校也积极投入双语教学改革中,但是其自身所处地域、师资质量、信息来源、教学设施等不利因素制约了双语教学的发展。本文剖析了宁波诺丁汉大学双语教学的成功模式,希望能够以此作为范例,以中外合作办学的形式,促使这种"导入式"双语教学模式应用到地方应用型本科院校的双语教学当中,以此提高应用型本科院校应用型双语人才的培养质量。     

新建地方本科院校过渡型双语教学模式探析

双语教学是新建地方本科院校培养适应社会发展应用型人才的重要途径。过渡型双语教学模式的应用和实施存在着认知不足、师资匮乏、学生外语水平参差不齐,双语教学要求高等问题,在新建地方本科院校双语教学困境的分析基础上,对这些问题进行思考并提出建议。     

对高职院校中外合作办学双语教学的思考

双语教学作为中外合作办学教学模式的必然选择,其教学质量的优劣事关合作办学的成败.而高等职业院校合作办学的双语教学尚处在试验性阶段,师资力量匮乏,学生素质偏低以及办学条件不足等严重制约了双语教学的健康发展.因此,建立健全双语师资培训制度;加强公共英语教学;积极改进教学方法;实施小班授课;建立双语教学的评价和考核机制等是提高高职院校中外合作办学双语教学的有效措施.     

新建地方本科院校英汉双语教学模式浅谈——以湖南人文科技学院为例

新建地方本科院校开设双语教学课程具有一定的背景、必要性和条件。当前高校开展的双语教学有浸入式、保持型和过渡型三种模式。针对新建地方本科院校的实际情况,双语教学可以采用循序渐进型、分班同步型和灵活变通型等模式。     

“计算机仿真技术基础”双语教学体会

本文对本科专业课程计算机仿真技术基础两次双语授课的经验进行了总结,旨在与同行进行交流,以期共同提高。从作业、实验报告和考试成绩的情况看,两次双语授课的效果与同年级不同专业学生中文施教的效果没有明显差距,说明目前采用的双语授课模式是可行的。笔者最深的体会,是重教轻学的教学模式,在双语教学中遭遇巨大阻力,应该加强中国大学本科双语教学中教与学的规律研究,该研究必须考虑教师和学生的英语水平。     

双语教学模式的探讨

文章从双语教学的定义和定位出发,讨论了我国目前主要存在的几种双语教学模式,提出了不同的模式对老师和学生的具体要求,并指出在目前一般的本科院校里,半外语型教学模式是最值得推荐的模式。     

绩效双重性视角下新建本科院校双语教学课堂教学效果监测机制研究——以湖南工学院和战略管理课程为例

目前有关于双语教学工作的理论和实践研究成果已经相当丰富,但是对双语授课课堂教学效果进行科学有效监测机制的研究却相对较少,如何构建新建本科院校中双语授课课堂教学效果监测机制的问题还一直没有得到解决．基于这种现状,本文首先根据绩效双重性的理念,归纳得出新建本科院校双语教学课堂教学效果监测的理论模型;然后阐述了基于模糊数学评价的新建本科院校双语教学课堂教学效果监测模型的应用途径;最后以湖南工学院这一新建本科院校和战略管理课程为实证分析样本,以模糊数学评价为实证研究工具,对新建本科院校双语教学课堂教学效果监测的方式进行了实证研究．     

基于多元互动的“大班授课小班讨论”教学改革研究——以“政治学原理”课程为例

"大班授课小班讨论"教学改革试图打破传统"大班授课"的封闭教学方式,促进教学多元互动的良性展开,"政治学原理"课程最适宜采用"大班授课小班讨论"教学模式。"大班授课小班讨论"教学由组建教师团队与学生讨论小组、大班授课、学生自主学习、小班讨论四个环节构成,其中,"小班讨论"环节可采取小组讨论、直接发言、辩论、读书报告会、小讲座等五种形式。促进"大班授课小班讨论"多元互动,需要改变考核方式,加大教学投入,建设高效团队,共享网络平台。     

土木工程专业课双语教学探索与研究

文章分析了本科院校土木工程专业课双语教学的开展现状。结合土木工程专业课的特点,针对我国不同层次本科院校的教师以及学生的实际情况,对土木工程专业课双语教学中课程的设置、教材的选择、授课方式等进行了探讨与研究。     

地方本科院校开展《常微分方程》双语教学的探索与实践

双语教学是我国培养国际化人才的必然需求。地方本科院校由于师资力量欠缺,学生英语基础薄弱,双语课程如何开展仍然处于探索阶段。本文分析了地方本科院校实施双语教学的必要性和可行性,并结合《常微分方程》双语教学实践,阐述了双语教学的实施步骤,并对其中存在的问题提出了看法。     

构建地方本科院校多元化翻译教学模式

分析地方本科院校翻译教学的现状,以建构主义为理论基础,探讨突破传统教育模式,符合地方本科院校的多元化翻译教学模式,指出翻译教学应为学生翻译能力培养创建良好的平台,培养一支为地方经济发展服务的翻译人才队伍,最终达到促进地方经济发展的目的。     

应用型本科院校会计专业双语教学的反思与展望

应用型本科院校会计专业的双语教学应以培养适应双语工作环境的会计专业人才为目标。本文从动机不足、双语课程双语教学与专业英语教学的混淆、缺乏系统的双语专业课程体系三个方面反思了目前应用型本科院校会计专业双语教学普遍存在的问题,并提出双语教学应贯穿在所有专业课学习之中,因应学习程度、课程性质的不同而在授课语言、教材选用上由浅至深,循序渐进。通过成体系的专业课程双语教学使学生确实具备胜任双语工作环境的专业素质。     

新建本科院校双语教学浅论

双语教学是高校教学改革的发展趋势．本文就双语教学的特点和方法进行了简要总结,以期找到适合新建本科院校学生的双语教学模式。     

“大班授课+小班研讨”教学模式改革的实证研究

为了创新本科护理课堂教学模式,调动每个学生学习的主动性和积极性,将教与学的重心真正转移到“以学生为中心”,促进学生的成长与发展,选取学院2016级全日制护理本科学生为研究对象,在“儿科护理”课程中全面实践“大班授课+小班研讨”两个教学环节组成的教学模式,采用问卷调查、深度访谈相结合的方法,对该教学模式实施效果进行评估。提高学生的学习参与度,强化学习效果的特性和作用,促进教师教学共同体的形成。     

“大班授课+小班研讨”教学模式改革的实证研究

为了创新本科护理课堂教学模式,调动每个学生学习的主动性和积极性,将教与学的重心真正转移到“以学生为中心”,促进学生的成长与发展,选取学院2016级全日制护理本科学生为研究对象,在“儿科护理”课程中全面实践“大班授课+小班研讨”两个教学环节组成的教学模式,采用问卷调查、深度访谈相结合的方法,对该教学模式实施效果进行评估。提高学生的学习参与度,强化学习效果的特性和作用,促进教师教学共同体的形成。     

地方本科院校双语教学的实践与探索

为了应对日趋激烈的全球竞争,培养具有国际竞争力的人才,各类高校都积极开展双语教学。本文剖析了地方本科院校双语教学实践中存在的问题及原因,并从推动多学科双语课程建设、加深教师对双语课程意义与内涵的了解和提升学生英语水平三个方面给出对策建议,以期提高地方本科院校双语教学的质量,推动双语教学的良性发展。     

钻石模型视角下的新建本科院校双语教学课堂教学效果评价研究——以湖南工学院和战略管理课程为例

目前有关于双语教学工作的理论和实践研究成果已经相当丰富,但是对新建本科院校中双语授课课堂教学效果进行评价的研究机制确定问题还一直没有得到解决。基于这种现状,本文首先归纳出了新建本科院校双语教学课堂教学效果评价理论模型;然后设计出了用于衡量新建本科院校双语教学课堂教学效果评价的工具-“双语课堂教学绩效计分卡”;最后以战略管理课程为实证分析样本,对新建本科院校双语教学课堂教学效果评价的方式进行了实证研究。     

微观经济学双语教学的研究与实践

双语教学是适应我国更好地进行对外交流和参与国际竞争的需要。实施微观经济学的双语教学实现应分析其可行性,根据实际情况确定教学目标和教学模式,教学过程应分阶段进行,突出重点,尽量使用英语,做好课件,让学生掌握科学的学习方法。提高双语教学的效果应努力提高学生外语水平,培训和鼓励教师,适当增加课时数和实施小班授课。     

中学数学课程“大班授课,小班讨论”教学模式的探讨

目前我国极为重视小班额教学,然而受地区、学校、师资等因素的影响,多数班级仍是实际上的大班教学.此种情况下,"大班授课,小班讨论"的教学模式彰显出独特优势.本文探究了基于此教学模式下的教师合作备课、大班集中授课、学生自主学习、小班积极讨论、教师反思总结五个教学环节,提供了"幂函数"教学案例,从而丰富中学数学的教学模式,为中学数学教师提供参考.     

新升本科院校市场营销双语教学模式的探索——PBL教学的介入

日益深化和广泛的全球经济一体化趋势对高校进行国际型人才的培养提出了更高的要求,初升本科院校在教师资源、学生资源和专业教学资源方面的匮乏限制了其双语教学的开展,本文对PBL教学模式在市场营销双语课程教学中的具体应用进行了探索,以期通过PBL教学模式的介入提高初升本科院校市场营销课程的双语教学效果。