中职学校社团活动课程化的探索与实践

社团活动课程化是把社团活动与课程教学相嫁接的一种创新模式。本文就石家庄市旅游学校社团活动课程化工作的开展情况,从社团活动课程的开设、教学与组织、评价办法、特点及效果等方面,阐述了该校社团活动课程化模式的探索与实践。     

活动课程:风景这边独好

社团活动是学校一扇窗户,多彩的活动能充分展示各个学校的办学特色。我校的金童社团活动丰富,深受学生的喜爱。随着师生对社团活动的需求不断增大,我校的五大课程体系把社团活动纳入其中,丰富的社团活动走向活动课程研究势在必行。这几年,我们在研究中探索,在实践中研究,逐渐形成了我校活动课程特色。活动课程为学校的课程体系增添了活力,促进了学生综合素质的提高与发展,充分发挥了学生的主体作用,为学生的全面发展打下     

小社团,大舞台——社团活动让核心素养在基层学校落地生根

十多年的教育改革实践,让我们深切体会到:小社团,大舞台——社团活动可以让核心素养在基层学校落地生根。一是在构建社团活动的课程体系中培养核心素养:创新社团活动的课程开发、建设社团活动的课程载体、挖掘社团活动的课程资源;二是在转变社团活动的学习方式中培养核心素养:把"自主"作为社团活动的基本理念,把"合作"作为社团活动的重要方式,把"探究"作为社团活动的主要特征,让社团活动从"兴趣化"发展走向"课程化"实施。     

在校本课程的沃土上绽放社团之花

本文以实际案例,论述以校本课程开发的方式组织开展学生社团活动能有效促进社团发展,使社团活动更具吸引力;加强社团活动指导的有效性和管理的规范性;促进学生个性化成长和教师队伍素质提升。     

以社团活动课程化奠基成长生态园

社团活动课程化是深化学校德育工作内涵,增强学校德育工作实效,增亮学校德育活动特色的有力抓手。成都市天涯石小学从学生社团活动入手,积极推进社团活动课程化,让办学特色更显,教育品质更优,学校发展更胜。解读生态化的社团活动课程理念生态化的社团活动课程是以生态理念为指导,以学生成长的丰富性、可能性及独特性为中心,以学生为主体,教师     

医学生职业道德社团活动课程化的思考

医学院校学生社团活动在医学生职业道德教育工作及人才培养中具有重要的作用,本文探索和创新医学生职业道德社团活动模式,提出社团活动课程内容与安排、实施与管理、考核与评价、制度保障等措施,合理的进行社团活动课程化,从而提高医学生职业道德教育的实效性,促进医学院校人才培养事业的发展。     

高校外语社团活动课程化路径探索

社团活动课程是学校生态型课程结构中不可或缺的组成部分.本文分析了当前社团建设中存在的问题,探索实施社团活动课程化改革的路径,提出了以大课程观为指导,以学生的专业为背景,以社团为平台,以活动为载体,以有共同兴趣爱好的学生为主体,以社团学分为杠杆,通过对松散、自发的社团活动的系统设计和科学组织,达到促进学生全面发展的社团活动课程化运作模式,为高校社团管理和社团活动课程化提供借鉴.     

浅谈美术社团活动对提升初中生核心素养的积极影响

随着基础教育课程改革的推进,校本课程受到越来越多学校的高度重视。社团活动作为当前实施素质教育的重要途径和校本课程活动化的重要载体,对培养学生积极的活动兴趣、和谐的人际关系及集体荣誉感具有重要的促进与推动作用。本文从社团活动视角出发,阐述了美术社团活动对促进初中生核心素养的积极影响。     

高中数理方法在AI机器人社团中的应用

AI机器人社团活动课是目前高中阶段普遍开展的一门社团课程,该课程因其具备创新性和趣味性等特点,现已成为极具代表性的校本课程之一.[1]该社团活动的开展不仅能提高学生的综合素养,而且对学生的学业成就有较大影响.[2]在AI机器人社团竞赛项目中,应用高中数理方法[3].能发挥较大作用.笔者以2019年WER(World Educational Robot,世界教育机器人)世界锦标赛为例,从以下三个方面谈一谈高中数理方法在该社团中的应用与实践.     

中学生文学社团活动课程发凡

文章从全国新一轮课程改革的宏观背景出发,经过对中学生文学社团活动发展历程的考察,明确提出了开设中学生文学社团活动课程的理论依据,并对文学社团活动课程的主要任务、活动方式、组织原则以及组织步骤作了一定的阐述。     

开发课程 享受课程——我校英语社团课程化的实践探究

<正>长期以来,我们学校一直把构建社团课程体系与双向选择的特色课程作为师生实现幸福成长的有效途径之一。所谓社团课程化,即把学生平时的社团活动纳入特色课程,规范学生的社团活动,提高社团活动的质量,按照课程的要求对社团活动内容进行规范管理,落实实施。一、英语社团课程的目标在学校构建社团课程体系的背景下,我们进行了英语社团课程的开发,先后设立了"英语地带""英语短剧"和"英美文化"等社团课程。我们初步确立了"创设氛围、激发潜能、开阔眼界"的指导思想,以"拓宽学习途径,以生为本"为社团课程目标,以"提升     

多元发展理念下课堂教学与社团活动有效融合的实践研究

“课堂教学和社团活动有效融合”:教师在课堂教学中有意识地培养独立思考的能办,教会学习方法,培养学生多元化的学习能力,把这种能力迁移到社团活动中,能使社团活动更好地发展.同时,在社团中获得的多元的思维,个性的展现,把这样的态度情绪带到课堂教学中,促进学科课程学习,从两者侧重的学习方式、学科优势上相互补充,以这样的方式来体现它们的有效融合,达到最初的目标. 一、多元发展理念下,课堂教学与社团活动有效融合的理性思考     

让创客校本课程践行学校社团活动——Scratch创意编程教与学体悟

创新是创客的信仰,创客校本课程是引爆学生创新的焦点和核心。校园创客社团是视每位参加创客社团活动的学生为学习生活实践探究者,它有效拓展了校园社团活动的开展方式和社团成员的学习内容,是对以往学校开展校园社团活动的一个有力冲击和社团校本课程教学的有效补充,在践行校本课程的开发应用中见证学校创客社团活动中获得的多元化的创客成果。     

学生社团活动课程化的实践探索

社团活动课程就是将中学生社团组织作为课程的组织载体,将丰富多彩的社团活动作为课程内容,以提高智能、发展个性特长、增加学习经历、健全人格为主要目的,     

高校学生社团活动课程化探析

高校学生社团活动已经成为高校人才培养的重要阵地。高校学生社团活动课程化在促进高校事业发展的同时,也束缚了社团的纵深发展。针对这一现象,文章提出通过改革学生社团组织结构,正确处理课程和活动关系、定位教师和学生的角色,建立多元的社团评价体系等措施,科学、合理地进行学生社团活动课程化。     

文学社团活动作校本课程开发的意义

《语文课程标准》把“自主组织文学活动”写进了“综合性学习”部分。“文学社团活动”是“文学活动”的一种形式,它是课程,无可争议。课程改革纲要在三级课程管理中,提倡大力开发校本课程。笔者从事校园文学社团活动十年,认为:校园文学社团活动作为课程,是由它的内容、过程、目标及其诸因素所决定的。     

中职地理社团活动课的探索与实践

"学习对生活有用的地理。""地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。"这是新《地理课程标准》的基本理念。本文以福建省莆田职业技术学校(以下简称"我校")为载体,从地理社团活动课程的开设、组织与教学、评价方法、课程的特点及成效等方面,阐述了中职地理社团活动课程化的探索与实践。     

浅谈农村高中美术社团活动校本课程化与校外课程资源

随着新课程改革的步步推进,农村高中的美术校本课程的开发,也开始从口号、理念走向行动与实现。在广泛关切校园文化与学校内涵发展的今天,依托学生美术社团活动、引入校外课程资源进行美术校本课程开发,作为一种贴合农村实际的选择,被很多农村高中尝试。作为校本美术课程的开发,需要有效认识和利用校外美术课程资源,弥补农村学校课程开发中校内课程资源的不足,同时要促成学生美术社团活动的整体性、连贯性、持续性,从而建构真正意义的美术校本课程。     

社团活动课程化促进学生多元化发展的探索与实践

为推动普通高中多样化发展,满足不同学生的发展需求,本校开发、执行了"6+1+1"课程体系,将学生社团活动以课程的形式正式纳入学校教学课程,实现课程化管理。近三年的实践探索中,社团活动课程项目的申报、课时的安排、管理体系的构建、评价机制的设置等课程化的实施方法不断完善,积极探索了新型的教学课程改革,多元化培养学生的情趣与技能,促进我国素质教育的有效发展。     

浅议如何从社团活动中开发校本课程

校本课程开发是对国家课程及地方课程知识的补充和延续,是新课程的重要组成部分,在实际教学中学校必须强化校本课程开发意识,注重校本课程开发的规范化、科学化。社团活动在培养学生各项能力上具有较大的优势,同时社团活动的良好开展还可以极大的促进校本课程开发,这对学校特色课程建设有极大帮助,下面对此进行分析。