从词法的角度看英语中性别歧视现象

语言是思想的直接体现。语言作为人类思想的载体和主要的交际媒介,直接反映语言使用者的思想和价值观。社会对语言具有决定性,语言随社会而产生,随社会而发展。性别歧视是一种偏离以客观事实为依据,扭曲的社会态度。语言中的性别歧视一直是社会语言学家所关注的热点问题,相关的研究也已经取得了长足的发展。本文将从英语词法的视角出发,通过实例来揭示性别歧视现象在英语语言中的体现,并分析其成因,最后提出我们每个人都应从自身的语言习惯进行细微的改变,为消除语言中的性别歧视尽自己的绵薄之力。     

汉语普通话:语言规划的典型案例

语言是人类重要的交流方式,而一个国家和地区内存在的不只一种语言或种类繁多的方言却给人们的交流和沟通带来了巨大的困难,因此,语言规划应运而生。各国语言学家通过对这些语言或方言进行研究,制定切实可行的政策来推广标准统一的语言。本文以汉语普通话为例,论述了这种语言规划行为的必要性和可行性。     

关联理论指导下的高校艺体生英语听力教学改革初探

从语言进化的角度和语言交际的目的来看,听力理解在人类语言交际中发挥着至关重要的作用。语言交际作为一个认知过程,听力技能可以确保其顺利进行。本文旨在通过对艺体生和文、理生的英语听力成绩对比分析,从认知关联理论所建立的认知语境、推理—明示入手,着重探讨艺体生认知特点对听力学习产生的显著影响,并阐述关联理论与艺体生英语听力教学的关系来实践其推动听力教学模式改革的可行性,以期提高特长生英语听力水平,达到言语交际的目的。     

外语教学的新思路——基于神经语言学

神经语言学家进行了大量的研究,探讨人类语言是如何在大脑中产生以及语言学习这一活动是如何在神经系统中形成的问题,然而只有少数学者研究了神经语言学与外语教学的关系。本文旨在讨论外语教学方法是否体现了神经语言学的发现,如果答案是肯定的,就能为现今存在问题的教学方法提供合理的改进措施,甚至为更有效的教学提供新的方法和技巧。如此一来,研究者更应该为神经语言学与教学关系的研究提出一个新的方式或框架,并把这两个研究领域结合起来从而为教学提出更加合理的建议。     

索绪尔的语言学观及其影响

索绪尔是一个敏锐的天才语言学家,他通过自身的积累、思考,并在与其他语言学家的学术交流中受到启发,提出了自己系统的语言学观：言语活动、言语、语言及其联系;语言是一个符号系统;语言的历时性与共时性;语言的句段关系和联想关系。索绪尔语言学观的问世,不仅影响了20世纪的语言学研究,而且也深刻影响着其他人文学科研究。     

春晚小品对话中间接言语行为理论的应用

间接地使用语言是人类语言交际的一个普遍现象。语言学家从语用学角度称之为间接言语行为。间接言语行为有其自身的特点,直接影响着人们的日常交际活动。本文从语用学的视角出发,把间接言语行为理论和春晚小品里经典对话实例相结合,分析对话中间接言语行为理论的应用。     

索绪尔符号任意性原则的论争及其哲学指归

索绪尔语言符号的任意性原则具有不可论证性。该原则作为索绪尔结构语言学的基石,是对历史比较语言学以及新语法学派的反拨,触及了语言的本体问题和语言观问题,引发了中外语言学家的争鸣。正确认识符号任意性原则的论争,清理对任意性原则的误解,从哲学层面对该问题进行多方面的思考,对人类社会诸学科有着重要的意义。     

浅谈自然语言的“理解”

自然语言的理解是语言学界和计算机界共同探讨的一个重大问题。现代语言学家把语言的分析与理解过程看作是一个层次化的过程,经历语音理解、语法理解、句法理解、语义理解、语用理解等几个不同的阶段。实际上人类在交际过程当中,采用的介质是不计其数的,语言只是最普遍和最通用的手段,而不是惟一的手段。所以要实现机器语言对自然语言的模拟,就不能只站在传统语言这个单一的角度来看问题,要把"语言"的概念扩大化,把语言的形式扩大到最大的范围。     

情感过滤因素在语言输出中的作用研究

在当今全球化的国际环境下,学外语、用外语已成为时尚。达到最佳的学习效果,是每一个外语学习者和教育工作者追求的目标。著名语言学家克莱申提出情感过滤因素对语言输入产生作用和影响。基于这一观点,在本文中作者讨论并提出了自己的观点:情感过滤因素在语言输出时也会产生作用和影响。     

克拉申的二语习得理论对英语阅读教学的启发

著名语言学家克拉申提出了"学得-习得"假设,在二语习得领域产生了广泛影响。我国的语言环境决定了外语学习应当定位于"学得"与"习得"相结合,学得知识和习得知识相互渗透、相互作用。受此启发,同为英语阅读课,系统的语言输入的大学英语精读课应与作为可理解的语言输入的大学英语泛读课相互结合。我们应建立一个包括精读和泛读相结合的阅读教学体系,使两者相互补充,相互促进。     

语言与创世神话

从攀援于树的猿到直立行走的人的转变是与人类语言的出现相伴随的。有言语言的产生、发展以及人类对语言功能的认识、对语言命名神秘力量的崇拜．都反映在人类早期的神话传说之中。只要把＂语言创世神话＂当作一种特殊的符号解读，就能够揭示创世神话中的＂混沌＂之谜．寻找到宗教、民俗中言灵崇拜和语言禁忌所产生的根源。     

论原始体操在人类进化中的作用

通过人类进化过程和促进人类进化过程因素的阐述,体现原始体操在促进人类进化中的不可替代作用.     

英语教学与跨文化教育

一、语言与文化“语言是文化的重要载体。”由于文化是一个社会范畴的概念,人类学家将之定义为:民族的生活方式,习惯的行为模式、态度及物质、精神成果。因此,文化不仅包括人类社会的物质产物,也包括思想、习惯、生活模式及语言等非物质的东西。语言是文化的一部分,并对文化起着重要的作用。没有语言就没有文化,而语言又受文化的影响,反映文化,所以,语言与文化是不可分割的。近几十年来,语言学家们已意识到,语言除了语音、词汇、语法等结构规则外,还有使用规则,即语言的社会功能,它决定语言是否得到恰当地使用。因此,掌握语法知识只能帮助我们造出结构正确的句子,要想使语言达到     

Krashen“语言输入假说”对国贸专业双语教学的启示

美国语言学家S.D.Krashen在20世纪70年代末提出的二语习得模式对第二语言习得领域的发展产生了深远的影响,其中的"语言输入假说"理论成为当今第二语言习得理论中最重要的一个概念。在我国高校大力发展双语教学的背景下,借鉴"语言输入假说"理论,结合国际经济与贸易专业双语教学的实践,研究如何在开放的经济环境下培养国际经贸复合型人才是国贸专业发展的重点之一。     

语言模因论视角下的大众流行语

模因论是基于达尔文进化论的观点解释文化进化规律的新理论。语言模因是模因的语言表达形式,是人类语言和思想传播的基本模式。当前大众流行语在词汇、句子和段落三个层面体现了语言模因论的特点,是一种简洁易懂的强势语言模因。大众流行语正是基于模因不断自我复制、传播这一属性才得以流行。     

从输入理论看课文背诵对大学生英语能力提高的影响

20世纪80年代初期,美国语言学家克拉申(S.Krashen)教授提出了语言输入假说(Input Hypothesis),从此为第二语言学习及外语教学奠定了理论基础,在外语教学界产生了较为广泛的影响。自该理论引入我国后,在一定程度上为外语教学和学习中的语言输入问题提供了相应的理论依据。本文以克拉申的语言输入假说为基础,结合多年来的公共外语教学经验,在此基础上提出了输入假设理论对大学英语教学的启示。     

模因理论指导下的综合英语教学研究

模因论是一种基于达尔文进化论观点来解释文化进化规律的新理论。模因的复制和传播规律不仅大大丰富了人类的语言宝库,揭示了人类语言发展的规律,而且也为外语教学提供了一种新的视角。本文尝试探讨模因论指导下的综合英语教学：向学生灌输模仿思想,培养其模仿意识,使学生在模仿意识指导下能够进行能动的学习,能够在模仿中进步,在模仿中创新。     

浅析花园幽径现象

花园幽径现象是语言处理过程中的一种特殊的局部歧义现象,多年来一直受到许多语言学家和心理语言学家的关注。本文介绍了花园幽径句的种类,并分别从语法和心理语言学的角度对其形成原因进行了分析。     

从体育人类学视角探析危害知识分子健康的人类文化进化因素

人类以化为方向的进化，与其自身自然的冲突，是产生现代明病的根源，也是危害知识分子身心健康的基本因素。知识分子作为人类化进化的先进代表，其工作的主要特点是以运用创造性脑力劳动为主。这种脑力劳动，如果长期不与体力运动相配合，就会干扰和破坏人体生命系统的平衡，进而危害其身心健康。体育锻炼是调和这种冲突最有效的自然手段，也是维护现代人生命系统平衡的生态措施。因此，知识分子必须重视和加强体育锻炼，才能促进化进化与其自身自然的和谐发展。     

隐喻的认知本质对外语词汇教学的启示

隐喻是人类体验世界、思维和生活的一种方式,是人类认知活动的工具和结果。通过对隐喻的研究,语言学家确定了它对语言的阐释功能。隐喻的这种认知本质对词汇的歧义、一词多义、同义词辨析等方面有充分的阐释力。作为外语教师,我们应该把隐喻的这种概念应用到外语教学,尤其是词汇教学中去。通过理论上的推理和实验检验,隐喻教学法对学生更快更准确地习得词汇有一定的帮助。