依托课程建设 培养青年教师教学能力

当前高校青年教师由于教学能力的缺失而影响了教学的质量,提升青年教师教学能力既是提高高等教育质量的迫切要求,也是教师自身发展的客观需要。哈尔滨工业大学在省级精品课程"应用表面化学"建设过程中,通过组建课程教学团队,让青年教师融入团队,针对其特点进行正确引导;强化课程各教学环节的掌控,提升青年教师的课堂教学能力;发挥青年教师的优势,在教学科研互动过程中提高青年教师的教学能力;从课程建设可持续发展的高度,关心帮助青年教师成长,从而切实提高青年教师教学能力。     

精品课程建设和青年教师教学能力培养探析

本文通过解读精品课程建设的内涵,分析精品课程建设的核心要素,精品课程建设的主体、突破点和难点,提出青年教师通过参与精品课程建设有效提升课程教学能力,有效提升对课程定位等的认识,为青年教师提供展示能力、学习、锻炼和提高的契机,提出精品课程建设是青年教师教学能力培养的有效途径。     

以课程建设为切入点抓好师资队伍建设

教师是办学的主体 ,师资队伍质量决定了学校教学质量和人才培养质量。在传统的教研室结构解体 ,青年教师日益增加的情况下 ,怎样有效地抓好师资队伍的建设和青年教师的培养 ,值得每一位教学管理者认真思考。课程是教学大纲的基本单元 ,课程体系是教学计划的脉络 ,抓好课程建设 ,提高课堂教学质量是提高学校教学质量的关键。因此以课程为单元 ,组织好任课教师的结构 ,以传、帮、带的方式加强对青年教师的培养 ,是教学师资队伍建设的切入点。近年来教育部启动了“高等学校教学质量和教学改革工程” ,主要抓本科教学评估、精品课程建设、教学名…     

精品开放课程建设对青年教师教学能力提升的研究与探索

青年教师通过参与精品开放课程建设能实现自身教学能力的快速可持续提升,本文结合精品视频公开课和资源共享课程建设与实践,在分析青年教师教学能力现状的基础上,从教学团队引领、课程建设与科学研究并重和完善课程监督竞争机制三个方面,论述了参与精品开放课程对青年教师教学能力提升的重要性,以期对高校青年教师教学能力提升有一定的借鉴意义。     

实践类公共选修课的教学建设

将地方高校专项实验室建设成果受惠于学生,利用校园网课程资源,共享教学与实践平台,开设了面向全校工科类学生的实践类公共选修课。实践类公选课的教学建设从课程内容、实验软件及硬件条件建设入手,注重课程的开放性,注重教学团队建设和青年教师培养。教材建设强化了理论教学水平;教学视频建设提高学生自主学习的积极性。实践案例说明,实践类公共选修课的教学建设,提高了实验的先进性和教学效果;提供了学生电子竞赛及创新活动的平台,使学生工程训练和创新创业能力、对科学现象的探索能力得到了提高,使科学研究更直观有效。同时,推动了教材建设、培养了青年教师、组建了课程教学团队。     

高校思想政治理论课教师的素质要求及其提高途径

针对当前思想政治理论课教学面临的挑战,讨论了思想政治理论课教师必备的基本素质,包括思想政治素质、职业道德素质、文化知识素质、教学与研究能力素质、创新意识与创新能力素质、情感心理素质等。提出应该支持教师开展研究工作和社会实践活动,充分发挥教研室在青年教师培养中的作用,尽快提高青年教师的素质和能力,引导教师形成独特的人格魅力,以全面加强教师队伍的思想建设。     

以青年教师为主体建设国家级“细胞与遗传学实验”精品资源共享课

精品资源共享课是国家"十二五"建设的本科教学工程的重要内容,我们讲授的本科生"细胞与遗传学实验"课程于2013年成功被教育部立项。该文介绍该课程建设的创新点,包括开放式、研究性实验教学模式的创建、本科生自主设计实验项目,特别是组建以青年教师为主体的实验教学队伍,在青年教师培养中引入反思性教学理念,并将青年教师教学能力的提高与精品资源共享课建设有机地结合起来,取得了较好的结果。     

课程教学在青年教师专业化发展中的作用研究

青年教师是高职院校课程教学的主力军,研究表明高职青年教师在课程教学实施的效果并不理想,对高职教育教学认同感不强,企业实践能力欠缺。因此必须提高课程教学业绩在教师晋升中的份量,提升青年教师的课堂教学能力,提倡青年教师下企业。     

信息短波

湖北省教研室为了提高青年教师的教学技能,于1997年底进行了青年教师语文教学技能大比武。青年教师在活动中得到了锻炼,有的脱颖而出,显露了才华。河南巩义市教研室制订了初级中学语文教师教学基本功训练达标要求。这对于全面贯彻教育方针,提高教学质量,实施语文素     

新升本院校青年教师教学能力的培养策略研究

对甘肃三所学校467位青年教师的调查结果显示:大部分青年教师存在教学业务能力不足、实践经验缺乏等问题,新升本院校的表现尤为突出;同时,地方新升本院校对青年教师教学能力的培养不足,存在岗前培训效果不佳、在职培训机会少、教研室活动不规范等问题。新升本高校可通过入职教育和在职教育、研究性教学、教学反思、创建学习型教师组织等方法提高新升本院校青年教师的教学能力。     

地方高校概率论与数理统计课程青年教师教学能力的培养

概率论与数理统计是一门实用性极强的学科,在高校所开设的课程中占有重要地位,如何有效提高概率统计青年教师的教学水平,是青年教师自身、学校、社会需要共同思考的问题.分析青年教师在概率统计课程教学中所面临的困难,提出青年教师培养为提高自身教学能力应该做的一些工作,最后提出构建青年教师教学能力培养体系的一些思考.     

论纵向教学团队建设与青年教师教学能力提升——以沈阳大学“美国自然人文地理”课程教学实践为例

本文以沈阳大学外国语学院的“美国自然人文地理”课程的教学实践为例,试图探讨纵向教学团队建设在提升青年外语教师教学能力问题上的效用.本文发现,纵向教学团队既能让青年教师最大化地享受资深教师的“传、帮、带”作用,又能让青年教师最有效率地提高教材知识迁移能力、课堂组织管理能力和理论实践结合能力,还能通过团体搞科研的形式减轻青年教师在科研等方面的心理压力,从而间接地反哺教学实践,对青年教师的教学能力提升有巨大帮助.     

“学、研、践、思”相得益彰——小学英语以赛代训的立体研训构思

为了提高青年教师的课堂教学能力．湖南省长沙市岳麓区教研室组织小学英语青年教师成长促进会（以下简称“青促会”）开展了一次小学英语片段赛。怎样让老师们通过赛课真正提高自己的教学水平,让赛课不仅只是一种展示,     

高校工科青年教师备好第一堂课的一些思考

青年教师已成为高校人才培养的主力军,承担着高校主要的课程教学任务。青年教师的教学水平直接影响高校的办学质量。如何提高工科青年教师的课堂教学水平,已成为提高工科人才培养质量的关键因素。本文结合工科青年教师教学能力现状分析,从如何备好第一堂课的角度出发,对工科青年教师提高教学水平的方法进行了探讨,并提出一些建议。     

青年导师制对病理生理学青年教师教学能力提升的作用研究

目的探讨青年导师制对病理生理学教研室青年教师教学能力提升的作用。方法选取遵义医学院珠海校区2013级-2015级五年制临床医学专业1班-8班共1176名本科生作为研究对象,所有研究对象分别由青年教师或其导师进行独立授课,授课结束后进行考试。结果青年教师组学生病理生理学期末考试得分与导师组学生得分差异无统计学意义(P<0.05)。结论采用青年导师制有助于提高青年教师教学能力,缩短青年教师的成长期。     

充分发挥教研室职能,加快地方院校特色专业建设

新建本科院校教研室应以专业建设为核心职能。衡水学院生物科学教研室在特色专业建设中发挥了重要作用,在课程体系建设、青年教师培养、科研水平提高、学生培养质量等方面取得了一定成绩,凸显了教研室在专业建设中不可替代的作用。     

教研室、专业、课程一体化建设初探

教研室是高等地方院校教学和科研活动的重要基层组织,是提高教学质量和人才培养水平的重要保证。充分发挥教研室作用,对深化专业建设和课程建设、强化教学管理、提高教育教学质量有着重要意义。因此,高校地方院校在进行教研室、专业、课程建设时可以将三者作为一个有机整体进行总体规划、同步建设,通过一系列有效的制度、措施保证教研室建设和课程建设、专业建设相互支撑、协调发展、同步提升。     

浅议独立学院青年教师教学能力的培养

青年教师教学能力的培乔是独立学院提高教学质量的重要举措之一。作者依据湖北工业大学商贸学院教学管理的实际经验,从敬业精神的培养、评价机制的优化、教学实践的磨练和管理理念的更新四个方面,探索青年教师教学能力提高的途径。认为,青年教师教学能力的培养取决于多方面的因素．如果能够将各方面的积极因素充分调动起来．通过制度建设与环境建设相结合,独立学院青年教师的教学能力就能够在较短时间内得到提高。     

青年教师关于神经生物学教学的一些经验

青年教师是成为师资队伍中的中坚力量,加强对青年教师的培养,是确保高质量教学水平的重要环节。本文联系我们教研室的实际,同时结合本人在教学实践中的一些体会,对如何提高青年教师的授课水平做了一些总结,旨在与青年教师交流共勉,藉此提高神经生物学教学质量。     

高职院校青年教师教育教学能力培养探析

青年教师教育教学能力的培养是高职院校加强内涵建设,提高整体办学水平和教育教学质量的一项重要工程。文章分析了高职院校青年教师教育教学能力的现状,并提出了培养高职院校青年教师教学能力的对策。