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在尚未开展课改的地区,特别是在农村,由于教师的教育观念相对滞后、教学方式方法相对陈旧以及社会对教育期望的偏差,学生缺乏良好的学习习惯、正确的数学学习方法,对基础知识掌握欠佳,心理压力较大等等原因,造成了农村数学教学难出“精品”,质量提高存在较大的困难。根据课改的理念,结合分层教学的思想和农村初中数学教学的特点,笔者认为,当前农村初中数学教学应突出“二性”。 相似文献
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农村小学数学教学,应结合农村的实际情况、教学条件、学生素质、心理特征等因素,统筹兼顾,因地制宜,因材施教,不断提高教学质量。 相似文献
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在农村初中,英语听力教学效果普遍不佳。究其原因主要有三点:第一,师资条件、硬件设施相对滞后;第二,教学方法、教学模式比较陈旧;第三,起步迟,基础差,语言氛围不浓。那么,怎样才能有效地改变这种状况呢?结合实际情况,笔者以激发学生学习兴趣为切入口,传授给学生听力技巧,培养学生听力方面的能力,从而提高农村初中英语听力教学的水平。 相似文献
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朱亚明 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):189-190
一个教师没有合理有效的教学,就不可能保证持续的教学效果和质量. 学生有无进步或发展,是教学有无效益的唯一标准.有效教学是教师通过自己的教学之后,学生获得的具体进步或发展. 相似文献
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长期以来.我国的数学教育过于重视基础知识、基本技能的训练,学生的数学能力发展不全面。学生在数学学习中与社会生活相脱节.教学中忽视数学与日常生活特别是学生的生活背景的关联。所以,教师要使数学和生活联系起来,让数学生活化走进初中数学课堂.并学会运用所学数学知识解决实际问题.让学生学习有用的数学。 相似文献
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乔保东 《小作家选刊(小学)》2011,(7):195-195
中学数学是较为枯燥的一门学科,多数农村学生都不喜欢学习数学,没有兴趣。我们学校的学生部来自农村,都存在这样的情况,针对这一情况,我个人认为作为教师应该采取一些措施激,来发学生的学习兴趣。在教学过程中,教师可以尽量将书本上的知识加以研究使这些较为枯燥的东西变为生动有趣的活动,以游戏或者故事的形式进行教学。 相似文献
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张玉成 《深圳信息职业技术学院学报》2011,9(2):35-39
符合学生专业学习需要的教学效果,是高职数学教育教学追求的目标。本文针对数学教学过程中有关有效教学时间、简单理解、有针对性处理教学内容,以及师生关系等与教学效果相关的教学思想与观念,阐述了数学教学效率意识的作用和意义,认为在高职数学教育教学中强调数学教学效率意识,对于高职数学教育教学的改革与发展有着重要的现实意义。 相似文献
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初中新课程标准注重的是学生的发展,提倡的是提高学生的自主探索和动手实践能力,与生活联系密切,将所学的数学知识应用于生活中,提高学生学习数学的积极性,加深对数学的认识。但在农村初中数学课堂上,存在较多的还是老师讲学生听,课堂气氛不活跃;学生的数学基础差,动手反应能力差,对数学不感兴趣。因此,教师应活用好新课程标准,提高学生的自主探索、动手实践能力。 相似文献
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板书是课堂教学的重要组成部分,板书的好坏直接影响学生的听课情绪和教学效果。因此,作为一名教师一定要重视这一基本功的锻炼。一 数学教学有其特殊性,如果单凭语言讲授而只字不写,一定会使学生不知所云。因为通过声音来表达的语言,它停留的时间比较短暂,可能有的学生还没有反应过来就已经消失。而板书是用文字来表达内容,只要不随便擦掉,它便一直呈现在那里,学生通过直觉在脑子里有充分的回旋余地,因而可以弥补语言讲授的不足。 好的板书能使学生明确教材的重点、难点,有利于学生掌握老师讲授的内容;能启动学生思维,巩固所学的知识;是学生解题的样板,是用数学语言表达数学问题的典范;是一篇好的讲稿,它有利于学生作听课笔记,为课后复习提供 相似文献
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教师要正确对待后进生,转化后进生,是一个不可忽视的问题。笔者作为一名数学科任教师谈谈自己在教育教学实践中的一些体会。理解、信任后进生,寻找闪光点,树立自信心。学生成为后进生的原因很多,但绝大多数后进生是由于环境及非智力因素造成的。他们大多数并不存在接受知识时智力上的障碍,只是由于知识拖欠太多,造成学习上的恶性循环。换言之,就是旧知识模糊,新知识衔接不上,迁移不到位,久而久之,造成消化不良。再加之有些教师对后进生漠不关心,甚至有歧视态度,使他们丧失自信心,自暴自弃,以至越来越差。苏霍姆林斯基曾说过“:儿童的尊严,是… 相似文献
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正科学技术的迅猛发展,特别是计算机技术的飞速发展,使得数学的应用领域得到了极大的拓展,成为公民必需的文化素养。数学教育大众化是时代的要求,因此,找寻新技术的基本特征及教师、学生主体性的契合点,发挥教育信息技术的长处,使信息技术成为培养学习者创新能力的促进手段变得至关重要。信息技术在数学教学中的意义回归程度:形式为思考服务如某位教师在执教"相遇问题应用题"时,开始以多媒体动画,使学生直观形象 相似文献