高职院校计算机教学问题的研究

高职教育的目标是培养应用型人才,因此在高职院校计算机教学中应加强学生计算机实际操作能力的培养。本文围绕如何加强学生计算机应用能力的培养这一主题,分析了高职教育计算机教学的特点,以及高职院校计算机教学中存在的问题,继而讨论了高职院校计算机教学的发展方向。最后,结合我院的教学实践,提出了几项适合高职教育计算机教学的改革措施。     

高职生计算机实践能力的培养与研究

高职计算机课程的教学目标是培养具有实践动手能力的应用型人才,文章从教学观念、能力培养和教学评价等方面,探讨了高职院校计算机教师如何培养学生的实践能力问题。     

论高职计算机专业职业技能培养

通过分析高职高专计算机专业人才培养的目标及就业特点,指出高职计算机专业人才应具备的职业基础能力和职业基本技术以及高职院校培养学生这些技能应当采取的措施.     

浅谈高职计算机教学如何培养学生创新思维能力

高职计算机教学中培养学生创新思维能力有其必要性,应针对当前高职计算机教学存在的问题,通过教学改革,改进教学手段和方法,提高学生的专业知识水平,培养学生的创新思维能力。     

浅谈高职计算机教学如何培养学生创新思维能力

高职计算机教学中培养学生创新思维能力有其必要性,应针对当前高职计算机教学存在的问题,通过教学改革,改进教学手段和方法,提高学生的专业知识水平,培养学生的创新思维能力.     

高职计算机项目教学模式及评价

项目教学模式是高职计算机专业人才培养的一种重要而有效的手段,它具有许多独有的特征,适合高职计算机教育。构建这种项目教学模式的评价标准,能促进教学取得更好效果,最大限度地提升高职计算机学生的综合能力。     

高职计算机应用技术专业教学方法改革

高职计算机应用技术专业应注重培养高素质技能型计算机专业人才,以适应经济建设的飞速发展。针对高职计算机应用技术专业学生的特点,从交互式教学、合作学习、教学手段等方面提出教学方法改革的新思路,以利于提高高职计算机应用技术专业课程的教学质量。     

高职数据结构教学对学生实践能力的培养

高职数据结构是计算机专业的一门基础课程,学校应高度重视对学生实践能力的培养,引导学生奠定坚实的理论基础,掌握熟练的技术应用能力,并树立对未来职业的认知,同时,院校还应配合评价方式的变革给予学生更多激励。     

计算机教学中培养高职学生自学能力的探索

高职教育以培养高等技术应用性专门人才为目的,为适应高职教育从学科本科向能力本位的转变,培养适应能力强的应用型高职人才,应加强对学生自学能力的培养。本文介绍了高职计算机教学中培养学生自学能力的一些做法。     

农业高职生计算机应用能力的培养

农业类高职院校承担着培养具备良好的计算机应用能力人才的重任。针对计算机应用基础课存在的教学方法单一、教学内容与实际需求脱节、评价方法偏离＂就业导向＂等问题,应运用现代教育方法和手段,以应用为目标,以就业为导向,结合专业制定计算机应用基础教学内容,加强高职生计算机应用能力的培养,以适应不断发展的计算机技术,全面提高学生综合实践能力及素质修养,满足用人单位的需求,在激烈的市场竞争中成功就业并立于不败之地。     

高职计算机专业课项目教学模式的探索

项目教学模式是高职计算机专业人才培养的一种重要而有效的手段,它具有许多独有的特征,适合高职计算机专业教育。构建这种项目教学模式的评价标准,能促进教学取得更好效果,最大限度地提升高职计算机专业学生的综合能力。     

基于职业技能培养改革高职计算机软件专业的教学模式

高职院校计算机教育是填补我国计算机专业人才不足的一个重要途径,高职计算机软件专业人才的培养与普通高校计算机软件专业的人才培养模式应有所区别。通过对高职院校计算机软件教学的现状分析,探讨计算机软件专业的教学模式改革,提出计算机软件专业以职业技能培训为主的新的教学模式。     

谈如何提高高职院校计算机专业教学质量

随着计算机网络技术的飞速发展和计算机应用的普及,高职院校计算机专业教育已经明显滞后于社会的需求.为提高高职计算机专业教学质量,要以学生为教学的主体,培养学生学习兴趣、创造力,推进协同创新,提高教师专业素质和建立全新教学质量评价体系,以促进高职学生全面、有效地提升专业技能.     

高等职业技术院校计算机专业教学的思考

文章列举了高职院校计算机专业教学与人才需求脱钩的现状，指出高职院校培养模式的改革趋势，高职院校的培养方向应定位于IT业“蓝领”；高职教师需积极应对。     

构建高职计算机专业课程体系的思考

根据人才培养目标,高职计算机专业教学重心应聚焦于职业技能的培养已达成共识。但是相当一部分高职计算机专业仍没有摆脱普通高校的“学科型”教育课程体系。本文在分析了现有高职计算机专业课程体系的弊端的基础上,提出了构建21世纪高职计算机专业课程体系的思路,并对新课程体系实施的保障措施进行了探讨,为高职院校构建21世纪课程体系提供借鉴。     

专业导向下高职《计算机数学》课程目标建构与过程设计

本文研究了高职教学改革背景下的高职计算机数学课程面临的实际问题,提出了以培养学生专业职业能力为导向,进行高职计算机数学课程改革,并对新课程的总体思想、课程内容、教学过程设计、考核评价方法等各个方面进行了阐述。     

高职计算机课程教学方法探析

高职教育应建立一支“双师型”的教师队伍，针对近年来市场经济形式下社会对计算机应用人才的需求，根据高职生计算机知识结构与应用能力的要求，高职计算机教学应确定适当的教学内容，选择恰当的教学方法、合适的教学步骤，安排充足的练习时间，加强实践技能培养，改革考核方法。     

高职计算机公共基础课教学改革的探讨

作为以培养应用型、高技能型人才为目标的高职院校,其计算机公共基础课教学除统一设置必要的计算机应用基础课外,应根据各专业的特点再设置相关的计算机后续课程,选用适合高职教育特点的教材,采用现代化的教学手段和形式,注重对知识应用的考核,重点提高学生的计算机技术水平和培养计算机应用能力。     

专业导向下高职《计算机数学》课程建构初探

研究了高职教学改革背景下的高职《计算机数学》课程面临的实际问题,提出以培养学生专业职业能力为导向进行高职《计算机数学》课程改革,并对新课程的总体思想、课程内容、教学方式与方法、考核评价方法等各个方面进行了阐述。     

高职院校网络基础知识课程的教与学

在网络信息时代发达的今天,计算机网络的应用越来越广泛,动手能力强的人才需求越来越多,但传统被动的职业教育下培养的学生,动手能力差,已经不适应市场对计算机人才的需求。因此,高职院校的计算机网络基础知识课程应根据实际生产生活的需要,培养专业能力及动手能力强的新型高职人才。