初年级应试话题作文设计三题

题目设计一 :中国有句俗话 :“人比人 ,气死人。”“比”确实有时使人很不愉快 ,甚至让人灰心丧气。但是 ,当今世界 ,时时、处处、事事都存在着“比”。谁也跳不出“比”的圈子。关键是比什么 ,怎么比 ,比得有没有道理 ,比得有没有价值。国家之间要比 ,比谁更发达、强大 ;单位之间要比 ,比谁发展快、贡献大 ;人与人之间要比 ,比谁的进步快、水平高 ;自己也可以和自己比 ,比自己的现在与过去……比可以是堕落的催化剂 ,比也可以是前进的发动机 ;比可以是继续前进路上的绊脚石 ,比也可以是从新的起点向更高处攀登的阶梯……请以“比”为话题 ,…     

说“比”

这是我指导学生以“比”为话题进行写作时写的一篇下水示范文。该话题可见于《读写天地》2003第8期。话题如下:中国有句古话说:“人比人,气死人。”“比”有时确实使人不愉快,甚至让人灰心丧气。但是,当今世界,时时,处处,事事,都存在着“比”。谁也跳不出“比”的圈子。关键是比什么,怎么比,比得有没有道理,比得有没有价值。国家之间要比,比谁更发达、强大;单位之间要比,比谁发展快,贡献大;人与人之间要比,比谁的进步快,水平高;自己也可以和自己比,比自己的过去和现在……比可以是堕落的催化剂,比也可以是前进的发动机;比可以是继续前进路上的绊脚石,比也可以是从新的起点向更高处攀登的阶梯……请你以“比”为话题,写一篇文章。要求:文体自选,题目自拟,不少于600字。     

谈“比”

谈“比”崔仁人类思维活动中，“比”这个词可谓最活跃了。比吃比穿比住比行比工作比待遇比收入，比高比低比强比弱比苦比乐，总之什么都可以比。有些比，比出了差距，比出了干劲；也有些比，比得心灰意冷，萎靡不振；还有些比，则比出了截然不同的人生观，比出了对比鲜明...     

正确对待学生发言中的语言缺陷

学生在语文课的发言中往往暴露出一些语言缺陷,这是正常现象,而且可能是好事,教师据此开展的教学活动更符合学生的实际、更能激发学生的兴趣,可以成为发展学生语言的良好契机。如果处理得当,会收到很好的教学效果。一位教师,在《荷花》一课的教学中,让学生用自己的话描述荷花的样子,一个学生说:“有一朵荷花很像一个羞耻的小姑娘。”“羞耻”一词,显然运用不当。这位教师没有采取简单纠正一下的做法,而是对全班学生说:“这位同学把荷花比成小姑娘,比得很好。什么样的小姑娘呢?她说是‘羞耻’的小姑娘,谁能帮她找到一个更恰当的词语呀?”学生…     

班主任对学生心理疗法案例析

案例 :刘文 ,女 ,上课精力不集中 ,整日坐在那儿装模做样学习 ,但学习无效率。诊断 :缺少学习的真正动力 ,没有良好的学习习惯处方 :一、激发学生内在的需要苏联心理学家比得洛夫斯基说过 :“需要是个性积极的源泉 ,人的活动是由需要所引起的。”针对刘文的问题 ,我首先以“个别谈话”的方式对她进行了学习目标的教育。我曾让她思考过这样一个问题 :“从小学到现在已经学习了九年多了 ,多少个清晨 ,你披星戴月上学去 ,多少个黄昏 ,你精疲力尽跑回家 ,你有做不完的作业 ,看不完的书 ,还有那没完没了的考试 ,你这样做究竟是为了什么 ?”她回答…     

单位情结

中国人有很多历史形成的心理,是很难抹去的,比如说单位情结。 有哪个国家的国民比我们中国人更关注单位呢?城市里,遇到新相识,问毕了“尊姓?”紧接着便是一句:“在哪个单位工作?”在中国人的心目中,有了“单位”才算有了“工作”,没有“单位”便还算没有“工作”     

望子成人,而非望子成龙

在我看来,国民素质的普遍提高比得诺贝尔奖重要得多。我们要考虑的不是有没有人得诺贝尔奖,而是中国教育是不是大幅度、大面积地提高了我们整个国民的素质。而现在我看到的是什么呢?是中国教育整个把人脑子搞坏了。中国教育和中国文化的问题一样,是弱智化的。搞坏的原因是什么呢?是我们的教育评价目     

道可道,非常道——谈班级管理中的度

老子说:“上善若水。”圣人认为:大自然中,没有比水更柔弱的了,没有比水更坚硬的了,没有比水更善变的了。所以圣人发出这样的感慨:人修炼的最高境界是达到水这样的层次。圣人又说:“道可道,非常道。”在班级管理中,有很多学问和技巧,是有道可寻的。那么,该如何达到“上善若水”     

美国的重点学校和重点班

很多人以为美国的教育制度比中国好,还有想象中的、连美国人都没听说过的“素质教育”,于是美国年年有诺贝尔奖得主。因此,像“重点学校”“重点班”这种在中国早就被打倒永不翻身的东西,在美国肯定是没有的。     

有孩子不见得更快乐

有孩子的人一定比没有孩子的人陕乐吗？一项调查给出的答案是“不见得”。     

创新题常以这些形式出新

出新形式1:新规则型创新题例1学生的语文、数学成绩均被评定为三个等级,依次为“优秀”“合格”“不合格”.若学生甲的语文、数学成绩都不低于学生乙,且其中至少有一门成绩高于乙,则称“学生甲比学生乙成绩好”.如果一组学生中没有哪位学生比另一位学生成绩好,并且不存在语文成绩相同、数学成绩也相同的两位学生,那么这组学生最多有A.2人B.3人C.4人D.5人难度系数0.60创新看点试题给出“学生甲比学生乙成绩好”     

麻辣班长

在人才济济、强手如林的班里,有一个“辣味十足”的小女孩。她没有发现自己比别的女孩宝贝的地方。既没有一双水灵灵的大眼睛,也没有两个浅浅的酒窝,身材也不算高,衣着也不吸引人。一句话,普普通通。但是,她是个“正义的使者”,大家都称她为“麻辣班长”。     

不可或缺的风景

在历史画卷中,她们如漫山遍野的栀子花,暗吐芬芳。她们没有牡丹的绚烂,没有玫瑰的热烈,但她们是这幅长卷中不可或缺的风景。樊姬她的聪慧贤明使夫君——楚庄王称霸春秋。一日,楚庄王回宫,夫人樊姬问:“您今天怎么回来这么晚?”庄王说:“我与虞丘在讨论国事。”樊姬问:“虞丘是什么人?”庄王说:“是楚国有德行有见识的贤人。”“我看未必!”樊姬说,“我曾为大王求得美女,现在,比我贤淑的有两人,与我同等的有七人,我没有因自己的私欲而埋没有才能的人。楚国人才很多,今天虞丘与您讨论国事,却没有推荐一个人才。他只想使用他个人的智慧,这称得…     

副词“果真”与“真的”的用法初探

副词“果真”“真的”虽在句法分布、句类选择、表义与功能上有不少相似之处,但二者的差异也是很明显的：“真的”主观性比“果真”强。“果真”具有料定语气,表示事实与说话人预料相符。“真的”只表示对事物或情况的确认,含有使人相信的意思,没有料定语气。“真的”口语色彩浓,常用于双方对话中。“果真”更偏重于书面语,较少用于对话。“果真”“真的”在评价、强调功能上各有侧重,“真的”可以作为话语标记,“果真”则没有这一功能。     

偶然的发现

我们的栏目叫“科学苦旅”,因此总离不开个“苦”字,好像科学非要有苦才会有收获似的。其实,不管在什么领域,一个人如果想要获得成功,获得他人的承认或者尊重,他所付出的艰苦努力必然要比一般人多得多。这里没有捷径可走。但是不是一定没有巧合呢?抑或说是否有的人运气要好一些呢?这也是肯定的。     

美国的重点学校和重点班

很多人以为美国的教育制度比中国好,还有想象中的连美国人都没听说过的“素质教育”,难怪美国年年有诺贝尔奖得主.因此,像“重点学校”“重点班”这种在中国的东西,在美国肯定是没有的.错了,美国的公立学校不仅有“重点学校”,而且几乎所有中学都有“重点班”.     

克服嫉妨心理 做文明好少年

“见贤而思齐焉,见不贤而内自省也。”这是孔老夫子的话,翻译成今天的话是:见到贤能的人、比自己强的人就要想着向他看齐;见到不怎么样的人、有毛病的人就要反过来想想自己有没有那些缺点。孔老夫子的话是很有道理的,“见贤而思齐”是我们处理同学之间关系的重要原则。     

以生为本,建立新型师生关系

融洽、和谐的师生关系是学生健康成长的关键。那么,师生间应怎样建立良好的新型师生关系呢?“以生为本”是一项基本前提。“以生为本”要求我们把学生当作“人”,当成真正的“人”。换句话说就是要求教师把学生当作有个性,有特性的人。“世界上没有完全同样的两片树叶”,自然世界上也就没有完全一样的人。每个个体的人都有其不同于别人的个性,所以教师要注重挖掘每个学生本身潜在的东西。学生和成人一样,具有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辩别事非的能力、兴趣、爱好等。并且他们在某一方面的表现欲比成人还强烈得多。所以从这个角…     

比得兔

<正>比得兔不听妈妈的话,溜进了麦奎格先生的菜园,拼命地偷吃蔬菜。被发现后,比得兔赶快逃跑,逃跑当中,他把自己的蓝夹克和鞋子都弄丢了。最后,麦奎格用比得兔留下的夹克与鞋子,做了一个稻草人放在菜园当中……     

浅析欧里比得斯《美狄亚》中的现代意识

著名悲剧《美狄亚》体现了欧里比得斯写作手法和思想意识上的现代性意识。这些现代性意识包括创作手法上的“写实主义”、大量心理描写、女性问题以及无神论下的现代式的个人主义和怀疑主义。