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有感于师生共同写日记安徽望江县雷阳镇小学王友清老师与学生共同写日记,可以激发学生写日记的兴趣,可以帮助学生观察周围事物,给学生创作典范的作品,逐步提高学生的写作能力。曾有一个阶段,学生在教师千方百计引导下,坚持了天天写日记,但由于观察能力、写作水平诸... 相似文献
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学习是日积月累、不断提高的过程;学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫。 相似文献
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学习是日积月累、不断提高的过程;学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫。 相似文献
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学习是日积月累、不断提高的过程;学生写日记虽是学生自己的事,但教师有责任抓好学生写日记的训练,通过对学生提出写日记的要求,指导学生观察生活,悉心评点日记,展示交流日记等,把写日记作为学生习作的基础,为提升学生的写作能力和水平做好铺垫. 相似文献
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《四川教育》1960,(5)
为了提高学生写作能力,从上学期起,我们采用了“写日记”的办法。先向学生交代记日记的重要性。在学生有了记日记的要求后,就应该抓紧指导他们如何写日记。一是给学生上日记辅导课。指出什么叫日记,如何写日记,写些什么,方法怎么样等等。其次是找一些优秀的日记作为范文,读给学生听,并重点指出这样写日记的好处。学生开始写日记了。但重要的问题在如何使写日记形成一种能长久持续下去的习惯。在这个时候教师的任何疏懒都不利于这个工作的开展。每天收集口记,加以批阅和记载,这工作很重要。这样便于了解学生记日记的情况。为了让学生坚持写日记,还必须进行经常的教育。学生写日记写不好的原因,一方面固然是技巧问题,但重要的是思想问题,即不重视。于是我们便加强教育,指出他们写不好日记是学习态度问题。同时把日记作为语文成绩核定的一个内容。促使他们自觉 相似文献
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语文教师都会要求学生写日记,因为这样可以让学生在记载自己成长经历的同时,积累写作素材,提高写作水平,但在对写日记抱有如此高的认同率的背后,学生写日记的效果并未达到教师们的期望。笔者针对以上问题,通过实践,认为教师在指导学生写日记的过程中应实现三个观念的转变。 相似文献
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对学生来说,写好日记是写好作文的前提,对学好语文有着很重要的作用.养成写日记的好习惯,对将来的生活、学习和工作都很有好处.自古以来,许多诗人、作家都有写日记的习惯.综观学生的现状,令人感觉不甚理想.教师都知道写日记的重要性,也都让学生写日记,每天一篇.可学生交上来的日记挑不出几篇好的来,大都"不堪入目".有些老师往往是雷声大,雨点小,过不了几天就失去了给学生看日记的热情和耐心,写日记也就不了了之了.学生写日记仅仅是为了交差,应付老师而已.出现这种现象的根本原因就在于学生不知道如何写日记,对写日记毫无兴趣可言. 相似文献
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低年级小学生不喜欢写日记,他们把写日记视为一种沉重的负担,当有日记作业,好像天要塌下来一样,结果是“一人写日记,全家总动员”。 相似文献
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提高学生的作文水平和作文能力,是语文教学的重要任务之一。目前初中学生作文水平到底处于一个什么现状呢 ?笔者就这一问题,在本县城乡学校近三千名初中学生中作了抽样问卷调查。本文拟根据这次调查的结果,对当前初中学生作文的现状及其对策作一探讨。 一、当前初中学生作文的现状 1.能坚持写日记,但缺乏具体指导。能坚持写日记并写好日记是学生作文能力的一个重要标志。在被调查的 9所学校中,“每天都能坚持写日记”的学生占了全部被调查学生的 52. 5%,“老师要求就写”占了 23. 5%,“有时写有时不写”的学生占了 19. 5%… 相似文献
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学生写日记,是向老师吐露心声的一种手段,对于高年级学生来说,写日记是必要而且是必须的,它不仅有助于学生写作水平的提高,而且有助于他们宣泄心中的不快,减轻心理压力,然而,要培养学生良好的写日记的习惯却并非易事。 相似文献
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正很多老师都希望学生养成写日记的好习惯,积累写作素材,提高写作水平,但学生却常常不领情:老师促一促,学生动动笔;老师一放松,学生就搁笔。每天检查,会给原本繁忙的工作增加负担;不检查,不批改,或让组长检查,学生就会应付老师,失去意义,违背了初衷。如何培养学生写日记的好习惯呢?"日记对对碰"是种好办法。学生不喜欢写日记,大多是因为没有人欣赏,孩子们的付出没有得到充分的肯定。就像一个没有观众的舞台,时间 相似文献