文本:生活场景的浓缩

语文教材中的文本都是一个个生活场景的浓缩。教师只有引领学生在生活中阅读,才能让学生走近作者,走近文本。教师要创造性地设计教学,让学生在朗读中感悟文本,在练习中走近文本,在实践中读活文本。     

努力将讲堂变为学堂

课程改革重视学生的自主学习、探究学习,似乎不那么强调教师的“讲授”。其实,好老师总是那些善于“讲授”的老师,是那些“能说会道”的老师。传统的条件下如此,有了现代教育技术的支持之后,     

把努力当成生活状态

我穿越不了时空去救助那个曾经处于弱势的我,但至少我可以帮助那些现在仍像曾经的我的孩子。关于青春的故事很多人问我:"为什么要捐款?"要详细回答这个问题,或许需要从一个关于青春的故事开始。像大多数国人,孩提时代的我也有一个清华北大梦。优异的成绩和一帆风顺的经历,让我觉得或许这会我穿越不了时空去救助那个曾经处于弱势的我,但至少我可以帮助那些现在仍像曾经的我的孩子。     

将数学融入生活

生活离不开数学,数学来源于生活。让学生学会用数学的眼光在生活中捕捉数学问题,知道数学是解决生活的钥匙之一,从而对数学教学产生亲切感,增强学生学习数学的目的性和趣味性。在此基础上,让生活情境走入数学课堂,让学生在生活中感悟数学。     

将生活引进课堂

[教学设计](片段) `活动(一):猜一猜. 师:同学们,你喜欢放风筝吗? 多媒体演示:屏幕出现天空中放飞的风筝,尔后出现金鱼、蜻蜓、蝴蝶、脸谱风筝的一半画面.     

将科学实验引入生活

2008年9月22日，在北京首都师范大学报告厅召开了“让课堂走进生活·掌上移动实验室”研讨会。参加此次研讨会的有首都师范大学王万良副校长、北京师范大学化学学院化学教育研究所所长王磊教授、首都师范大学信息工程学院关羽院长，首都师范大学财务处刘维民处长、北京市教育技术设备中心柴旭津主任及来自’北京市19个区县装备中心的领导和代表。     

将生活融入课堂

沃德曾经说过:"平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。"教师们都明白这样一个道理:要想让学生学到东西,学生自己得渴望学习,而不是要老师逼着学。实现这一学习目标的唯一办法就是让学生在学习过程中担任主角。任何老师都不能让人学好,学生必须愿意学习,     

将语文引向生活

“语文是最重要的交际工具”,它产生于生活,应用于生活,新的《语文课程标准》阐明了语文课程的性质,向语文教育工作者提出了要求:语文课程应该“为造就现代化社会所需要的一代新人发挥重要作用”,语文课程应该“致力于学生语文素养的形成与发展”。美国教育家特·B·科勒涅斯说:“语文学习的外延和生活的外延相等。”努力开发和利用课程资源,让语文走向生活,走向社会,不仅是切实提高语文教学质量之所需,更是“促进学生语文素养的形成与发展”之所需。因此,我就在《语文课程标准》的指导下,结合自己的教学实践和学生的实际情况,开展了从生活…     

将生活引进课堂

【教学设计】（片段）活动（一）：猜一猜。师：同学们，你喜欢放风筝吗？多媒体演示：屏幕出现天空中放飞的风筝，尔后出现金鱼、蜻蜓、蝴蝶、脸谱风筝的一半画面。师：这些风筝只能看到一部分，你能猜出它们分别是什么风筝？在学生猜出分别是什么风筝后，教师继续引导学生思考：像这样只有一部分的风筝能飞上天吗？为什么？你能不能想象一下它们的另一半是什么样的？学生猜说后，教师多媒体演示以上风筝另一部分的画面，让学生初步体验探究学习的成功。教师出示“金鱼风筝”的纸片，接着把风筝对折，让学生观察，并引导学生思考：你们发现…     

将生活引进课堂

[教学设计](片段) `活动(一):猜一猜. 　　师:同学们,你喜欢放风筝吗? 　　多媒体演示:屏幕出现天空中放飞的风筝,尔后出现金鱼、蜻蜓、蝴蝶、脸谱风筝的一半画面.……     

将英语领入生活

在日趋全球化的当今世界,英语已越来越成为一种国际通行的语言工具。要学好英语,仅仅局限于课堂是远远不够的：我们要利用一切机会,把英语领人生活,不断延伸英语学习的空间、时间和内容——如是,我们的英语学习才会真实自然、有趣高效。     

浓缩精彩生活细绘逼真场面--如何再现生活画面

写人叙事时,同学们要注意描写精彩生动的场面。否则,人物缺乏活动的舞台,情节无法展开,气氛无法营造,主题无法深化,形象无法鲜活,文章自然不会产生活泼的感人效果。如何写好人物活动的场面,努力使人物形象鲜活起来呢?一、定基调,渲染气氛当人物置身于特定的事件中,必然会产生各种情绪或态度,或欢快激动,或肃穆庄严,或紧张喧闹,或悲愤伤感等等。这就是气氛渲染中的感情基调,是营造整体氛围的前提,是场面描写成功的关键。夏衍《包身工》的开篇部分,以沉痛的笔触、铺叙的方法,生动地状写了一群被蔑称作“猪”的人在起床前后的紧张杂乱的活动场…     

努力实践润物无声的生活德育

人们常说：＂生活就是一本书,生活就是教育,社会就是一所大学校。＂一个人的成长离不开父母及家庭教育、学校教育和社会的影响。归根结底,一个人的价值、人生追求要通过生活、人与人的交往、社会活动、工作来体现。一个人的行为、思想都体现着一个人的道德品质。     

将生活引入课堂 让课堂融入生活

语文来源于生活,应回归于生活。在课程标准精神的指引下,语文与生活的联系越来越紧密。无论是读书还是看报,无论是上网还是看电视,无论是说话还是写文章,都离不开语文。语文学得好坏,已经关乎到人的生活质量。如果在课堂教学中融入生活的细节,再现生活的片段,回味生活的乐趣,感悟生活的真谛,课堂就会妙趣横生。因此,将生活引入小学语文课堂,在课堂中融入生活,培养学生生活化语文能力,能够全面提升学生的语文素养,提高小学语文课堂教学的效率。     

将生活引进课堂 让课堂走进生活

我们人类的科学知识均来源于生活．当然数学知识也不例外。在小学数学中,如何将人类认识知识的过程简约地展现在学生面前,让学生亲自感悟到数学知识的来龙去脉,是学生牢固掌握知识的前提条件。同时,学生在感悟数学知识的过程中。进行着积极的探索、思考．是培养学生创新精神和创新能力的源泉。诚然,小学生的生活经验尚少,但教师如有意识地加以引导,必能收到事半功倍的效果,下面从四个方面试述课堂与生活的种种联系：     

如果生活将你欺骗

朋友,你是否正在被生活所欺骗?如果你正在被芜杂纷扰的假象蒙蔽双眼,如果挫折正在侵蚀你那勇敢的心,如果荆棘刚刚刺伤你那疲惫的双脚,普希金会帮你挥去心头的阴霾,以一个斗士的口吻告诉你:镇静、淡定,一切都会过去。笑看庭前花开花落,静观天边云卷云舒不也是人生的一种境界吗?     

将生活过成童话

一、生活是否可以关联童话 童话式的生活,是每个孩子都向往的。对他们而言,童话的世界与现实的世界常常交织在一起。他们可以跟着童话哭,跟着童话笑,跟着童话生活,但表达能力有限,很难将自己的生活如童话般表达出来,儿童读、说、写的能力发展是不均衡的。     

将数学问题融入生活

数学和生活的关系是辩证的,也是有机统一的。就其本身来说,数学具有很强的实践性和运用性。新课标强调要从学生已有的生活经验出发,让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。结合学生的生活经验和已有的知识来设计富     

将低碳生活进行到底

<正>2009年底召开的哥本哈根气候变化峰会,被冠以"有史以来最重要的会议""改变地球命运的会议"。这次会议试图建立一个温室气体排放的全球框架,也让很多人对人类当前的生产和生活方式开始了深刻的反思。"低碳"这个概念得到了人们广泛认同。     

将化学教学融入生活

在中学化学教学中,教师将书本中的知识融入到生产、生活中去,不但能增强学生学习化学的积极性,而且能使他们更加热爱生活。