导师型辅导员的工作内容与方法

随着辅导员职业化、专家化的实现,导师型辅导员已经成为辅导员的发展趋势,本文就导师型辅导员的工作内容与方法进行概述,总结了辅导员的职业发展模式,探讨了作为大学生成才路上的导师、成长路上的伙伴,如何辅导学生学会学习、学会生活,促进大学生成才。     

人生导师角色追求：辅导员队伍建设必由之路

灵魂导航是确认辅导员教师身份的公认标准,基于国情的有效做法是给予学生系统指导。辅导员队伍职业化、专业化的建设关键点是广泛认同,爆发点是人生导师的角色扮演,当务之急是数量保证、潜力挖掘和结构调整。     

高校辅导员与班导师协作管理机制建立的思考

本文界定了高校辅导员与班导师的工作职责,分析高校辅导员与班导师协作管理机制构建的重要意义,提出构建辅导员与班导师协作管理机制的前提以及对于引导学生选择多元化的自主学习指导原则的重要作用,真正实现全员育人、全方位育人的实际效果,提升辅导员层次和能力水平,补充辅导员管理模式中的不足,创新教育教学手段。     

应用型人才培养中"辅导员+班导师"育人机制研究

在应用型人才培养中,辅导员与班导师是学校人才培养体系中最为基层、最为活跃的力量,对学生影响最大.在"辅导员+班导师"的育人机制中,班导师侧重于专业指导和学术思想的熏陶,兼顾思想政治工作;辅导员以思想政治工作为主,兼顾学习指导.     

高校辅导员队伍职业化、专业化建设初探

高校学生辅导员是大学生思想政治工作队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,他们是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,是保证高等教育事业持续健康发展的重要力量。因此,建设一支职业化、专业化的高校辅导员队伍是十分必要的。本文针对我国目前辅导员队伍建设中存在的相关问题,从提高认识,强化职业定位;加强学习和培训,建立学习型、研究型团体;明确辅导员工作职责,完善保障机制等方面对我国高校辅导员队伍职业化、专业化建设进行了探讨。     

做有温度、有力量、有信仰的思想引领者——记第八届河南省高校辅导员年度人物王雅君

2014年9月研究生毕业后,站在人生职业选择的十字路口,王雅君毅然选择到高校从事一份平凡又伟大的职业——辅导员。8年来,她一直坚守在辅导员工作一线,边工作边摸索、边摸索边学习,职业发展路上有曲折、有挫折,更有成就。从刚毕业时“学生干部式”的管理到“家长式”的管理,再到真正成为大学生的知心朋友和人生导师,她始终努力为青春导航,做一名有温度、有力量、有信仰的思想引领者。     

高校辅导员教育管理工作的起步思考

通过对高校辅导员工作在实际管理中出现的问题分析和研究，认为在新的形势和挑战下，高校辅导员应从纯粹的管理者向导师型的教育、管理者转变。必须做学生的良师益友，确定以人为本的教育管理思想，探讨了导师型辅导员应具备的条件。     

高校辅导员如何为心理障碍贫困生进行“心灵导航”

高校贫困生的心理健康问题日益严峻.高校辅导员要真正成为心理障碍贫困生的“心灵导师”,不仅需要爱心和奉献,而且需要心理辅导专业理论的支撑,全面掌握倾听、疏导的技能.同时,高校辅导员要善于运用爱心组织党员、干部等优势资源参与导航,并积极做好“学生、家庭、老师”之间的沟通协调和跟踪指导.     

观看电影《一个都不能少》的思考

辅导员工作是大学里的一项很重要的工作。辅导员是学生在大学学习期间的“班主任”，是学生各项活动的组织者和指导者。在工作实践中，要不断地观察老辅导员的工作方法，学习他们成功的经验。同时还要不断总结、反思自己的工作，改进、探索辅导员工作方法。     

专家观点：辅导员与专业化

北京师范大学教育学院教授、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任、博士生导师檀传宝辅导员专业化辅导员专业化属于教师专业化的一个方面,而教师专业化包括学科专业的专业化和教育专业的专业化,更重要的是教育专业的专业化。对辅导员来说,要着重培养他们的教育专业素养。     

论高校辅导员素质能力提升的途径

高等教育的发展对高校辅导员素质能力的要求也逐步提高,辅导员不仅要发挥辅导学生的作用,还要做学生的人生导师。辅导员要不断学习,深入学生,了解学生实际情况,勤与学生沟通。     

做少先队员心灵成长的导师

“五者”的提出是对新时期辅导员工作的准确定位。就拿“做少年儿童健康成长的服务者”来说,就是要求辅导员做学生心灵成长的导师,满腔热情地关注他们在成长过程中遇到的问题,耐心细致地解释他们在生活、学习中遇到的困惑。我曾遇到过这样一件事:学校组织学生为患病的同学捐款,二年级的一个学生趴在自己的座位上哭了起来。我上前问及原因,天真无邪的孩子告诉我说:“爸爸不让     

树立"三有"高校学生辅导员的新形象

高校辅导员肩负着“全面发展的成长导师”的责任，要做好辅导员的工作，必须有心、有情有方，这是辅导员的责任问题，也是工作取得成效的关键。     

辅导员角色定位与学生期望值的差异性分析--以南京某高职院校实地调查为例

高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。在高校中，辅导员身兼管理者、指导者和服务者的多重角色，准确把握辅导员的角色定位，对实现辅导员角色定位的价值有积极的指导意义。     

新形势下高校辅导员角色定位

本文根据高等教育形式和形式特点的变化,揭示辅导员工作面临的挑战,探讨辅导员如何更新观念,如何扮演好自己的角色,以人为本,树立服务意识,做好服务工作,辅导员应努力成为学生日常生活中的家长、学习过程中的参谋和成才路上的导师。     

高职院校辅导员角色定位的思考与实践

高校思想政治辅导员是学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是学校教师的重要组成部分。我国高校实行学生政治辅导员制度以来,在长期的教育管理中,发挥了重要作用。但在经济全球化、文化多元化、高等教育大众化的新形势下,高校辅导员角色定位面临新的思考。高职院校办学定位是“以就业为导向”,因此高职院校辅导员角色应定位于学生的“人生导师”,成为学生的思想导师、心理导师、学业导师、生活导师、职业导师。一、高职院校辅导员的职业发展和定位党和国家历来十分重视辅导员工作。早在1952年10月28日,教育部《关于在高等学校有重点…     

发挥辅导员在大学生职业生涯规划指导中的作用

职业生涯规划已成为每个大学生的必修课。学校从学生进入大学校门第一天起,就开始引导学生规划未来,希望学生在不断学习的过程中,积累知识,认清自我,明确目标和方向。在学生摸索前行的过程中,辅导员扮演着人生导师与知心朋友的双重角色,也正是由于辅导员身份的特殊性,决定了他们在大学生职业生涯规划过程中的特殊地位与作用。     

国家示范性高职院校建设之辅导员队伍建设探析

在示范性高职院校建设的背景下,辅导员队伍建设起到至关重要的作用.当前辅导员队伍发展存在各种问题,理念偏差、角色定位偏差、考核激励不完整等都成为辅导员队伍发展的阻碍.为突破阻碍,重建辅导员队伍,首当其冲的是要正确定位辅导员角色.辅导员在示范性高职院校中肩负着学生的思想导师、生活导师、心理导师、职业导师等重要角色.把握好角色的前提下,寻求示范性高职院校建设下辅导员队伍发展的新途径.     

“三全育人”视角下设计类专业研究生导师与辅导员协同育人路径

文章首先概述了“三全育人”视角下的研究生育人理念,然后分析了设计类专业研究生培养现状,最后提出了“三全育人”视角下设计类专业研究生导师与辅导员协同育人路径,包括构建导师—辅导员全程参与的研究生育人体系、构建导师—辅导员全方位融合的研究生培养平台、构建导师—辅导员全员参与的交流沟通机制。     

辅导员在大学生感恩教育中的角色探析

感恩教育是高校德育工作的一部分.辅导员作为大学生的人生导师,在对他们的情感教育中起着潜移默化的作用.针对大学生的现状,本文就辅导员在大学生感恩教育中的角色进行了探析.