Keggin结构钨钼铝酸杂多酸的制备及性能研究

文章采用逐步滴加酸、溶解-冷冻、离子交换树脂制成钨钼铝酸杂多酸.用紫外光谱、红外光谱和XRD表征了A1M0W11O395-的阴离子Keggin结构特征.热重分析确定杂多酸的化学式为H3AlW11MoO39·8.5H2O,并对其光催化性能,即光致变色的过程进行了探讨.结果表明,杂多酸H3AlW11MoO39·8.5H2O的光致变色具有可逆性的,且吸光度较好.     

浅谈冶金专业实践教学中的安全管理

实践教学的安全管理是冶金专业教学中一个重要部分,以湖南工业大学冶金工程学院为例,分析了现有安全管理在主客观因素上的不足之处,提出了在实践教学的安全管理中应采取的措施,做到防患于未然,为实践教学的顺利进行提供了基础保障。     

磷钨钼杂多酸掺杂聚苯胺催化合成丁酮1,2-丙二醇缩酮

报道了以磷钨钼杂多酸掺杂聚苯胺为催化剂,通过丁酮和1,2-丙二醇反应合成了丁酮1,2-丙二醇缩酮．系统考察了酮醇物质量比,催化剂用量,以及反应时间诸因素对产品收率的影响．确定的适宜工艺条件为n（丁酮）：n（1,2-丙二醇）=1：1．5,催化剂用量为反应物料总质量的0、8％,带水剂环己烷8mL,反应时间1、5h、在此反应条件下,丁酮1,2-丙二醇缩酮的收率可达78．1％、     

发现法在高职医用化学教学中的应用

要想让学生更牢固的掌握科学内容,教师应该尽可能培养学生自主学习的能力。本文结合医用化学的特点,以《缓冲溶液》这一章节为例,分析并探索了发现法在实际教学中的应用。     

化学教学中的问题设计

课程改革后的化学课堂教学,是以问题为中心的。这里所说的问题不完全等同于传统教学中的课堂提问,设计的问题要有明确的目标和完整的体系,让学生朝着一个明确的方向进行探究。不光要让学生学习结论性的知识,更要重视掌握解决问题中的过程性和方法论等程序性的知识。     

浅谈多媒体在化学教学中的应用

介绍了一种Ｘ波段双调谐低噪声固态频率源的总体方案和技术指标；重点分析了固态源的调谐方式、相位噪声和稳定性；并给出了实验测试结果。     

冶金工艺技术类课程的课堂教学改革

冶金工艺技术类课程涵盖了含铁原料造块生产技术、炼铁生产技术、炼钢生产技术、连铸生产技术等内容。在该类课程的课堂教学中,应注重新旧知识的衔接,精心设计问题,培养学生自主构建知识能力,并结合生产实际讲解理论要点,应用冶金仿真软件辅助教学,着力培养学生解决实际问题的能力。     

浅谈化学课堂教学中的师生互动教学

教学互动是当前课程改革中的常用语词.在课堂教学中,让课堂气氛“活”起来的做法就是——师生互动.心理学认为:教学是师生传意互动的过程.不同的传意互动方式,其效果不同.单向传意,效果最差;双向传意,效果较好;多向传意,效果最佳.只有师生充分动起来,才会让学生对教学内容感兴趣,互动过程的同时,既提高了课堂教学质量,又挖掘出学生身上的潜能,能提高学生主动参与自主学习的积极性,提高教师的文化素质和教学水平.     

浅谈化学教学中的课堂提问

分析了化学课堂教学中提问的功能,总结了教学问题设计的层次性,呈现方式及问题设计原则,从而引导学生独立发现问题,培养学生提出高水平问题的能力。     

CAD在冶金机械专业教学中的应用

本文介绍应用计算机辅助设计（ＣＡＤ）在冶金机械专业教学中的使用效果及其优越性,并指出其推广价值。     

浅谈基础化学教学中的前沿渗透

在课堂教学中发挥教师的主导作用,巧妙进行课堂设计,将科技前沿知识纳入基础化学教学中,不仅可以调动学生学习积极性,而且可以培养学生的创新能力,提高学生的科学素养.     

浅谈英语课堂教学中的板书问题

板书是课堂教学的有机组成部分，对教学目标的实现、教学效率的提高起着重要作用。在英语课堂教学中，教师应充分利用板书的功效，发挥好板书作用，努力使板书做到画龙点睛，提纲挈领，生动直观，富于启发，内容适量，师生互动。同时，教师在设计板书时应遵循板书的目的性、直观性、概括性、条理性、科学性和创新性等原则，通过板书激发学生的学习兴趣，不断提高教学质量。     

浅谈微型实验在化学教学中的作用

1　实验的微型化是防治污染的重要途径2 1世纪化学的发展方向是绿色化学 ,这就要求在绿色化学理论指导下对化学实验进行创新性变革 ,要求化学实验也要以一种不损坏环境 ,不对环境造成污染的方式进行。教学实践证明 ,在微型化的仪器装配中进行化学实验 ,其试剂用量是常规实验的数十分之一 ,所以生成物少 ,对环境的污染也少。例如 ,硫在氧气中燃烧的反应 ,若按常规实验每次需硫粉 0 0 3ｇ～ 0 0 5 ｇ ,反应后生成ＳＯ2 为 0 6 ｇ～ 1ｇ ,而微型实验每次仅需硫粉 0 0 2 ｇ ,反应后生成ＳＯ2 为 0 0 4 ｇ ,排污量降低 ,从而减少了对师生的…     

浅谈电教媒体在化学教学中的优越性

要想提高课堂教学效率,必须把现代信息技术引进课堂,让电教媒体这种新型的先进的教学工具成为教学的辅助手段.电教媒体以其真实、形象、直观、生动的特点,对积极调动学生通过多种感观进行感知、理解、记忆和巩固,起了极大的促进作用.其优越性是显而易见的.     

浅谈政治课教学中的问题设计

问题在政治课堂教学中具有重要的重要作用,合理设计问题是提高政治课堂教学效率的重要条件。问题设计的基本程序是:明确教学目标,找准置疑点,设计问题链,选择问题呈现方式。在设计问题的过程中,要把握问题的难易程度,坚持理论和实践相结合,使问题形成系列化,增强问题的明确性。     

浅谈多媒体化学教学中值得注意的几个问题

多媒体技术作为辅助教学手段已在化学课的教学中逐渐被应用。它的优势是传统教学手段所无法比拟的。但它又不能排斥或替代传统的课堂教学模式。编制多媒体课件也不能刻意追求三维动画。多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学的重、难点，它是对传统课堂教学模式的一种补充和发展。     

互动式题库在冶金传输原理教学中的应用

随着考试标准化、个性化进程的深入,互动式题库已经被广泛应用于本科专业教学中。互动式题库可以弥补传统教学手段的不足,把抽象的问题形象化,把单向的教学活动互动起来,通过对学生行为数据的分析,更加具体地反映学生学习过程、思维过程,开阔学生视野,激发学生灵感,使传统考试与现代化网络相互渗透、补充,从而取得良好的教学效果。     

关于《医用化学》中缓冲溶液稀释问题的商榷

本文通过对缓冲溶液不同程度的稀释而使PH值发生不同程度改变的系统分析和探讨,慎重指出教材中关于缓冲溶液能抵抗稀释和缓冲溶液过度稀释PH值升高的叙述缺乏科学性,力图从理论上阐明缓冲溶液稍加稀释使PH值发生不明显改变(即基本相同)以及过度稀释使PH值发生明显改变(即升高或降低)的观点,诚与同仁共商榷     

相关学科协同创新实验平台在钢铁冶金教学中的应用

冶金过程涉及多个学科。单一知识面对学生适应企业岗位有较大阻碍,特别是管理岗位。企业复杂的运作方式又使得学生在有限的实习时间内无法全部掌握。相关学科协同创新实验平台针对这一问题,以钢铁冶金为核心融合管理等学科为学生提供了一个全面了解企业运作的平台。