提高语文课堂教学效果

课堂气氛是语文教学中异彩纷呈,最具活力的一个环节。观其本质,它充分凸显了学生在教学中的主体地位,激发了学生的主动意识和进取精神。当前,在中职语文教学中,迫切需要教师转变观念,调动课堂气氛,提高学生语文学习的兴趣。     

如何提高语文课堂教学效率

语文教学改革已取得十分显著的成效，但就语言教学的效果上看，还仍然存在不少问题。在提高语文课堂教学效率方面，教师要做课堂主持人；变一言堂为群言堂；要做一名出色的演员；要创设课堂娱乐性氛围。尽量让学生自觉地、主动地获取语文知识，才能取得语文教学的好效果。     

提高语文课堂教学效率浅探

目前,语文教学课堂存在打无准备之仗的现象,教学效率低下。要提高教学效率,就要改变教师的思想观念和教学方式,随时补充源头活水;教师要为学生创设民主、自由、愉悦的教学环境,引导学生成为课堂的主人;要指导学生学会质疑,学会思考,从而提升语文学习的效率。     

提高作文教学效果浅探

提高小学作文教学效果,关键在于创新教育教学理念,对以往教学中存在的薄弱环节进行改进与优化。具体应从以下几方面入手。一、强化阅读活动指导,夯实作文写作基础在长期的小学语文教学工作中,笔者发现进入高年级以后,阅读量以及文学基础方面的因素对于小学生写作能力的影响尤为明显,     

妙用提问提高小学语文课堂教学效果

立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了如何妙用提问教学策略,提升语文课堂教学效果这一问题。以期通过努力,找到促进小学语文课堂教学质量不断提升的可靠途径。     

语文课堂教学“开场术”浅探

小学语文教学是一门艺术，是一门小心翼翼地塑造儿童心灵的艺术。众所周知，一个好的开篇，上课伊始便能紧紧地扣住学生的心，使其开卷受益，产生强烈的、浓厚的学习兴趣，产生“课伊始，趣亦生’’的学习效果。具有艺术性的开篇，可以起到情感传递的作用．并能架起连接教路、学路和作者思路的桥梁，起到开拓思路，调动学生学习积极性的作用。一个好的开篇．可以为一篇新课文的学习，创设出一个和谐、愉悦的课堂氛围。     

提高有机化学教学效果刍议

以提高教学效果为目的，结合实际，根据不同的教学内容，运用恰当的教学方法与手段进行授课，取得了很好的效果。     

激发学习兴趣 提高教学效果

1989年。美国专业教师标准全国委员会提出对美国第一次全国教师资格证书申请者的四条要求。其中一条是：“创造有兴趣的教学。”现代教育理论家斯宾塞则鲜明地提出了：“把获得知识当作一件愉快而不是苦恼的事。”他强调：“作为评爿任何培养计划的最后经验。应该提出这个问题：它是否在学生中间造成一种愉快的兴奋?”斯宾塞认为。     

浅谈怎样提高英语课堂教学效果

课堂教学是以学生的自主学习为基础,以探究学习为目的的教学。在这一过程中,学生作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性、复杂性等特点。教学的过程也成了师生互动、相长的过程。如何控制好这个动态结构的学习过程,我想对我们每一个教师都是一个挑战。这需要教师具备灵活的教育机智,善于从学生的发言中发现有价值的元素作好价值引,充分关注学生的体验,做好＂导师＂的角色。提高英语课堂教学效果是新课程改革下的教学模式、学习模式的必然取向。     

如何提高中职语文课堂教学效果

职业学校的办学宗旨是培养懂技术、善经营、会管理的人才。可是我们现在的学生对学习基础课毫无兴趣,如何提高语文课的教学质量．是我们职业学校语文教师急待解决的问题。在多年的教学工作中。我体会到：以激发学生的学习兴趣来增强教学效果尤为重要。怎样激发学生的兴趣呢？我做了如下尝试．     

语文课堂分组教学模式浅探

在多年应试教育的影响下,我们不少的教师往往按学习成绩给学生在班里排名次,这种做法,对成绩好的学生固然不失为鼓励,但是也打击了半数以上学生的学习积极性。因为,学生在集体中的地位是相对的,是同全班同学相比较的结果,单从名次看并不能说明他是否优秀。如果实施分组教学模式,让学生置身于4—6人的小组集体中,那么每个学生的潜能就能得到充分的施展,语文教学的学科优势也将利用小组教学模式而得到充分发挥。一、以提高全体学生的素质为目的。在语文教学实践中,采用班级教学模式人数多、时间紧、任务重,在课堂上回答问题参与讨论的总是几个…     

提高语文课堂教学效果的两个至关因素

一、师生情感相融是学好语的重要前提 课堂教学是双边活动已成共识，而语课堂教学却不仅仅是双边活动的问题，实际上是师生、章、作之间贯穿始终的交流，这种交流不仅是知识信息的交流，而且也是以心理的微妙碰撞为主要特征的感情交流，这主要以师生为载体。而知识信息的传递又是以心理间的积极影响为背景的。因此心理学认为：师生情感相融的程度越高，教学效果越好。     

如何提高小学语文课堂教学效果

学习兴趣是学生积极学习的重要条件,针对小学语文语文教学的特点,就如何把枯燥无味的语文教学变得生动有趣,如何有效地开发学生的潜能,让学生积极主动学习,提高教学效果进行了探讨。     

浅论如何提高语文课堂教学效果

一、用心与他们交流,用爱激发学习兴趣 激发学生的学习兴趣,会使学生对你的课情有独钟。在语言教学中,如果教师能灵活多样地设计导课方法,就能使学生的学习由被动到主动,从而激发学生愿学、乐学、想学的情感。例如我在设计《游子吟》这首诗的导人时,用极富亲和力的表情和语言说：“同学们,老师在上课之前。想给你们唱一首刚刚自编的歌曲,想听吗？”