新时期的三农问题

新时期我国农业、农村、农民所面临的一些实际问题，包括土地及其种植问题、农村剩余劳动力问题、农产品流通问题、农村社会保障问题以及农民的学习培训问题等。     

转化思想的应用

<正>转化是一种数学观念,一种数学思维方式,转化思想是用联系、发展的眼光,将新问题有意识地转化为已知问题或简单的基本问题,从而获得解决.具体的说,转化思想就是把生疏的问题转化为熟悉的问题,把抽象的问题转化为具体的问题,把复杂的问题转化为简单的问题,把一般的问题转化为特殊的问题,把高次的问题转化为低次的问题,把未知转化为已知,把     

能动的反映论与文学的本质

文学本质问题在文学理论史上已讨论了两千余年,迄今还聚讼纷纭。究其原因,恐怕是因为缺乏科学的哲学基础的缘故。哲学的基本问题是存在与意识的关系问题,因此,从哲学的观点来看,文学理论的基本问题自然应该是生活与文学的问题了。正是由于对这个基本问题认识上的分歧,才派生出对于文学理论上一系列问题的不同解释。所以,要解决文学本质的这个问题,还是应该联系哲学的基本问题来进行考察。否则,一切努力都将是徒劳的。     

滚出来的问题

圆的滚动问题是近几年中考中经常出现的问题,但是相当多的同学对此类问题在理解上存在问题。针对此问题,我作如下的解释：     

教育管理学的研究对象及其分类

教育管理学的研究对象是教育管理问题或成为问题的教育管理现象。根据教育管理问题的性质,可从不同的角度把教育管理研究的问题分为事实问题与价值问题、经验问题与概念问题、常规问题与革命问题。所有这些问题必须是真问题,而不是假问题。     

来源于生活的中考题

20 0 3年全国部分省市中考题中与生活实际联系密切的题目 ,涉及到了我们生活中的方方面面 ,如 :工资的收入问题、通讯问题、安全生产问题、环保问题、生活水平问题、演讲比赛问题、交通流量问题、投票选举问题、福利彩票问题、家俱摆设问题、旅游问题、地板铺设问题、投资决策问题等 ,还有“与时俱进”的抗击“非典”问题 ,在解决这些实际问题时 ,用到了数与式、方程与不等式、函数、统计、概率、图形的变换、计算、证明等初中的几乎全部数学知识 .这在一定程度上也进一步印证了“数学来源于生活” ,也可以说 ,几乎所有的数学知识点都有“生…     

做真实的校本教研需要遵循的原则

一、做真实的校本科研就要研究真问题研究问题求大求新不是真问题,一味地追求时髦,远离教学工作实际的问题不是真问题。研究真问题就要研究那些小而精的问题,不可贪图数量之多。集中精力研究一个问题,可以让问题解决得更加透彻,同一个时间研究4～5项课题,人员的紧缺、时间的紧张,实践的减少,反思的不足,因这样的行动而产     

学生的问题意识的培养

在开展研究性学习中，中小学教师感到困惑的是学生的问题意识不强，难以找到合适的研究课题，许多学校往往只能由教师提供题目让学生选择，这就在一定程度上降低了研究性学习的意义。可以说，科学研究是从问题开始的，即“学问”是从“问”开始的，所谓“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”，没有问题就没有研究的目标。对研究性学习来说，学生发现不了问题、缺乏问题意识就是最大的“问题”。因此，如何培养学生的问题意识是开展研究性学习必须解决的难题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也…     

行程问题的解法

行程问题是初中常见的应用题．它用到的主要关系式是：速度×时间=距离；距离÷时间=速度；距离÷速度=时间．在行程问题中，除特别指出外．均为匀速运动．当然，与行程问题有关的问题很多．类型多是行程问题的一大难点，主要有相遇问题、追及问题、流水行船问题、上下坡问题、火车过桥问题、环形行程、复杂行程等各种行程问题．     

数学问题的设计与学生创新思维能力的培养

设计新颖且具有挑战性的数学问题,有利于培养学生的创新思维能力。在数学教学中,根据学生的认识水平、教材内容、课型要求,通过设计趣味型问题、开放型问题、互逆型问题、迷惑型问题、联想型问题、探索型问题、应用型问题、延展型问题等,让学生去思考、探索,在思维活动中进行创新,多方面培养学生的创新思维能力。     

问题教学模式的设计

保护和发展学生的问题意识 ,开展问题性教学 ,是实现素质教育的重要途径。问题意识是创造性、创新能力的基础 ,创造始于问题。没有问题就没有创造。本人就课堂教学中如何开展问题性教学 ,培养学生问题意识作了一些初步的探索。1　问题性教学模式的设计1.1　创设情景———激问　问题意识从认知心理学上讲是指人们在认识活动中经常意识到一些难以解决的问题 ,并产生一种困惑、探究的心理状态 ,是一种思维的问题性心理。他们把问题要素分为 :目标状态或终点状态 ;对问题作出给定条件或事先描述的初始状态 ;一系列中间状态 ,它用以描述达成目标…     

开放性试题的应试技巧

在研究与解决数学问题时,给出了问题的条件,但未给出问题的结论,或问题的结论不确定,需要探索问题的结论;或给出了问题的结论,需要探索结论成立的充分条件,这样的问题就叫做开放性问题.开     

创设数学化的问题情境 提高课堂教学的有效性

问题情境是指与学生的学习内容相关联的、包含生活化的问题事件。为了实施有效的教学．适时合理地创设问题情境是必要的。创设问题情境的目的是为了帮助学生更有效地学习数学知识。另一方面,问题情境的本质是生动的生活事件．其中包含与教学内容相应的、具有内在联系的问题。或者说．问题情境既是与学生紧密相连的事件．同时又是数学化的问题。     

新课标下的化学教学如何培养学生的问题意识

创新始于质疑,知识源于问题。善于发现问题、敢于提出问题、勇于解决问题的“问题意识”是科学素养的核心。本文从培养学生“问题意识”的角度．就化学教学中如何培养学生发现问题、提出问题及解决问题的能力作了阐述。     

泰勒公式的应用

泰勒公式在解决数学问题方面有着十分重要的作用。本文主要介绍了泰勒公式在极限运算、中值问题、积分问题、微分方程问题、正项级数问题及行列式计算等方面的应用。     

选种问题的解法

行程问题是初中常见的应用题，它用到满关系式是：速度×时间=距离：距离÷时间=速度；距离÷速度=时间．在行程问题中，除特别指出外，均为匀速运动．当然，与行程问题有关的问题很多，类型多是行程问题的一大难点。主要有相遇问题、追及问题、流水行船问题、上下坡问题、火车过桥问题、环形行程、复杂行程等各种行程问题．[第一段]     

几类常见的排列组合问题的解法

排列组合是高中数学的一个难点。许多平时数学不错的同学在解排列组合的问题时也感觉无从下手。造成这种现象的原因是对排列组合中的几类问题分辨不清。排列组合问题一般可分为相异元素不许重复的排列组合问题,相异元素允许重复的排列组合问题和不尽相异元素的排列组合问题。本文就这三类常见问题的解法加以探讨。     

转化--数学解题的钥匙

转化思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决问题的一种方法．而数学问题可看作是一系列的关系形成的一个“关系链”，处理数学问题的实质就是实现新问题向旧问题的转化、复杂问题向简单问题的转化、未知的问题向已知的问题转化、抽象问题向具体问题的转化、一般问题向特殊问题转化等．通过一次又一次的转化，     

做真实的校本教研需要遵循的原则

一、做真实的校本科研就要研究真问题 研究问题求大求新不是真问题,一味地追求时髦,远离教学工作实际的问题不是真问题.研究真问题就要研究那些小而精的问题,不可贪图数量之多.集中精力研究一个问题,可以让问题解决得更加透彻,同一个时间研究4～5项课题,人员的紧缺、时间的紧张,实践的减少,反思的不足,因这样的行动而产生的课题成果,又会有多大的价值呢?     

论教育行政权力的边界——基于中国高等教育行政化问题的研究

中国教育问题已经成为一个公众关注的社会焦点问题,包括教育投入的问题、教育公平的问题、城乡教育差异问题、高校自主权问题、高考改革问题,等等。通过对纷繁复杂的各种教育问题的深入分析,我们发现,各种教育问题的产生或解决,又都指向教育行政权力的问题,有的是因为教育行政权力