数学师范生课堂教学能力培养的途径

作者根据21世纪对教师素质的要求,结合教学实践,对数学师范生课堂教学能力培养的重要性、培养途径作了初步探讨。     

谈师范生语言表达能力的培养

师范院校的培训任务是培养合格的中小学师资。所谓合格的应当具备三个条件：一要有比较渊博的知识；二要懂得教育学，掌握教学规律；三要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这里的第二条是对教师职业的特殊要求、即教师除应具备高深的专业知识和热爱教育的事业心外，还应当有做教师的基本功。 什么是教师的基本功呢？诸如：扎实的基础知识，要专还要博；钻研教材与处理教材的能力；妥善的组织教学的能力，敏锐的观察能力；准确的分析问题与解决问题的能力；有艺术魅力的语言表达能力等等。这里仅就如何培养学生的语言表达能力谈谈教学实践…     

论师范生就业能力的培养

随着我国高等教育由精英化向大众化转变,同时随着我国事业单位人事制度的改革和中小学教育体制的逐步深入,师范生就业问题日益突出。如何在激烈的职场竞争中立于不败之地,提高就业能力是关键,本文着重探讨如何培养师范生的就业能力。     

论师范生体育能力的培养

本文通过对体育能力内容的分析 ,提出在新的形势下、必须加强师范生体育能力的培养 ,并对如何培养师范生的体育能力作了具体的论述。     

论免费师范生信息技术能力的培养

在信息化社会中,对免费师范生进行信息技术能力的培养是大势所趋.由于免费师范自身的特点使得对其信息技术能力的培养模式与目前基于师范生信息技术能力的培养模式存在很大的差距,单纯依靠过去师范生的信息技术课程教学,很难达到国家对免费师范生的要求.本文在指出现有培养模式不足的同时结合作者多年的教学实践,通过提高思想认识、引入竞争机制、加强实践训练、培养创新意思、完善教学设施以及建立合理的评价标准等6个方面,较为系统地分析和总结了培养免费师范生信息技术能力的途径和方法,并指出后续应提升保障措施.     

论师范生生物教学能力的培养

教师的教学能力直接关系到教育质量，在校期间注重教学能力的培养，对师范生今后在工作中的较快成长具重要意义，章从生物教学这一角度，分析了提高生物教学能力的紧迫性，以及在校期间与提高生物教学能力相关的各种因素，论述了如何提高学生的生物教学能力。     

论幼儿师范生语言能力的培养

幼儿教师是幼儿接受正规教育的启蒙老师,幼儿的语言教育主要通过幼儿教师来实现,因而幼儿师范生语言能力的培养至关重要.本文阐述了语言能力的要求和要素,进而探讨了幼儿师范生语言能力培养的方法和途径,以期对幼儿师范生教育起到较好的指导作用.     

论师范生实习课堂教学创新素质培养的重要性

课堂教学是师范生从事教育教学工作的重要组成部分 ,师范生课堂教学创新素质培养是时代发展的要求。笔者从课堂教学的现状、重要环节、内在因素、信息技术发展要求以及实践性等方面 ,阐述师范生课堂教学创新素质培养的重要性。     

论师范生活动教学能力的培养

活动教学能力是师范生必须具备的一项基本教学能力.加强对师范生的活动教学能力的培养既是基础教育课程改革的需要,也是新世纪对教师的特殊要求.更新教育观念,规划课外活动,加强对活动教学的指导,加强与中小学的联系是提升师范生活动教学能力的重要途径.     

谈师范生说的能力的培养

师范生的培养方向,决定其说的能力的培养极为重要。对其的要求有四：规范性、精确性、趣味性和职业性,对于培养措施,笔建议：1、改革课堂教学,以提高学生的说的素质为首要目的;2、改革考试方法,笔试与口试相结合;3、开展课外活动,训提高说的能力创造氛围。     

如何培养师范生的体育教学能力

目前,影响乡村学校体育教学的主要因素是师资不足且质量偏低,难以完成国家规定的学校体育教学工作。因此,我校深化教学改革,力图全面提高教学质量,以适应农村教育发展的需要。具体做法是：三年分三步走,设立三种类型的体育课,即基础体育课、选项体育课、辅修体育课。完成两级培养目标：一级目标是培养达到体育知识、技能和能力要求的小学班主任;二级目标是合格的农村小学兼职体育教师。     

基于师范生培养的课堂教学模式改革

随着现代教育的发展,师范教育的作用越来越凸显。在师范生课堂教学模式塑造中,需要整合多种教学模式,渗透学科育人理念,紧扣教学环节,努力培养知识型、能力型和技能型人才。对师范生培养的课堂教学模式进行梳理和剖析,旨在为师范生培养的教学改革实践提供参考,并推动师范生课堂教学模式理论创新。     

师范生英语能力培养初探

在英语教学越来越重视对学生语言运用能力培养的形势下，师范英语教学应该怎样在这方面有所突破已成为一个令人关注的问题了。我认为，我们要从教学内容入手，采取灵活多样的教学手段，并把对学生在英语实际应用能力方面的考核纳入常规的教学效果考核。我们应注重在各种各样的课内课外教学活动中，训练学生的能力，提高学生的素质。     

论免费师范生教育技术能力的培养

教育技术能力是教师必须具备的一种综合的现代教学素质,是师范生基本能力的重要组成部分,是师范生培养的重要内容之一。由于免费师范生毕业后直接面向基础教育,面向农村教育,其教育技术能力的培养就应该在现有师范生教育技术能力培养基础上有所侧重、有所调整。本文结合中小学教师教育技术能力标准,从教育技术能力的培养定位、培养内容、培养方法以及后续保障措施等方面进行了论述,以期为免费师范生教育技术能力的培养提供参考意见。     

师范生说话能力培养浅谈

师范生是未来的教师,必须通过自己的语言来传授知识,以达到教育教学的目的。为此,应该从五个方面重视师范生“说”的能力培养：端正说的态度,创造说的条件,丰富说的内容,教授说的方法,激发说的激情。     

论教育改革背景下师范生课堂教学技能的培养

目前新课程教学背景下的大学教育与课程设置有一些脱节现象,学科设置大多是抽象性和概念性较强的科目.在课堂教学过程中,内容难以被学生消化和接受,而这样的问题直接影响到师范生技能的培养,从而对整个新课标改革产生一定的阻碍作用.教育改革背景下课堂教学技能是师范生能力培养的核心环节,必须从教学理念、课程体系、教学方法等方面着力提高师范生的专业认同度.     

师范生说话能力培养浅谈

师范生是未来的教师,必须通过自己的语言来传授知识,以达到教育教学的目的.为此,应该从五个方面重视师范生"说"的能力培养:端正说的态度,创造说的条件,丰富说的内容,教授说的方法.激发说的激情.     

顶岗实习模式下师范生课堂教学能力的培养和发展研究

顶岗实习是一种新型的教师教育模式.我们结合支教和帮扶的切身体验,针对顶岗实习的不同时期,实习形式、侧重点和目标的差异,分别从岗前、岗中、岗后三个阶段,以及课堂教学能力的全面认知、发展和总结三个方面,诠释师范生课堂教学能力的培养和发展,强化师范生的从师任教素质,促进学生的成长,以全面提升顶岗支教的价值和作用.     

论对思政专业师范生教学能力的培养

随着新一轮基础教育改革的深入开展,高校师范专业学生教学能力的培养问题越来越受到社会的关注.本文针对思政专业培养学生教学能力中存在的问题,拟从调整学科课程设置、加大学生实践力度、提高教师教学能力等方面,提出了一些相应的措施.