《松鼠》教学实录

一、看图热身 师:同学们,《松鼠》里有幅插图,上课时间还没有到,你们先看看图,看完说说从这幅插图上看到了什么. 生:松鼠有一条帽缨形的大尾巴. 生:松鼠用前爪往嘴里送东西吃. 生:松鼠的尾巴是翘起来的. 生:松鼠在树上活动,而且极擅长跳跃. 生:插图中有两只松鼠.下面的那一只小松鼠是跳跃的样子.     

《松鼠》实录

师:通过自读和讨论,我们整体感知了松鼠“很讨人喜欢”以及它“漂亮、驯良、乖巧”的特征。同学们喜欢松鼠吗?假如小松鼠就在你面前,并很想跟你沟通,你愿意和它对话吗?(投影松鼠图片)话题一:假如请你介绍我师:小松鼠的第一个想法是请同学们以课文有关内容为依据,用第一人称的口     

《松鼠》教学实录及评析

<正>一、复盘思维导图,分段分条梳理信息师：同学们,我们继续学习《松鼠》。通过上节课的学习,你们学到了哪些本领呢？（出示,见下表）师：上节课我们根据课后练习一的要求,用“分段—分条”的方法,梳理出松鼠外形特点和生活习性两个方面的信息。二、依托课后习题,完成本课学习任务师：这节课,我们来完成课后练习二。请一位同学来读一读题目要求。（出示）读下面的句子,找出课文中相应的内容,体会表达上的不同。     

《松鼠》教学设计

(1)特征:(1)说明内容:(2)(3)(1)(2)说明内容:(2)(3)(1)(3)说明内容:(2)(3)｛｛｛设计一【思路综述】教学过程大致分为三个部分:感知课文,了解课文内容;揣摩语言,学习语言的运用,并在这个过程中体会仔细观察的作用;演示课件,引发学生对生命和自然的思考。教学设计的基本出发点是立足文本,然后突出“观察”和“表达”在说明性文章中的重要作用。【教学简说】一、导入课文介绍动、植物的文章同学们都读过,学习这样的文章首先要了解文章的内容,也就是积累知识,丰富自己的学识;同时我们可以探究一些写作的思路、技巧、方法。二、初读课文,了解内…     

《松鼠》教学谈

《松鼠》一文的作者布封(1707—1788)是法国著名的科学家和文学家,著有《自然史》。文章抓住松鼠漂亮、乖巧、驯良的特征加以描述说明,使读者对松鼠这种小动物获得清晰的印象及有关的知识。全文共五节,从五个方面介绍了松鼠。这篇说明文属科学小品,通俗易懂,富有情趣。在教学时,应注意以下几个方面:     

《松鼠》教学设计

一、教材分析 《松鼠》是法国作家布丰写的一篇科学小品文.安排在初中语文义务教材版第一册第五单元,是一篇教读课文,上承《春》、《济南的冬天》两篇写景散文,下跟《观察细致才能写得具体》一篇知识短文,处于由知识学习向知识运用的过渡位置,依据本教材在编排体系上注意语文与生活的联系这一特点。结合本单元教学要求。确定本课的教学目的如下: 1.学习本文抓住特点描述事物的方法。 2.理解和初步掌握用生动的语言表达观察所得。     

《松鼠》教学设计

<正>【教学目标】1.认识"驯、矫"等8个生字,会写"鼠、秀"等11个生字,会写"松鼠、乖巧"等词语。2.默读课文,把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。3.了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。4.初步学习阅读说明文的方法,培养阅读说明文的兴趣。5.选择一种动物进行观察,仿照课文第四自然段写一段话。     

《松鼠》教学设计

五年级的学生已经多次接触过说明文,懂得基本的说明方法。对松鼠这种小动物不是很熟悉,但对小动物很感兴趣。已 经具备良好的口头表达能力与概括能力。     

《松鼠和松果》教学设计

【设计理念】根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样,朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流,增强合作意识,并培养学生动手、动脑、动口的能力以及在生活中发现的能力、收集资料的能力,质疑、释疑的能力。培养创新意识。【教学目标】1.认识11个生字,会写“以”“更”两个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述这个童话。2.通过小组合作学习,培养合作学习能力。3.初步感受到人与自然的和谐依存关系,感受回报自然、植树造林的重要,愿意参加植树、认养树木等活动。…     

《孔乙己》教学实录

1.在浅薄浮躁与急功近利的今天,语文给了我一袭自然的情感,一片宁静的天空,一颗自由的心灵,一份自在的生活。在语文园地里耕耘,我快乐!2.现在流行一句话“动什么也别动感情”,可是没有感情的生命有什么意义?语文更不能没有感情,语文失去感情,就好比春天没有花朵,夏日没有绿阴,秋天没有硕果,冬日失去暖阳;就是麻木的、冰冷的、僵死的,语文,就不可能走进学生的心灵世界,不可能给生命铺上一层温暖、纯净的底色。师:从古代到近代,从现代到当代,人们的思想和价值观念与时演进,感应社会脉搏的小说创作百花齐放,它记录着民族的历史、时代的声音与灵…     

《平均分》教学实录

[教学内容]人教版《数学》二年级(下册)第二单元。[教材分析]除法是小学生比较难理解的数学概念,而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。要突破除法学习的难点,关键是理解“平均分”的含义。因此,教材首先通过让学生动手分物品的活动为认识“平均分”做准备;接着通过例1的     

《秋魂》教学实录

师:今天我们来学习刘增山的一篇很著名的散文《秋魂》。(板书课题)请大家各自放声朗读,朗读的过程中,把表现秋的词语划出来。 (学生各自朗读,教师巡视) 师:刚才读了一遍,现在大家要完成两个任务,整体把握一下这篇课文的内容。1.文章题为“秋魂”,     

《梅花魂》教学实录

教学目标： 　　1.理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 　　2.弄清课文的开头与结尾有什么联系，并体会在文中的作用。 　　3.有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　师：这节课我们学习第五单元的最后一课《梅花魂》。请一位同学读课前预习和课后“思考·练习”，其他同学边听边思考：这节课我们应该完成哪些学习任务 ? 　　生：要知道作者围绕梅花讲了一些什么事 ?表达了怎样的思想感情 ?课文的开头与结尾有什么联系 ? 　　生：要搞清楚课文开头和结尾这样写的作用，还要有感情地朗读课文。 　　师：说得很好 !老师现在归纳一下本…     

《牧童》教学实录

一、点词读句 师：这节课老师带大家学习一首古诗。看黑板,诗的题目是—— 生：《牧童》。 师：上课之前．同学们有没有渎一读这首诗啊？     

《精卫填海》教学实录

<正>【教学目标】1.认识“帝”“曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“帝”“曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学重点、难点】能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学过程】一、激趣导入,解读课题     

《孔雀东南飞》教学实录

<正>一、教学设想《孔雀东南飞(并序)》是我国文学史上最早的民间叙事诗,完整的结构、曲折跌宕的情节、丰满的人物性格及个性化的语言等具有很强的震撼力。本课时从诗言志的角度出发,让学生自己找到相关语段,自己先行朗读、讨论、分析,借助人物对话梳理刘兰芝、焦仲卿等人物性格特点,教师加以引导、归纳,解读主人公悲剧命运。     

《木兰诗》教学实录

同学们，我们已经疏通了《木兰诗》的字、词，串讲了诗句的大意，今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。     

《威尼斯》教学实录

师:有这样一位作家,他踏着《春》的脚步而来,携我们观看了梅雨潭的《绿》,陪我们观赏了《荷塘月色》,尔后,他离我们《匆匆》而去,把《背影》深深地印在我们的脑海里。这位作家是谁? 生:(齐)朱自清。师:下面咱们回顾一下有关他的文学常识。生:(齐)现代诗人、散文家、学者、民主战士。