凤凰网谈

话题:中学生物教学中实验教学的开展新课标对学生实验能力的要求进一步提高,新课标教材和原大纲教材相比又具有实验多、探究性强的特点。江苏省南京市还专门开展了教师实验操作技能大赛,作为生物教师,熟练操作新课标实验,进一步提高实验技能是非常必要的。新课程下,教师应如何提高自身的实验技能呢?在日常教学过程中,教师如何才能更好地开展实验教学呢?     

在生物教学中对学生批判性思维培养的意义及方法

在人教版高一生物必修教材第一册111页和第二册70页中都设立了"批判性思维"栏.什么是"批判性思维"?在生物教学中培养学生"批判性思维"有什么意义呢?教师在生物教学中又该如何培养学生的"批判性思维"呢?     

语文教师在教学中的角色

语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量,然而许多教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论,这不是语文教师应扮演的角色。那么,语言教师应扮演什么角色呢?一、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥就是让学生走进教材,与教材交流,解决学生与教材交流时出现的障碍,引导学生更好地理解教材。我们不能把自己对教材的认识强加给学生,同时要承认学生对教材理解的差异性。总之,教师要扮演好桥的角色,就是让教师不要越权代替学生思考,代替作者言论。要让学生充分与教材交流。教师如何能扮演好桥的角色呢?首先,激发学生对教材的兴趣,否则就是桥搭了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力、提高学生感     

语文教师在新课程中的角色与行为转变

正语文教学如同演出一台戏,教师扮演着极其重要的角色。在实际教学中,许多教师往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论,没有很好地扮演自己应扮演的角色,从而影响了新课程的教学效果。那么语文教师在新课程教学中应该扮演怎样的角色呢?一、桥梁角色教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,教师这座桥梁就是让     

跳出教材教数学

新理念告诉我们,教师既是教材的使用者,又是教材的建设者、开发者与创造者.教师要在领会教材意图的同时,灵活地处理教材,要从有利于学生发展和素质培养的角度考虑,创造性地使用教材.那么,在实际教学中,教师该怎样做到跳出教材教数学呢?     

对提高电大教学质量的思考

在远距离教学中,直接影响教学质量的首要因素是学生,他们是否有正确的学习态度,是否有效地利用了现有的文字和视听教材了呢?我们的辅导教师,是否都按远距离教学规律科学地引导、指导学生学习呢?如果教师、学生都没有合理地使用现有教材,没有按远距离教育的规律来完成学业,那么教材改革得再优秀,教学质量也难以提高。因此抓教学质量时不能轻视学生方面的影响,不能忽视辅导教学。本文将对这两方面谈一些粗浅的看法。     

“读、评、练”历史教学尝试

在中学历史课的教学中,如何体现以学生为主体、教师为主导的教学思想呢?我在历史课中,进行了“读、评、练”的教学实验。我的做法是:把一堂课分为学生精读教材,学生和教师讲评历史现象和事件,学生复习巩固与练习三个阶段进行。第一阶段:学生精读教材。首先由教师联系旧知识导入新课后,立即出示本节的“阅读思考题”,指导学生阅读本节教材。     

利用历史教材插图 培养学生思维能力

做为一名中学的历史教师,应怎样利用历史教材上的插图。培养学生的思维能力呢?下面结合我的教学实践。来谈三点做法: 一、深人观察历史教材插图,培养学生用语言再现历史形象的能力 历史教材中有大量的实物图片,教师在教学过程中,应该首先提出观察思维目标,让学生观察、思考     

浅谈如何在音乐教学中培养创新人才

音乐教师如何在教学中引导学生进行创新实践呢?就此我谈点自己的看法. 　　一、挖掘教材空白,激发创新意识. 　　在音乐教育中,教师要认真钻研教材,善于发掘教材的空白,启发学生在空白处思索探讨,在探索中发现和创新.如在欣赏笛子独奏&;lt;荫中鸟&;gt;时,我让学生进行了有趣的音乐造句.如提问:布谷鸟是怎样叫的?……     

初中生物课改教材使用的思考与实践

<正> 教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效教学的重要因素之一。新课改教材在内容的选择、设置和编排上给教师的教学构想提供了广阔的空间,旨在改变教者的教学观念和教法。教师在教学实践中怎样才能创造性地使用教材资源呢?1将抽象的知识形象化创造性地使用教材并非等同于形式化地调换教材内容;而是脚踏实地、有针对性地选取材料,形象生     

挖掘音乐教材的人文知识,培养学生的人文素养

在音乐教学中,教师在教会学生音乐知识的同时,还要充分运用和挖掘音乐教材中的人文知识,让学生体验、感受蕴涵其中的人文精神,从而培养学生的人文素养.那么,音乐教师如何在课堂教学中培养学生的人文精神呢?     

用好手中教材 整合其他教材

面对新课程后的多个版本教材,有些教师产生了疑惑:到底该如何使用教材呢?课标既是编写教材的依据,也是教学和评价的依据,其目标都是为了发展学生的综合语言运用能力。虽然有多种教材,但是教师日常教学中大多以一种版本的教材为主进行教学,所以对于教师来说,用好自己手中的教材就显得尤为重要。     

合理组织教材 提高教学质量

在构成教学过程的众多要素中,教材既是学生认识对象,促进学生发展的媒介,又是教师上课的依据,怎样使用教材进行教学呢?历来有两种看法:一为“教教材”;二为“用教材教”。按照现代教学要求,教学不仅要传播知识,更重要的是促进学生智力获得最大可能的发展。所似,教师还需要研究如何“用教材教”,重视对知识的和素材的重组与提炼,     

浅议在思品教学中对教材的再创造

<正>教学是一种创造性的劳动,这种创造性的劳动表现在教师对教材的使用上。教学必须依据教材,但并不排斥教师在此基础上对教材的再创造。教师在认真分析教材的基础上,匠心构思,处理教材,精心安排,既充分发挥了教材的作用,又使教学再添科学性与艺术性。教师在思品教学中应如何处理教材呢?笔者认为思品教师在教学中对教材的再创造主要有以下几点。     

展开数学教材“隐形的翅膀”

数学课堂现象中,教师拘泥于教材内容的情况比较普遍,教学效果以及教学的深度、广度都不尽如人意。教材是教学的根本,想要打造精品数学课,就要掌握数学教材特点,在教材处理上做文章。依据新课程的教学观、课程观、教材观,从学生的能力发展与综合素质的提高这两个培养目标出发,教师需要不断地挖掘教材信息,拓展和延伸数学教材的内容,从而达到驾驭教材、"用教材教"的理想境界。怎么驾驭教材?其意义价值如何呢?一、修饰教材,培养学生兴趣     

中学历史教学初探

在历史教学中如何运用马克思主义唯物辩证法的基本观点,培养学生辩证思维能力呢?在中学历史教学中应加强学法指导,在进行学法指导时注意紧扣教材、注意过程、教师示范,要求学生掌握和应用高效的学习方法。     

努力增强政治课教学的有效性

正高中思想政治课教学是一门综合艺术,它既要向学生灌输马克思主义基本理论,又要转变学生的世界观、人生观、价值观。这里就涉及一个课堂教学的有效性问题。什么是课堂教学的有效性呢?这个有效性不是指教师讲了多少知识关键是看学生会了多少知识以及将知识转化为能力的程度。教学实践表明,实施有效教学是提高教学质量的前提。那么,怎样才能提高高中政治课教学的有效性呢?笔者在实践中的体会如下:一、立足教材,让学生在教材体系中学习     

赏读语言 培养语感

中学语文教材选文大多文质兼美,为学生学习语言提供了优秀范例,语文教师有责任让语文课上出语文味儿,有责任向学生传递语言深处的美。那么,如何在语文教学中品读语言,加强语言教学,培养学生语感,还原语文教学的本色呢?     

谈谈“板画”在技校专业基础课教学中的应用

课堂教学离不开板书,技工学校专业基础课教学,我觉得不仅需要板书,还需要“板画”。各专业基础课所用劳人版教材都配有相应的挂图,为教师直观教学提供了方便。为什么教材中有插图,又配有挂图,教学中还需“板画”呢?因为,在技工学校教学中,必须针对学生的知识特点和心理素质,教师才能取得好的教     

拿什么拯救你——我的语文——浅谈当前初中语文教学存在问题及对策

当前初中语文教学存在一些问题,诸如学生缺乏兴趣、质疑、练习,教师自身能力不足,教学理念有待更新,部分教材脱离学生实际等,如何解决这些问题呢?教师在教学中不仅要激发学生学习兴趣,培养其良好的学习习惯,还要不断提升自我,更新教学观念,努力实现教学相长。