语文教学与学生个性发展的思考--新课程背景下语文教学的一点体会

新课程背景下,如何教好语文,如何使学生真正成为语文学习的主人,应该是每个教师都思考的问题.在语文教学中,应为学生创设愉快的语文教学情境,应转变教学方式,从学生需要出发,还课堂给学生,只有这样,才能让学生真正成为语文学习的主人,才能促进学生个性的全面发展.     

新课程改革背景下对高中化学教与学的再认识

如何理解新课程,使用好教材,提高教学效益成了教育工作者最关注、最热门的话题.作为教师如何充分利用课堂的教学时间体现新课程理念来完成教学的任务,直接关系到教学质量的好坏.在新课程改革的背景下,教师如何去教,学生如何去学,需要我们共同探讨,不断实践.以下是笔者在教学工作中的几点体会: 一、让学生真正成为课堂的主人 在教学中要依据课程标准的要求,改变教学内容、教学要求和教学方式过于统一的倾向,要关注和尊重不同学生的发展需要,为他们提供适合自己发展的化学课程,让学生真正成为课堂的主人.     

探究性学习实践与体会

面对新课程改革,怎样体现以学生的发展为本,将课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主人呢？在这一理念的指导下,我们应该提倡实施探究性学习,因为探究性学习注重引导学生参与知识的形成过程,重视学生独立探究与小组合作学习的运用,能充分发挥学习的主体性和创造性。在教学中,教师要为学生的学习设置探究情境,建立探究的氛围,促进探究的开展,把握探究的深度,评价探究的成败。     

让学生思考主导数学课堂

新课程理念下的数学教学中,让学生思考是我们教师所追求的目标之一.本文以如＂何让学生以思考为出发点,通过给学生足够的思考时间,让学生做课堂的主人;质疑是学生思考的途径,探究活动是学生思考的措施;变换课堂活动及作业形式,使学生必须思考＂三方面阐述.     

兴趣为翼,助力初中数学课堂

数学教学中,设置多样化的教学情境,借助现代化的教学手段,使我们的数学课堂不再枯燥,不再乏味,激发起学生的学习兴趣,让他们自觉成为数学课堂学习的主人,有效提高教学质量.     

创设数学问题情境,彰显课堂教学魅力

在新课程理念下,课改要求在课堂教学中要处处体现出“以人为本”的思想．所以我们必须在课堂教学中注重激发学生学习的热情,注重让学生树立好学的信心。应根据不同的教学目标、教学对象设置不同的教学情境．激发学生的学习兴趣,真正把课堂还给学生,让学生成为学习的主人,提高学习效率,培养创新能力。     

努力贯彻新课程改革精神,搞好小学语文教学

随着教育新理念的提出,学生成了课堂的主人,我们不能再采用传统的教学模式,而应让学生成为课堂的主人,在教学中要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标新课程改革教学理念,使学生得以全面发展。本文对在新课程改革形式下如何贯彻新课程改革的精神,搞好语文教学做了浅谈。     

在初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程要求教师树立以人为本的思想,让学生成为学习的主人。在初中历史教学中,教师应营造"民主和谐"的课堂氛围,通过创设问题情境、注重学法指导、提供设置思维时空等手段培养学生的自主学习能力。     

谈初中数学教学

随着新课程改革的深入,中学的课堂教学可谓是如鱼得水,但不可否认,在不少教师的教学q-,仍然是以老教材的思路要求学生,教育学生,学生仍然不是课堂的主人。     

在探索中前进 在反思中感悟

<正>随着全省新一轮课程教学改革的不断深入,高中数学中的传统的教学理念、教学方法正面临着全新的挑战;高中新课程从课程结构、课程内容及课程设置的指导思想都产生了巨大的变化.在这个社会大背景下,如何处理好新课改下高中数学的教与学,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生的自主学习、合作学习、探究性学习等学习方式,需要我们认真思考.为此,我县自2011年以我校为试点,     

让课堂充满生命的活力

"把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。""学生是学习的主体。""授人以鱼,不如授人以渔。""教是为了不教。"作为一线教师,在和新课程改革成长的这十余年中,这样的话语经常在耳畔回响。但是,纵观我们的课堂,有多少课堂上的时间是真正属于学生的?又有多少学生真正地成为了课堂的主人?大多     

物理课上激发学生学习兴趣的探究

新课程理念要求我们在物理课堂教学中要以学生为主体教师为主导,如何才能唤醒学生的主体地位,真正让学生成为课堂的主人呢?只有让学生对物理这门学科产生学习兴趣,激发探求新知的欲望,才能够使学生真正成为课堂的主人。才能够使学生在掌握知识的同时能力得到提升。因此我们要注重对学生学习兴趣的培养,才能真正符合新课程理理念的要求.     

还课堂真的声音——教《江雪》偶得

《新课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人,老师只是学习活动的组织者和引导者。"生态课堂也明确地告诉我们:学生是课堂的主人,应把课堂还给学生。种种观点都表明:孩子才是语文课堂的主人,他们是语文学习的主体。那么以上目标怎样才能达成呢?笔者觉得最     

让学生成为课堂的主人

培养学生自主学习的能力,让他们学会合作探究的学习方法,这一点,可理解为新课程的精髓所在。因此,改革小语教学,充分引导学生,发挥他们在教学中的主体作用,让他们成为课堂的主人,是我们教师的职责所在。     

把好舵,扬帆远航——语文教师应怎样指导学生进行小组合作学习

课堂是教学的主阵地。在新课程理念的指导下,中学语文课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间,让学生在自主研究合作中学会学习,真正成为学习的主人。     

小学数学有效教学浅析

在新课程理念下,有效教学的目的是应以同学们的进步和发展为宗旨,关注每一个学生,另外,我们教师必须具有一切为学生发展的思想,运用有效策略,营造富有生机的学习环境。激发学生的学习积极性。促进学生自主参与,向同学们提供充分从事数学活动的平台,使他们在合作学习进行乐学,成为课堂学习的主人,     

高中数学课堂上的“留白”教学的研究

正在新课程改革中,涌现出许多的创新的教学策略,其中,"课堂留白"便是一种很新颖的教学策略.将"课堂留白"应用到高中数学教学中,即是指教师按照其教学的需要,在整个教学进度中,通过引导学生自主发现问题,进而寻求答案,这就是高中数学的"课堂留白"教学."课堂留白"不是简省,不是避重就轻,而是铺垫,是蓄势,是引而不发,突破传统教学的呆板桎梏,启发学生自主创造性和学习积极性.下面我们重点从新课程引入方面和课堂问题设置方面来     

浅谈新课程下学生的自主学习

新的课程标准指出：＂学生是学习的主人.＂新课程标准充分体现了以学生为本的理念.授之于鱼不如授之于渔.要研究如何让学生成为学习的主人,把课堂还给学生.教师作为课堂的主导,学生为主体,学生的学习活动应当是一个活泼的、主动的、富有个性的过程,是由师生互动,共同交流完成的.而自主、合作、探究是新课程积极提倡的有效学习方式,自主学习应该是基础.学生的合作学习也是如此.如果小组成员没有一定的自主学习能力,那么他们的合作也是虚无实效的.因此,我们要     

优化课堂环境激发学习兴趣

随着现代教育的发展,新课程改革要求关注学生,重视学生的发展,全面提高学生的素质。新课程改革的核心理念是以学生的发展为本,关注每一个学生的发展。良好的学习环境,会让学生主动地参与学习,激发学生学习的积极性,真正成为课堂的主人。这就要求我们在政治教学中营造良好的教学环境,提升课堂教学效果。良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣,使学生主动地参与到整个教学活动中,有效地促进自主学习。     

小学数学课堂中的自主学习与合作学习初探

新课程标准中提出了教师要转变传统的教学模式,引导学生进行"自主、合作、探究",实现学生综合能力的全面发展。在小学数学教学中,教师需要将"以人为本"的教学理念融入教学之中,树立学生的主体地位,使学生成为课堂的主人,并采取有效的措施来激发学生的学习兴趣,促使学生进行自主学习和合作学习,从而加强学生对数学知识的理解,实现学生数学核心素养的培养。对此,教师可在教学中组织学生开展小组合作学习,为学生营造合作学习的氛围,合理地设置合作任务,为学生今后的发展奠定良好的基础。基于此,就小学数学课堂中学生自主学习与合作学习进行探讨。