让学生爱上阅读

"读书百遍,其义自现"、"读书破万卷,下笔如有神"等诗句无不强调了博览群书的好处。《语文课程标准》也要求:"1至2年级学生课外阅读量不少于5万字,3至4年级学生课外阅读量不少于40万字,5至6年级学生课外阅读量不少于100万字"。可见,阅读能力对于一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。那么,怎样才能让学生真正爱上阅读呢?     

阅读及阅读能力的形成

培养学生良好的阅读习惯，尽可能扩大学生的阅读量，是开阔学生视野，开启学生智慧，提高学生学习水平的重要手段。教育部颁布的《语文课程标准》明确规定了小学各阶段的课外阅读总量。该如何完成这个任务呢？我认为，教师应特别注意和重视有目的、有计划地指导孩子们进行广泛的课外阅读，把孩子们带入课外阅读的缤纷世界。一、引导孩子爱读书这里的爱读书，应该包括两点：一是要让孩子们在读书过程中享受到乐趣，使他们爱读书；二是要引导他们读有趣的书，使他们爱读书。兴趣是最好的老师。要想使孩子们对读书产生兴趣，就应该从小进行培养…     

思想的面团

终于又到了喧闹的三点半,人潮陆续地向校门外涌动。我站在传达室门口等一位学姐——暑假向她借了两本书,现在该物归原主了。高三年级的队伍比其他年级的更显喧杂,这令我有些莫名     

浅谈学生阅读习惯的培养

从小培养学生良好的读书习惯,提高读书的自觉性,不仅有助于提高他们的阅读水平,而且受益无穷。因此,我从一年级起就注意培养学生认真、仔细看书的习惯。下面是我在抓阅读能力培养中的体会:一、采用启发式教学,正     

上期“智趣”答案

来自云南大理下关镇第四中学的文琪来信说：“李李你好,我是云南大理的一名七年级学生,在老师的推荐下看了《学生阅读世界》。我真的是太喜欢这本杂志了。我平时特别喜欢读书,我觉得读书是感知世界的另一种方式,让我们对世界有不同的理解与认识,希望《学生阅读世界》能够满足我对读书的渴望。     

专业阅读和非专业阅读

两年前,我为读书刊物《书脉》题词,写下如下一段话:"读书就是阅读历史,藏书就是收藏历史,我们无法割断历史,我们应该认真读书。"这是当时我对读书的一点完全个人化的可能是肤浅的认识。两年过去了,我的看法没有改变,但需要做一些补充。     

做学生阅读的引领者

《语文课程标准》明确要求,要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并且对学生课文阅读的总量有具体而明确的量化规定。作为小学语文教师,除了教好一至六年级教材,我们还应该做学生课外阅读的引领者、促进者。     

一封毕业生的来信

好书是种子，不知什么时候就扎根在某个人的心里，在某个角落茁壮成长，静默却充满力量。——今天收到一封毕业生的来信，心头忽然有这样一番感触。他在信里写道：“……幸福的高三，如果这句话成立，那么我觉得最幸福的莫过于高三老师带领我们读书。”我不禁回忆起高三那段与学生一起读书的时光。     

抱着同学喊妈妈

记得我上小学三年级的时候,妈妈突然有一天把我送到了一个陌生的学校——育新学校,这是一所全封闭、寄宿制的民办学校,在这里读书的学生每两周才能回一次家。呜呜!没办法!就这样,我开始了独自睡觉的新生活。     

培养孩子阅读和写日记的好习惯

我的孩子二年级的学习生活即将结束,回忆这两年来对孩子的教育,我确实用了很大的心思。我们来自于县城,孩子一入学,我们便发现她与其他学生的差距：读书少,认字少,性格也比较内向。     

专业阅读和非专业阅读

两年前,我为读书刊物《书脉》题词,写下如下一段话：“读书就是阅读历史,藏书就是收藏历史,我们无法割断历史,我们应该认真读书。”这是当时我对读书的一点完全个人化的可能是肤浅的认识。两年过去了,我的看法没有改变,但需要做一些补充。     

提高学生现代文鉴赏能力的尝试与思考

我曾连续担任过几届高三语文课,深感学生的现代文阅读能力特别是散文鉴赏水平绝不是高三短短几个月能够提高得了的,更不是靠题海战术就能提高得分率的.高三的阅读训练无非是让学生懂得一些阅读方法和解题技巧并强化学生答题的规范意识而已,学生阅读能力的提高重心在高一、高二阶段.     

良好读书习惯对学生的影响分析

良好的读书习惯影响学生的一生,是学生的终身财富,读书的益处以及如何指导学生阅读是语文教师应该深知和熟知的。基于此,文章从读书的益处、读书方法等方面进行浅谈。     

假如我教高三语文

假如我教高三语文。我不会口若悬河,对字、词、标点夸夸其谈;也不会去说此段段意是……;更不会说下堂课我提问你们,要背熟这几段,下个月我们做这几套题。当然,高三面临的是高考这一人生转折点,可学生不应只是为高考而读书。倘若这样的话,他的那些应试知识未必能应付高考。因为,这几年高考题多注重能力——换句话说,多数考题在课本中是找不到     

由读杂志引发的阅读话题

这篇文章,是在我儿子——一名小学三年级学生的鼓励下完成的。几个月前的一个晚上,我下班回到家中,看到客厅的沙发上、儿子的书桌上,到处摆放着两年多来我们     

在阅读中快乐成长

"读万卷书,行万里路。""书读百遍,其义自见。""书籍是人类进步的阶梯。"这些耳熟能详的话语告诉了我们读书的重要性,作为一名小学语文老师,更应该从小激发学生的读书兴趣,让学生快乐地读书,养成终身读书的习惯。因此,从孩子们入学的那一天起,就开始培养学生的阅读习惯。     

谈教师从高三回到高一的良性过渡——以英语教学为例

<正>教师在从高一到高三的教学过程中,会形成一些根深蒂固的习惯,有些习惯对高三的教学是很有帮助的,但是对高一的学生并不一定适用。教学对象不同,教学的手段相应地也应该有所差别。这就涉及教师根据所教的不同年级进行角色转变的问题。本文将主要从教学的对象——学生的角度出发,讨论英语教师从高三回到高一教学角色的转换。从高三回到高一起点,教师在暑假里并没有机会和新高一的学生接触,而两年前高一教学的印象     

在“班级博客”中播种阅读的快乐

学期初,拿到本学期四年级的阅读推荐书目,上面赫然写着:必读书目之一《昆虫记》,我一下子傻眼了。自己书房就备有一本上海美术出版社的青少版《昆虫记》,随意地翻阅过后就早早地填了书架,其中专业术语众多,对于四年级的学生有一定的阅读理解难度,青少版的读本甚至可以称得上枯燥。但作为必读书目,如何带领学生走进《昆虫记》的世界,感受阅读的快乐呢?我在"百度"输入"昆虫记"开始"淘宝",我还真淘到不少——精彩幽默的昆虫活动短片,其他老师的优秀教案,学生的昆虫卡等等,数不胜数。这下,我的心落到了实处,决定开展班级博客读书活动,帮助学生推开《昆虫记》的大门。     

“小书虫”读书交流会

教学单位：河北省石家庄市石岗大街小学 教学年级：六年级 主讲老师：张瑞 教学时间：一课时 一、教学目标 1、激发学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。 2、通过交流．教给学生读书方法,引导学生学会有选择的读书。 3、解决学生在平时读书中的一些困惑,鼓励学生更好的读书。     

培养学生阅读习惯 激发学生阅读兴趣

培养爱读书、会读书的学生是教师的必修课。而在我看来,要求学生读书的同时更要培养学生的阅读习惯、激发学生的阅读兴趣。利用课内导读激发学生阅读兴趣教师要成为积极参加课外阅读的表率。小学生学习习惯具有模仿性,模仿的过程是:羡慕——需要——效仿。教师的言行具有极强的示范作用,如果教师时常跟学生谈谈自己课外阅读的内容、心得体会,那将会引起学生效仿