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课外阅读作为课内阅读的补充,对语文教学有重要作用。农村小学课外阅读现状制约着语文教学的发展。作为一名语文教师,应该认识到课外阅读的重要性。文章从以下三个方面入手,进行课外阅读指导:一是发挥内在因素作用,培养学生的阅读兴趣;二是创造外设条件,促进学生进行课外阅读;三是通过丰富多彩的活动,提高学生的阅读兴趣,最终使学生养成良好的课外阅读习惯。 相似文献
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<正>《新课程标准》提出:小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。其首次把"丰富语言的积累"写进教学目的,并用具体条款要求"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯",明确规定优秀诗文不少于150篇(含课文);小学阶段课外阅读总量不少于145万字。教师应积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。但是,当前农村小学学生的课外阅读明显不足,大多以作文书为主,还有少数的笑话故事、童话故事等语言类的故事 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"教学建议"中对阅读提出了明确的要求,揭示出课外阅读的重要性。可农村小学生课外阅读的现状令人担忧,因此教师要示范引领,让学生想读书;创设条件,让学生有书读;方法指导,让学生会读书;开展活动,让学生乐读书。旨在让农村学生爱上课外阅读,拓展知识空间,提升自身素质。 相似文献
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贺帅 《中国教育技术装备》2009,(8):84-85
在语文新课程标准中对课外阅读有相应的要求:要培养学生"广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书".并且在"总目标"中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定;九年课外阅读总量应在400万字以上.为确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导. 相似文献
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课外阅读是语文教学的延伸,是语文教学的重要环节,是提高学生语文能力的重要途径。农村小学生的课外阅读状况受到学生、学校、家庭三个方面的影响,因此为提高课外阅读的质量,必须从这三个大的方面入手,提出加强阅读教学的指导策略。一、农村小学生语文课外阅读现状为了解甘州区农村小学生课外阅读状况,分别随机选择了该地区3所小学进行问卷调查和随访,并对调查结果进行统计分析。分析发现,该地区农村小学生课外阅读现状及存 相似文献
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阅读是人们获取间接经验和知识的学习活动,是学生认识并了解大千世界的重要途径之一.现行《语文课程标准》也明确提出小学阶段阅读的总量不少于100万字.而目前在农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课外阅读量少,阅读兴趣不高,造成了城乡小学生作文水平悬殊的这一令人担忧的现象.要让学生完成这些课外阅读量,老师必须加大指导力度,使课外阅读成为学生发自内心的需求,让学生在课外阅读中享受读书的快乐.为此,笔者所在学校开展了“农村小学打造书香校园的有效途径”的研究活动,尽可能地缩小城乡学校的差别.积极稳妥地创造条件为学生提供各种阅读平台,拓宽学生的视野,提高学生的人文素养,从而提升学校的办学形象. 相似文献
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采用问卷调查法,从课外阅读意识、课外阅读计划、课外阅读途径、课外阅读材料、课外阅读方法、课外阅读反馈六个方面调查某农村小学5、6年级中等生阅读情况,结果发现:小学高段中等生阅读的自主性不强,意志化阅读较弱,阅读时间少,且读书无计划,只凭自己兴趣和老师的吩咐读书;所读书目单一,读书方法不当;遇到问题不会及时想办法解决。解决上述问题的策略有:开展多样阅读活动,培养学生主动阅读意识;改进阅读方法,训练阅读速度;适时总结反馈,关注阅读的有效性;因材施教,建立"阅读"档案。 相似文献
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胥勇 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
课外阅读是小学语文活动的重要形式,它是提高语文学习能力的保证.帮助学生养成良好的课外阅读习惯,让学生自觉地进行课外阅读,这需要教师循序渐进地加以指导.指导策略包括:激发课外阅读的兴趣,引导学生好读书;推荐课外阅读材料,指导学生读好书;开设阅读方法指导课,引导学生会读书;指导写读书笔记,提高学生课外阅读的质量;开展阅读交流活动,使学生体验到读书的乐趣. 相似文献
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课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,但是农村小学的课外阅读现状不容乐观。作者从以下方面入手,改善阅读现状:精选读物,培养阅读兴趣;营造读书氛围,激发阅读兴趣;开展读书活动,促进习惯养成。 相似文献
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作为语文老师都知道阅读对语文教学的重要性,没有足够的阅读量,学生的语文能力就无法从根本上得到提高。而作为21世纪语文发展纲要性的文件——《语文课程标准》也明确指出"要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"并对课外阅读作出了量的规定:"九年课外阅读总量应在400万字以上,其中小学阶段为145万字。"可见课外阅读在语文教学中有相当的比重,但是在教学工作中清楚的发现目前阶段农村小学生的课外阅读与要求相差甚远。生活在农村的孩子,由于诸多的因素,他们对课外阅读缺乏兴趣,急需老师的培养、指导。如何来培养农村小学生课外阅读的兴趣呢?本文谈一下我在教学过程中的尝试。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
为提高农村小学高年级的课外阅读能力,应该从以下几方面入手:营造氛围,让学生乐于读书;尊重个性,让学生善于读书;教给方法,让学生学会品读;创建平台,让学生在阅读中成长。 相似文献
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正《小学语文课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读.把"丰富语言的积累"写进了教学目的,并用具体条款要求:"注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯."明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字."积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得."教学要达到课标这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外大量阅读.课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起 相似文献
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随着疫情的持续发展,农村小学课外阅读也要调整方向和策略,以期更好地适应现实情况与学生需求。当前农村小学课外阅读存在阅读书目数量不足、质量不高的问题,亟待解决,因此教师需要帮助学生正确选择阅读书目。文章从书目选择的重要性出发,探析后疫情时期农村小学课外阅读书目选择应遵循的原则以及相应的阅读指导方法,让农村小学生“能读书”“读好书”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>吴忠豪教授说:"让学生学会读书,让学生喜欢读书,才能让语文为学生的终身发展做好铺垫。"我国著名的语言学家吕叔湘也曾说过,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。的确,通过课外阅读,可以获取丰富的知识。从小学一开始,让学生爱上阅读,将终身受益。根据以往经验,造成低年段学生阅读水平低下的主要原因,除了课外阅读条件的限制,还在于学生课外阅读的兴趣不浓厚,缺乏阅读指导的有效性。怎样才能让小学低年级的学生爱上阅读呢?有 相似文献
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《语文课程标准》中指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"可见,课外阅读对于学生的重要性。那么,作为一名小学语文教师该如何转变观念,指导学生的课外阅读呢? 相似文献