中小学体育教师教育问题透视

综观世界各国,教育的改革与发展,无不重视教师的素质。因为教师的素质是决定教育质量和人才质量的关键因素。因而,建立和完善教师教育培养机制已成为世界各国教育战略的共识。     

教师专业化发展的现实困境与路径选择

教师是教育的直接承担者和教育变革的实施者,一切教育变革和发展都离不开教师的参与。世界各国无论是教育界人士还是政府部门都清楚地认识到改革教育、发展教育最终都要通过教师的教育实践才能实现,面对这一迫切的现实需求．世界各国开始将教育改革的重点转向教师队伍建设。以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。     

大学生最喜欢的教师类型的调查报告

提高教师素质是21世界教育发展的主要课题。教育对社会的推动作用的发挥关键在于教师。本文以大学生作为切入点来研究教师应该具备的素质,了解大学生心目中最喜欢的教师类型和特征,更好地丰富了当前的教师素质理论,为师范教育课程的改革和教师的专业培训提供了依据。     

美国优秀外语教师专业标准及其对我国的启示

二十一世纪同际教育委员会认为,“教学质量和教师素质的重要性无论怎样强凋都不过分……提高教师的素质和动力,应该是所有国家优先考虑的问题。”由此可见,教师素质的高低对教学质量的高低起到极其重要的作用。近年来,教师专业发展已经成为世界各国普遍关注的热点问题,而教师专业标准作为提高教师专业地位、促进教师专业发展的有力工具和提高教育质量的重要手段,成为各国教师教育政策制定的重要内容。     

谈入世后教师素质的提高

我国加入WTO后，教育将受到很大的冲击和影响。我国教育要与时俱进，与世界接轨，迎接世界教育发展变化之“浪”，就必须进行一系列的改革和深化，其中教师观念的转变和自身素质的提高至关重要。下面笔者就教师素质的提高方面谈一下粗浅的看法。     

素质教育中的几个转变

一、教育观念的转变 教育观念的转变是时代发展的需要，是学生素质提高的需要。世界２１世纪教育委员会提出了２１世纪人才素质的七条标准，这一标准给我们教师发出一个强烈的信号，国际教育界人才培养思路发生了重大变化，即从单纯的传授知识教育转向培养能力，全面提高素质。我们不仅要用现代世界的最新的科学文化知识来培养一代新人，更重要的还必须对一代新人进行建设有中国特色的社会主义教育，同时使他们具有自我发展的能力。 二、教师自身素质的转变 随着时代的发展，教育教学需要教师不仅具有本专业知识，而且需要具有广博的知识和…     

对教师专业化的认识与思考

进入21世纪后,世界各国之间日益激烈的经济、科技竞争最后都归结于人才、教有的竞争。“国家的希望在教育,教育的希望在教师”,教师在教育教学改革中的关键作用得到了人们更广泛的认同。为提高教师的社会地位和专业素质,世界各国都把教师专业化作为促进教师发展的一个共同举措。教师专业化和教师的专业发展,无论在理论上还是实践上都成为教师职业发展的世界性潮流。     

“聚焦体制”与“聚焦教师”——战后中日两国教师教育政策的比较

<正>教师的教育和素质与国家和民族的教育水平息息相关,世界各国都很重视教师教育的研究和发展。新中国成立之后,我国在不断的摸索中制定教师教育政策,旨在促进教师教育发展,提升国家的教育水平。二战后,日本国内百废待兴,国家也重视教师教育的发展,制定一系列政策以促进教育     

撑起教师快速成长的晴空

教师的专业发展,无论是理论上还是实践上都已成为世界教师教育关注的焦点在此大背景下,我们从学校的实际出发,对学校教师专业发展进行了整体规划,创造一切条件,通过多种形式,搭建多维平台,提高教师素质,促进教师成长,使教师在教育思想、教育观念、教育方法、创新意识和     

浅谈国外对现代教师素质的要求

战后,世界各国特别是发达国家为了振兴和发展教育事业,培育人才,开发智力资源,非常重视学校师资的培养,把教师队伍质量的提高视为提高教育质量的重要环节,并采取了一系列有力措施帮助教师提高自身的素质。进入80年代,世界各国为了进一步改进师资培训工作,普遍重视了对教师素质的研究工作,对现代教师应该具备的素质提出了许多新的观点和看法。概括起来,国外学者认为现代教师必须具备以下几种素质:     

浅议历史教师素质的研究

提高教育水平,加速人才培养,增强全民族文化素质,这已成为共识。而教育的成败,人才培养的优劣,又与教师素质有着密切的关系。纵观世界各国教育发展的历史,谁重视教师素质,谁就取得了教育主动权。今天西方流行这样的话:“有什么样的教师,就有什么样的教育。”我们中国也有句俗语:“名师出高徒。”就历史教育而言,改革的深化和质量的提高。也有待于历史教师素质水平的整体优化。为此,探讨历史教师素质结构特征和基本     

从职业知识建构看教师素质的提高

从职业知识建构看教师素质的提高邱炳武如何提高教师素质是世界各国教育部门关心的焦点之一，也是我国目前教育改革的一项重要内容。在我国教育界，一般认为教师素质包括思想品德素质、心理素质、文化知识素质三个方面。其中文化知识素质是教师从事教育和教学工作最基本的...     

良好的教师素质有利于提高教育质量

新课程改革对教师的素质提出了更高更严的要求。所谓素质指的是一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面,经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。教师的素质是指教师的基本品质、职业道德和业务素质等。是教师得以全面发展的基础和前提。从教育实践来看,教师的作风习惯,处事方法,一举一动,都影响到了学生,对学生的精神世界起着潜移默化的作用。因此,只有高素质的教师才会培养出高素质的学生。教师具备良好的素质,对更好的完成教育任务,提高教育水平和教育效果有十分重要的作用。     

论教师教育观念与教育行为的关系

当前,如何培养高素质的人才以适应未来社会发展的需要,已成为世界各国教育普遍关注的重要问题。而教师作为影响儿童发展的重要因素,其素质高低直接影响人才培养和教育的效果。影响儿童发展与教育的教师素质是多方面的,其中尤以教育观念和教育行为的影响更为直接和突出。因此,提高教师素质,特别是改善其教育观念和教育行为,具有非常重要的意义,也是目前教育改革的中心任务之一。但另一方面,我们也不难发现,目前在教育实践中,尽管教师教育观念有一定的提高和改善,但其深层教育观念,特别是教育行为尚缺乏实质性转变,知行分离、言行脱节的现象还…     

21世纪教师素质与教育观念的更新

人类已跨入２１世纪，新世纪对教育提出了全新的要求，同时也为教育的发展提供了无限广阔的前景和可能性。教育为了适应社会的发展，就必须进行改革与创新，而这又必须依靠高素质的教师来完成。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为适应２１世纪的发展要求，全面提高教师的素质是关键所在，而积极实现教师教育观念的更新则是当务之急。一、２１世纪教师的素质结构２１世纪是知识经济时代，为此世界各国都十分重视提高教师的素质。如美国在１９８６年发布的《国家为２１世纪的教师作准备》的报告中提出：“只有保留和造就最优秀的教师…     

把握测评时机,优选教师人才

时代的发展对教师提出了越来越高的要求.世界各国都深刻地认识到,教师素质的高低对整个国家的教育发展有着至关重要的作用.提高教师素质成为提高国家整体教育水平、进而提高国家在全球竞争力的重要保证.因而,一方面,世界各国都不约而同地兴起了声势浩大的教师专业化运动,实施教师职前培养、入职教育与在职培训一体化的教师教育体制,从教师的专业发展角度促进教师队伍整体素质的提升.另一方面,各国都建立了严格的教师职业准入制度,通过优选教师人才,保证教师队伍的整体素质水平.     

新时期教师职业专业化发展的现状及对策

教师职业朝着专业化发展,无论从理论上还是从实践上都成为世界教师教育关注的焦点：教师教育体系确定的重中之重即是教师职业朝着专业化发展,其主要目的是通过促进教师职业专业化发展来提高教师素质,改善教师地位,促进教育事业发展。     

教师专业化：引领现代教师教育发展的新潮流

教师职业专业化呼唤和要求教师教育专业化,专业化是现代教师教育发展的趋势和潮流。现在世界各国都在以强有力的措施来推进教师教育的一体化和专业化,力图统舍教师职前培养和职后进修的作用,通过教师教育大学化来促进教师素质的全面提高。     

对中学教师心理健康的探讨

社会经济的发展加快了对高素质人才的需求,而具有高素质的教师是人才培养的关键.教师站在教育的第一线,对学生有着直接的影响,不仅通过教学过程和学生管理工作来实现,而且教师自身的心理特点对学生也有着深刻的、潜移默化的作用.世界教师组织联合会指出:任何一个国家的教育素质,有赖于其教师的素质. 教师的心理素质是整体素质的重要组成部分.心理健康素质是教师综合素质的核心要素,也是教师整体素质和教育教学质量提高的基础和保障.教师如果没有健全的心理素质,就难以完成全面培养人才的使命.     

多元学术观视角下工科教师工程素质的培养与发展

中国有世界上最大规模的工程教育,提高工科教师工程素质是我们实现工程教育大国向强国转变的关键之一。文章基于多元学术观的视角,将工科教师的工程素质分为"发现的素质""综合的素质""应用的素质""教学的素质"四个方面。通过调查问卷的方式分析某地方应用型本科高校工科教师工程素质的现状并提出高校工科教师工程素质发展与培养的建议。