设计的个性化新探

20世纪初,工业技术的发展和设计标准化的兴起,确实使我们的物质生活得以丰富。但当人们把印有卡通画的贴纸作为武器来对抗这些大量生产化的商品,喜欢选择能根据自己喜好不同组装的产品,以及对限量商品的追求欲望,这些都暗示着人们对量产化商业主义以及缺乏个性关怀的标准化审美价值观略有厌倦。作为设计师要学会以多样化、彼此不同的消费群作为设计的思考对象,积极探索设计的新思路。     

论饭店的个性化服务

通过个性化服务与标准化服务在满足客人不同需求方面的对比,提出个性化服务具有主动、灵活、注重细节和情感沟通的特征.个性化服务不仅能够满足客人的基本住宿要求,也能够带给客人身份的尊重和心理的满足.个性化服务已成为饭店业追求的目标.     

普遍性设计的个性化研究

大工业带来了生产的批量化，在飞速提高效率的同时抹煞了产品的个性，而社会的进步、化的差异与追求个性的时代背景，使每一位消费在消费理念上的差异越来越大，市场进人个性化消费时期。由此形成了普遍性生产与个性化消费的尖锐矛盾。本试图通过市场学、消费心理学、设计学等方面的理论对普遍性设计的个性化的产生原因、基本要求与解决方法进行探讨。     

个性化教学设计成就师生个性化发展

当前,我们一直在强调语文教师的专业化发展,现在看来,语文教师专业化的最好效果就是教师专业发展的个性化。同时。《语文课程标准》要求注重学生均衡而有个性地发展。因此,无论是从教师方面,还是从学生方面,都要求我们的语文教育具有个性。在此,作者根据自己十多年从事初中语文教育教学的实践经历,选择了几个具有个性特点的教学案例与大家分享,也许对年轻教师的个性化教学设计有一定的借鉴意义。     

个性化练习的设计

随着教学改革的深入,设计富有个性化的练习已经被愈来愈多的教师所重视。如何设计个性化练习,使其科学合理,达到事半功倍的效果呢?笔者认为在小学语文教学中,可依照课文特点设计不同形式的练习:     

雕塑设计与个性化的表现

本文提出在现代雕塑创作中需纳入个性化设计的观念,阐述了一些切实可行的创作方法.     

小学个性化阅读教学新探

“阅读是学生的个性化行为”这一论述，击中了阅读教学的现状。强求划一的观点，不厌其烦的分析，华而不实的花样，是个性化阅读的障碍。学生的个性化行为应怎样理解？其基本内涵有三点：一是自主性，应以学生自己阅读为主，以大量阅读为起点；二是体验性，应承认学生主观上的差异，允许读同一篇文章有不同的体验，有自己的体验，才有真正的收获，这是重点；三是创造性，应鼓励学生创造性阅读，大胆对文本陈述己见，这是阅读教学的最高境界，也是一个亮点。     

例谈教学设计的个性化

个性化教学是指能够充分反映教师个体的教学风格、教学优势、教学个性、教学经验以及个性心理特征与倾向性,并能充分体现其创造性的一种理念和方法。面对同一课题,不同的老师设计出不同的方案,这就是设计的个性化。     

浅谈初中英语作业个性化设计

针对当前初中英语作业设计存在的问题,研究个性化的初中英语作业模式,使课堂教学内容与学生的主动性结合起来,可以激发学生英语学习的兴趣,促进学生主动思考、乐于探究,提高学生分析和解决问题的能力。为初中英语教师提供有效地作业模式指导。提高教师的英语教学的效益,提升英语教育的质量。     

谈MCAI课件的个性化设计

本文从现代教育技术的现状入手,提出了课件的个性化设计的问题,并阐述了个性化设计所应遵循的原则,提供了某些具体的个性化设计方法与思路。     

为学生设计个性化的写作支架

在写作教学的关键环节,设计个性化的写作支架,可以使学生借助支架聚焦写作目标,掌握写作重点,完成习作任务。     

论服装店橱窗的“个性化”设计

服装店橱窗的“个性化”设计,是指设计师在橱窗设计中运用现代设计原理中的“个性化”设计原理来指导和表现服装品牌的独特魅力的一种设计方法,是现代橱窗设计师进行橱窗设计应该掌握的一种基本方法。而当前我国的许多橱窗设计师却对此没有给予相应的重视。所以作者通过本文从消费心理决定橱窗设计的个性化、展示媒介发展的多元化需要个性化的设计、个性化设计体现人文关怀、个性化橱窗设计的基本方法等四个方面对橱窗的“个性化”设计进行了全方位的阐述。     

关注个性化发展 满足个性化需求——论小学数学教学中个性化作业的设计

《义务教育数学课程标准》中强调,数学教学要适应学生个性发展的需要,使不同的人在数学上得到不同的发展。基于此,中小学各个学科的教师都针对个性化教学进行了大量的研究与探索。以小学数学教学中个性化作业的设计为切入点,针对小学数学的个性化教学展开论述。     

声乐课程中的个性化教学设计

声乐教学具有技艺传授的特征,声乐课程中的个性化教学符合声乐教学的基本特征和规律,有利于声乐人才的培养。在音乐教育专业人才培养方案中要以"以人为本"的教育理念为着眼点,对声乐课程进行个性化教学的设计与实践,以最大程度地挖掘学生的自身潜能和提高学生的专业水平。     

浅谈个性化教案的设计

教案的功能在于设计教学。在某种意义上说,教师写教案的过程,就是描绘课堂教学设计蓝图的过程,教案就是课堂教学的设计蓝图。然而,长期以来,我们在这个问题上却存在着严重的偏差,即普遍把教案的功能定位在课堂教学的具体实施上,一个详细的教案几乎就是一个课堂实录,教案作为课堂教学设计蓝图的功能     

个人减肥自助系统的个性化定制设计

文章设计了一个基于智能手机的个人减肥自助系统,为广大肥胖患者提供一个体贴专业的减肥专家.并调查了使用本系统的用户群体,针对主流的中青年女性用户群,从系统界面、系统趣味性、减肥食谱、减肥运动等方面进行了个性化定制设计与改进.     

浅析小学语文个性化作业的有效设计

每一个学生在学习中都是一个独立的个体,小学语文作业实际应该充分尊重这一点,要让学生把作业当成一种乐趣和体验,而不是当成一种负担要让学生在作业的过程中培养学习能力,塑造个性化性格。本文重点讨论如何有效设计小学语文个性化作业,从而更好地提高教师教学效率,使学生获得更好地发展。     

初中历史作业个性化设计的几点尝试

作业是教师了解学生学情、巩固教学成果的重要方式。受历史学科特点和传统教学模式束缚,当前学生的历史作业设计还不够科学,存在设计题型单一化(以填空、选择、连线、问答为主),完成方式模式化(以抄写、背诵、默写为主),学生选择狭窄化(以教师安排为主,学生自主选择性不够),传统色彩浓厚,作业的个性不足,致使学生对历史作业厌倦应付,历史作业的实效性难以达到预期效果。我校本着"知识与理念、过程与方法,情感态度与价值观"协同提高的理念,围绕历史作业的个性化设计进行大胆的探索实践,努力完善历史作业的设计形式,不断拓展师生的思维空间,调动学生的主体参与意识,取得较好的效果。     

个性化网页设计的教学实践与探讨

当前网页的发展正逐步走向个性化的方向,文章指出了人们对于个性化网页不同的理解,并就如何引导学生设计个性化的网页进行多方面的因素分析,以及在设计中可能会出现的误区提出了建议。     

多元智能理论指导下的英语个性化教学设计

借鉴和运用多元智能理论来分析教学问题,指导我们的外语教学改革是当前英语教学研究的必然趋势.积极乐观的学生观、"因材施教"的教学观、个性化的学习观是英语个性化教学设计的价值观.