初中数学新课程理念下的教学体会

随着数学在人类生活中的地位不断提升，数学也成为人类认识自然的中介。它不仅仅是应用工具，而且数学有益于正确世界观的形成，有益于人的思维能力与创造能力的发展，有助于人的心灵净化；同时它促进人类文化的发展与文明的进步，促进人类智慧的传递。因而数学在社会的发展中成为不可缺的内容。这就促使我们对数学新课程目标及内容的重新思考与认识，对于数学的教学也必须重新定位，以及在教学中教师的许多传统观念也必须更新。     

新课程理念下初中数学教学中的几点体会

数学新课程标准对学生自主探索、合作交流、实践创新等方面进行了大胆尝试。本文作者根据教学实践,谈了几点体会。     

用新课程理念指导初中数学教学

新课程标准的实施引起了新一轮的教学改革。在数学新课程标准的指导下,让学生感受实用的内涵、为学生创设开放的环境、使学生增强互动的意识、给学生营造探究的空间是进行初中数学教学改革的重点。     

新课程理念下的初中数学教学

初中教学是我国义务教育阶段的重要环节,而对 于初中教学来说,初中数学则是更重要的一门课程。数学学习 能够较大幅度地提高人类的逻辑思维能力,还可以提升个人修 养,并使人们在工作和生活中受益终生。新的课程标准把新课 程理念作为指导思想,教师要创新教学内容,对教学方式进行 改革,带领学生走出课堂,主动积极地体验数学的实际应用价 值,在活动中学习并加以运用,从而提高了使用数学解决实际 问题的能力,也增加了学生学习数学的兴趣,这样就可以达到 让学生积极主动轻松学习数学的目的“     

新课改下初中数学教学的几点体会

<正>当前我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进,新课程理念与课堂实践不断地碰撞、融合、发展,对于农村一线教师来说,如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法,取得预期的教学效果,是摆在一个初中数学教师面前一个迫切的任务。     

浅谈新课程理念下初中数学教学中的几点体会

在新课程改革的指引下,初中数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技能。1尽量以实际问题为模型引入学习内容,以生活情境引出问题,以增强数学的趣味性     

新课程背景下初中数学情境教学探析

随着数学教学改革的深入,情境教学越来越受到重视。如何用新课程理念组织教学,让情境教学更好、更快地走进新课程,便成为家长、学校乃至整个社会关注的问题。     

论新课程理念下的初中数学课堂教学的有效性

1注重情境创设的有效性 创设数学学习的良好情境,已成为广大数学教师的共识,并已形成一定的理论认识与实践经验．新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的．因此,精心创设情境是提高数学教学有效性的一项重要策略．通过创设情境,能唤起学生学习情趣,点燃学习数学的精神火种．实现情境创设的有效性应做到下面两点：     

新课程理念下数学教学中的几点体会

随着新一轮国家课程教材改革实验的逐步实施,基础教育的课程环境得到了极大的改善.数学成为开发儿童潜能的重要工具,动手实践、自主探索、合作交流成为数学主要的学习方式,情感、态度、价值观已成为数学教学的重要目标,这一切使数学课堂教学发生了深刻的变化.     

新课程背景下初中数学教学理念如何转变

新课程标准给初中数学教学指明了新方向,在此背影下,传统的教学理念必须发生改变。本文深入探讨了在新课程背景下初中数学教学理念的创新与转变。     

新课程理念下初中数学教学的几点体会

新课程的着眼点在于学生的发展、创新,不局限于知识的传授。从数学走向生活,从生活走向数学,注重猜想、探索,发现数学,提倡学习方式的多样性,更重要的是经历一个过程。在这种背景下,要求“以人为本,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位”的素质教育便成为当今学校教学的一个主旋律,一个新亮点。对进行新课程理念下的初中数学教学,笔者有几点体会。     

新课程理念下初中数学教学的几点思考

《数学课程标准》中指出:"学生在数学学习的内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。""建构主义理论认为:数学并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是再创造的过程。"因此,我们的初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围,应该鼓励学生自主探究和合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活解决数学问题。新课程标准基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,它不仅要考虑数学自身的特点,更要     

浅谈新课程理念下的初中数学教学

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的求,赋予了教师新的历史重任,教师面临更大的考验与挑战,这需教师自身不断努力、成长与发展。在探索课堂教学的实践中,每个人都有自己的认识和体会。     

新课程理念下初中数学教师必备的教学理念

作为一名一线教师,在不断践行新课程理念的道路上,与学生一起成长,除收获了学生的发展和进步,更在不断探索、不断思考、不断积累、不断批判的实践过程中提升和完善着自我。尤其更加明确了初中数学教学的目的,或者说初     

新课改理念下对初中数学教学的几点思考

本文简要论述了在新课程改革理念下,初中数学教学中培养学生的新观念、新思想、创新能力、经营和开拓市场的能力以及在数学教学中培养学生团队精神等方法和措施。     

新课程背景下初中数学教学中学生逆向思维能力的培养

<正>在新课程改革背景下,传统的教学方式已不能满足新形势下学生的发展要求,数学教学中如何培养学生的逆向思维日显重要,如何在初中数学教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学素养和创新能力很有必要.一、逆向思维的涵义逆向思维亦称求异思维,是指与传统的、逻辑的或群体的思维方向完全相反的一种思维方式.人们平时习惯于顺向思维,由于常规思维方式的束缚,不易摆脱旧的思维方式,从而缺乏灵感,也就没有创造性,其实我们换种思维方式,把事物     

新课程背景下初中数学逆向思维教学的几点做法

数学是初中教学中的重要科目,它不仅对于学生的学业发展有重大的意义,对于解决生活中的问题也大有益处。新课标实施后,通过在数学教学过程中使用逆向思维教学,将有助于学生学习概念以及命题。     

初中数学新课程教学的几点看法

新课程实施后,作为数学教师,应怎样面对这门充满挑战的学科?怎样对待体现教师价值之所在的课堂?通过学习和探索,我有了自己的几点看法.     

浅谈新课程下初中数学的探究性学习

如何引导学生进行探究式学习？是值得深入思考和努力实践的问题。本文提出以下感受：一、营造民主轻松的探究氛围；二、创设探究情境，激发探究欲望；三、少“占”多“让”，少“扶”多“放”，凸现学生主体地位；四、引导学生反思探究过程，让学生体验到成功。