若能学会变角度,话题之间可转换

话题作文从开放性和限制性角度来说,是界于命题作文和材料作文之间的一种新的作文形式。时下,各类书报、试卷中列出的备考练习的话题很多,几令众多师生感到应接不暇。其实,话题是无     

若能学会变角度，话题之间可转换

列宁曾说，办公桌上一个玻璃杯，不能说它只是用来喝水的，郊游从野外采来一束花，可以把它当成一个小花瓶；风吹桌上纸张掀动，杯子可以临时做个镇纸；纸上字小，杯底厚，可以当个放大镜用；遇到危险，它又可以当作武器掷向敌人……这就是发散思维。过去我们都知道材料作中的材料可以一材多用，话题作比材料作的要求更宽泛，许多话题和材料都是可以多角度理解，而话题与话题之间又都是可以相互转换的。     

角度转换之间

不一样的角度,换来的是不一样的图景.于角度转换之间,看见不一样的世界. 如果把人生看作一个立体的图形,那三维图画出来一定不一样,因为人生,既不可能是方正的立方体,也不可能是圆滑的球体. 好比一棵树,有人赞叹它带来的荫凉,鸟儿欢喜地在上面搭建巢穴,藤蔓感谢它的支撑;可是,也会有人厌恶它招惹来成批的蚊虫,咒骂它挡住了人们门前行的路……不同的角度,决定了对树的不同评价.     

若有一天,若能再见

<正>他总是穿着一件淡蓝色的格子衬衫,喜欢骑自行车时戴着白色耳麦,仿佛一个豪放不羁的浪子,把年华随意地轻抛浪掷。夕阳渐斜,他听着歌向她迎面驶去,渐行渐近,擦肩而过,又向后隐去,渐行渐远。其实也并不远,却像隔着天涯海角。时间在等待中变得漫长,等待因为某些期望而更加漫长。他与她并没有什么关系。不是同学,不是朋友,更不是恋人。她不认识他,他也不认识她,只不过总是不小心就相遇了,不早一步,也不     

若有一天,若能再见

正他总是穿着一件淡蓝色的格子衬衫,喜欢骑自行车时戴着白色耳麦,仿佛一个豪放不羁的浪子,把年华随意地轻抛浪掷。夕阳渐斜,他听着歌向她迎面驶去,渐行渐近,擦肩而过,又向后隐去,渐行渐远。其实也并不远,却像隔着天涯海角。时间在等待中变得漫长,等待因为某些期望而更加漫长。他与她并没有什么关系。不是同学,不是朋友,更不是恋人。她不认识他,他也不认识她,只不过总是不小心就相遇了,不早一步,也不     

转换角度,灵活应对

正看到上述案例,忽然想到逻辑学上的"两难"问题。一方是家长专业而又言辞恳切的话语,不希望儿子继续捡拾垃圾;另一方是班主任言之凿凿,捡拾垃圾应坚持到底。当教育遭遇这种困境时,我们应该如何做呢?     

心中若有爱,春风能化雨

鲁迅先生曾经指出:什么是教育?教育就是爱.教师的爱是师生之间无形的情感纽带,只有当学生真正感受到教师的善意和爱,才有可能产生积极向上的愿望和行为,最终达到教师所期望的教育效果.因此,教师在教育活动中,必须建立融洽、健康、和谐的师生关系,用爱建构起师生沟通的桥梁.     

转换叙述视角,学会讲故事

<正>【技法阐释】柏拉图说:"谁会讲故事,谁就会拥有世界。"央视著名主持人白岩松说:"新闻的核心是‘人’。先有对‘人’的关注,才有对新闻的关注。讲一千、道一万,人类所有文化产品的实质,都是在描写人和人性,从来没有偏离过。"我们很多学生作文,显得千篇一律的根本原因,就是缺少了对人个性的关注,人云亦云,让人感觉味同嚼蜡。     

选好立意角度,写好话题作文

【设计思路】围绕话题作文的特点及立意逐步讨论,先理论,后实践,不要求成文,只要求单项突破成功。【导写过程】一、导入1.话题作文首次出现于1998年的高考作文,它的出现引起了社会的广泛关注和强烈反响。它是一种新的作文命题形式,以人人有话可说为基准点,能激发习作者的发散性思维和创造性思维,从而做到触类旁通,举一反三。现在话题作文已成为中、高考作文命题的普遍形式。2.请学生齐读材料一:中考话题作文示例1.跑步,能锻炼身体;跑步,能磨炼意志。人的一生都在跑步。有的人喜欢在平坦的大道上跑步,有的人喜欢在幽静的小路上跑步。请以“跑…     

角度一变,素材无限

应对高考作文,必须积累素材,这是人人皆知的道理。于是,帮助考生积累素材一类的书应运而生,《智慧背囊》(分"新课程指定中学生课外读物"版和普通版,各10辑)、《时文选粹》(一套10册)、《时文菁华》(一套8册)、《今文芳园系     

转换思维角度,寻找解题突破口

学生在解决实际问题时,常常因为思维受阻不能解题。通过转换形式、情境、句式,帮助学生在解题时化抽象为具体,变陌生为熟悉,变不同为相同,寻找解题突破口。     

转换评价角度,回归生态课堂

时下,一些所谓的公开课、优质课、示范课失去了它们的本真,被人们称之为"献课"、"磨课"、"作课".为什么会有这样的说法?为什么一些精品课成了"淮北之枳"?笔者认为,归根结底是课堂教学评价的核心价值取向发生了偏移.要让我们的公开课、优质课、示范课除去浮华,挤干水分,回归阳光生态,就要在评价上下功夫.在评课的过程中,我们要更多地从主体发展的角度去评价课堂,逐步校正课堂评价核心价值取向所发生的偏移.具体来讲,就是要做到三个转向.     

转换思维角度“曲径”变“坦途”

“曲”和“直”是对立统一的两个方面,有效运用“化‘曲’为‘直’,以‘直’代‘曲”的思想方法,可以将一些难题化解．我们需要有创造性的观念．需要优化与发展学生良好的思维品质．一些看似复杂的问题却不复杂,“曲”“直”转换的思维策略常常会产生预想不到的收获．     

转换思维角度,学会逆向思维——初中数学课堂教学中学生逆向思维的培养

逆向思维法是指为实现某一创新或解决某一因常规思路难以解决的问题,而采取反向思维寻求解决问题的方法。逆向思维是数学思维的一个重要组成部分,是进行思维训练的载体。在初中数学课堂教学中注重并加强学生从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识。本文作者从数学命题（概念、公式、定理）的教学中不断发展学生的逆向思维,在＂逆向变式＂习题训练中强化学生的逆向思维,在数学运算教学中促进学生的逆向思维,在几何命题证明的教学中教会学生逆向思维等方面,阐述了课堂教学中如何加强数学逆向思维能力的培养。     

读懂话题意蕴,找准切入角度——2018年中考话题作文写作指导

<正>【题型扫描】话题作文是近年来中考作文命题中常见的一种题型。这类题目的写作范围很广,涉及自然、人生、社会,许多话题都特别接近学生的生活实际,学生可以以话题为中心,构思出许多思路,从中选择自己最熟悉的内容、最有把握的文体来写,这样便于考查学生对自然、人生和社会的真切感受,使学生写作的构思空间加大,既减少了命题作文和     

读懂话题意蕴,找准切入角度——2018年中考话题作文写作指导

<正>话题作文是近年来中考作文命题中常见的一种题型。这类题目的写作范围很广,涉及自然、人生、社会,大多话题都接近学生的生活实际,学生可以以话题为中心,多角度、多思路拓展,最后从中选择自己最熟悉的内容、最有把握的文体来写,这样既减少了命题作文和半命题作文的限制性,又扩展     

我们之间能聊的,何止分数

小岳,一个多次出现在我的教育案例里的主角。小学四年级时,小岳从老家来到成都读书,父母每周来看他一次。后来,他考上了口碑非常好的某私立初中,没有什么倾诉对象的他开始疯狂阅读。书读得越来越多,接收的信息也纷繁复杂起来。处于叛逆期的他开始思考活着的意义,最后得出的结论是“没有意义”。     

学会“四个一点”,作文变简单

作文,就是把自己看到的一点一点地写下来,把自己做过的一点一点地写下来,把自己听到的一点一点地写下来,把自己想到的一点一点地写下来,再讲究一点表达方法就行了,很简单。一、把自己看到的一点一点地写下来写景状物类作文,动笔之前,我们最好亲自去观察一下。观察了,有内容,就好写。如写一种植物,写什么呢?校园里有的是花草树木。我们要走出教室,到校园里走一