简谈初中物理高效课堂的创建

<正>打造高效课堂是新课程改革的必然要求,初中物理教师可以从情景教学、实验教学、随堂练习等方面人手,不断提高学生兴趣,加强学生动手动脑的练习,不断提升课堂教学的有效性。一、重视情境教学,提高学生学习兴趣情境教学形象逼真,非常适应初中学生的心理发展特点,能够极大吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣,让其自发地投入到课堂教学中去。教学情境的创设要注意以下几点:结合学生的年龄特点和物理知识基础;结合物理的学科特点和趣味性;贴近生活实际;符     

掌握课堂提问艺术,提高物理教学质量

<正>初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。恰到好处的提问,可以提高物理教学质量。同时教师恰到好处的提问,可以激发学生的兴趣,     

深化实验改革 优化物理教学

<正>物理实验是物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。它对激发学生的兴趣和求知欲,训练学生的科学方法,创设学生有效掌握知识的学习环境,培养学生的各种能力和良好     

物理教学中演示实验的应用与改进

<正>物理是建立在实验基础上的一门学科,物理教学应重视对学生的实验教学。演示实验能以其生动的魅力和丰富的内涵,激发学生的学习热情,提升学生学习物理的兴趣,     

初中物理探究性学习实践

正初中物理教学的主要内容可由物理概念、物理规律及物理实验技能等组成,这些内容都和物理实验密不可分。所以实验教学是物理教学内容中的重点,也是一个难点。物理实验教学的成败及效果直接影响着学生对物理的学习兴趣和教师的教学效率;影响着学生对物理知识的认识、理解和应用;影响着学生科学思维方法、操作技能的形成;影响着     

浅议课堂导入艺术

正课堂教学导入对于高中物理的教学非常重要。一个成功的导入意味着一个良好的开端,相当于这节课堂的教学已经成功了一半。下面笔者结合多年物理教学的实践与总结,谈谈在物理教学中常用的几种课堂教学导入方法。一、创设物理实验高中学生处于一种对新鲜事物感兴趣的年龄,这就决定了几乎所有的学生都对物理实验具有浓厚的兴趣。物理教师可以紧抓学生这方面的心理,创设有趣的     

立足问题 寻找对策——初中物理教学中的问题及其对策

<正>物理学科是初中阶段学生必修的一门课程。初中物理是物理体系的基础,与人们日常生活紧密相连。也正因为如此,教好物理知识,让学生具备基础的物理素养,既是帮助其应对物理考试的客观所需,更是助力学生更好地适应与融入社会生活的必然要求。鉴于两者,物理学科教学的实际与效益备受关注与重视。但就当前来看,初中物理学科教学活动过程中由于各种原因,导致物理学科教学效益始终未能达到预期。部分学生物理学习情绪不高,难以全身心地投入物理学习,物理课堂氛围也较为枯燥,无法有效吸引学生,     

利用物理实验提高学生学习兴趣和能力

物理是一门以实验为基础的学科．物理规律的发现和物理概念的建立都必须以严格的物理实验为基础,并受到实验的检验．初中学生年龄小,好奇心强,抽象思维能力差,形象思维占主导地位,容易对具体的东西产生兴趣且印象较深刻;而物理实验简单明了,形象直观,富有启发性,因此无论是对于发展学生的观察能力、思维能力,还是培养学生动手能力和表达能力都是大有裨益的．所以在物理教学中,我们应当充分利用各种条件,加强物理实验教学,培养学生学习能力．     

把握学生心理,实施物理探究式教学

<正>物理教学中实施探究式教学是学生学习物理知识,探究物理规律的重要形式和手段,是培养学生分析、解决问题能力的重要途径。如果在初中物理教学中能充分利用初中生的心理特点,因势利导地组织教学,那么,探究式教学将     

巧设问题情境 激发探究意识——“力的合成”教学案例

<正>物理教学过程是再现科学发展过程的一种特殊形式,物理教学要在有助于学生建构物理知识的同时,也有助于提升学生的探究能力和科学素养,培养学生的学习兴趣。问题探究式课堂教学,关键在于教师要有意识地     

新课标下初高中物理教学衔接存在问题及对策

<正>在高中物理教学中,教师普遍反映物理难教,学生也普遍认为物理难学.出现"物理难学,物理难教"的这种现象,原因就是初高中物理出现了"台阶"现象,也就是说初高中物理教学衔接存在问题.通过研究初高中物理衔接过程中存在的问题,提出相应的解决策略,帮助学生顺利跨过这个"台阶",就成了广大初高中物理教师迫切需要解决的问题.一、初高中物理教材的变化初中教材适应初中生的年龄特点,难度小,趣味浓,一般     

新课程改革下搞好初中物理教学的实践探讨

初中物理是一门开阔学生视野,增强学生智慧,培养学生创新能力的自然科学。在新课程改革下,物理教师应结合学生的年龄特点和物理学科的特点,把握好学生学习物理的心理规律,优化教学方法,提升教学艺术,调动学生的积极性,鼓励学生勇于探索,在实践与探究中学会研究物理问题,增强能力。     

因陋就简 巧妙创新——“摩擦力”实验的改进

<正>从物理课程的视角研究,教师应当引导学生通过大量的物理实验,学习物理概念和规律。从大量感性认识中,建立物理知识和实践情境的联系,促进物理观念的培养。学生在物理实验中,通过分析实验数据之间的数量关系和因果关系,归纳数据的特点,解释数据规律的物理意义,提升学生的科学思维能力。     

浅谈多媒体在物理教学中的优势

<正>初中物理是初中基础课程之一,其教学目标是传授物理基础知识,培养学生独立思考和抽象思维能力,使学生能应用所学的物理知识去分析问题、解决问题,为后续更深层次知识的学习奠定基础。     

中学物理概念教学策略分析

<正>物理概念和规律是物理学的基础和主干,学生搞清楚重要的基本概念是物理教学的关键,同时也是发展学生认识能力的重要途径?但形成和掌握物理概念是个及其复杂的过程,学生在学习中,存在许多思维上的障碍?一、学习物理概念常见的思维障碍1.缺乏足够的感性认识物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人脑中的反映,     

浅议初中物理边学边实验教学

<正>初中物理教学中为了切实贯彻"以实验为基础的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,比较多地采用学生边学边实验的教学形式,取得了较好的效果,对于大面积提高物理教学质量,提高学生的物理成绩,培养学生的实验操作能力和观察能力起到了重要的作用。     

浅谈提高学生的物理学习兴趣

<正>物理学作为一门自然科学的基础科学,今日已经是现代科学技术的中心学科之一。无论是工农业生产,还是信息技术与纳米技术等先进科学技术都离不开物理学的基础理论。学好物理,有着非比寻常的现实意义。而要想让学生学好物理,重要的是激发学生对物理的兴趣,只有对物理产生浓厚兴趣学生才想学、爱学,才能学好物理这门学科。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。现在,我就如何提高学生对物理的学习兴趣发表一点个人的看法。     

创新物理实验，助力问题解决

<正>物理是一门以实验为基础的自然科学,实验在高中物理教学中有着举足轻重的地位。观察和实验可使学生对物理事实获得具体、明确的认识,使抽象的理论问题具体化、形象化,开阔学生的视野,提高学生学习物理的兴趣,帮助学生建立物理模型,解决物理问题。下面笔者通过分析一个自制实验——探究水平面内圆周运动的临界问题演示仪,来谈谈如何通过创新物理实验提升学生物理问题解决能力。一、问题分析     

谈如何引导学生学习物理

正根据初中学生的年龄特点和心理特点,针对这一年龄段的学生有强烈的求知欲和好奇心,思维活跃,感情丰富,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,是提高物理教学效果的关键.怎样才能调动学生积极主动性的思维,又保持着强烈的求知欲呢?教师作为课堂的组织者,课堂教学的有效性在很大程度上取决于教师自身的能力.大多数学生都认为物理太难学不好懂,究其原因,不过是学生学习物理的兴趣没有被调动起来罢了.一个好的例子,一个好的实验,一个发人     

新课标下初中物理实验教学方式探究

初中阶段是学生接触物理的初始阶段,学生由于年龄小抽象思维能力较差的原因,对于诸多物理概念和物理规律很难从本质上理解,因此初中物理教学应特别重视实验教学。通过实验,使学生在观察物理现象的基础上,在头脑中构建大量的物理表象,为物理概念的建立和物理规律的理解奠定基础。